當(dāng)然，職業(yè)教育也在發(fā)生一些讓人感到希望的變化。2022年5月1日，新修訂的《職業(yè)教育法》正式施行。這是該法自1996年頒布以來的首次大修，最重要的變化是，新法首次以法律形式明確：職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長和震在采訪中表示說：“在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會(huì)共識(shí)，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。社會(huì)觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻(xiàn)、重視能力。”新法還明確，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報(bào)考、錄用、聘用條件。具體到待遇提升方面，教育部聯(lián)合人社部發(fā)布了“新八級(jí)工”制度，增設(shè)“首席技師”崗位，相關(guān)人才每月可多領(lǐng)2000-4000元職業(yè)補(bǔ)貼。

這些政策層面的變化，正在慢慢改變著職業(yè)教育的生態(tài)。但更重要的變化，或許來自那些真正走進(jìn)職校、理解職校生的教育者。陸千一就是其中一個(gè)。作為北京大學(xué)中文系畢業(yè)生，她本可以有很多“更好”的選擇，但她選擇了去西北地區(qū)的職業(yè)學(xué)校當(dāng)語文老師。剛開始，她也遇到了很多挫折。按部就班地講課本，學(xué)生們眼神渙散，發(fā)呆打瞌睡，或者干脆玩自己的。她準(zhǔn)備了很久的講義，總結(jié)各種知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們頭也不抬。陸千一發(fā)現(xiàn)，不只是上課內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)于課堂模式本身就很排斥，這種心理來自于之前上學(xué)時(shí)遇到問題沒有得到老師幫助，或者被嚴(yán)重批評(píng)或體罰過。一旦產(chǎn)生抵觸心理，不管老師講的是什么，只要是新的知識(shí)，他們就不太愿意去聽。

于是，陸千一開始改變自己的教學(xué)方式。她會(huì)很注意課堂氛圍，希望盡量輕松一些，準(zhǔn)備音樂、視頻，布置一下教室。她還會(huì)加一些小游戲，比如拿一個(gè)箱子掏個(gè)洞，讓同學(xué)們寫下生活里的困惑，再由抽到的同學(xué)去解答。她還嘗試向?qū)W校申請(qǐng)，把跑操變成每個(gè)月累計(jì)跑30公里，學(xué)生可以自己安排時(shí)間，用手機(jī)記錄，由體育委員集中檢查。晚自習(xí)允許同學(xué)不來教室，只要有明確的事要做就行，在一定的范疇給學(xué)生選擇的自由。這個(gè)嘗試后來被叫停了，但她的努力沒白費(fèi)，她和學(xué)生們建立起了真正的信任關(guān)系，學(xué)生們開始會(huì)把平時(shí)寫的東西拿給她看。她印象很深刻的一次，是帶著學(xué)生們寫“想在葬禮上聽見的話”，有一個(gè)男生寫自己從小到大學(xué)習(xí)都不好，但是他過得很快樂，后來他上了中專，在學(xué)校里參加技能大賽，有了一技之長，一直都很開心。他在最后寫：“我知道我就是一個(gè)普通人，我也知道我注定是一個(gè)普通人，但我會(huì)快快樂樂地過完這一生。”

陸千一在《三聯(lián)生活周刊》的采訪中說：“清北”的標(biāo)簽，和“職校生”標(biāo)簽一樣，都是越過了人本身，去定義一個(gè)人該做什么，不該做什么，給人預(yù)設(shè)好了一個(gè)評(píng)判的框架，我覺得學(xué)習(xí)的意義就是獲得心理上的自由，而不是走進(jìn)這個(gè)框架里。她講到被眼下討論很多的“托舉”一詞，她說：“托舉當(dāng)然重要，但不是充要條件。人的自我發(fā)展在人生中更重要，就是不管出生在怎樣的家庭，處在怎樣的環(huán)境，自我仍然可以發(fā)揮作用，去喜歡某個(gè)東西，做某件喜歡的事。我們應(yīng)該有這種自由，也應(yīng)該給彼此更多探索自我的空間?！?/p>