在職業(yè)教育體系中，技能競賽不僅是一場比拼技術(shù)的比賽，更是對“課堂能否轉(zhuǎn)化為能力”的檢驗場。隨著裝配式建筑智能建造等賽項成為全國職業(yè)技能大賽的重要組成部分，它所折射的，正是我國建筑產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)施工向數(shù)字化、工業(yè)化、智能化轉(zhuǎn)型的趨勢。

在這樣的背景下，第四屆全國裝配化裝修職業(yè)技能大賽總決賽圓滿落幕，成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧城市學(xué)院代表隊以全國二等獎的成績脫穎而出，這是對學(xué)院人才培養(yǎng)模式與教學(xué)質(zhì)量的實戰(zhàn)肯定。這次比賽不僅是對技能的比拼，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和實踐能力的系統(tǒng)檢驗。

這個團隊的成功并非偶然，而是智慧城市學(xué)院長期堅持以賽促教、以賽促學(xué)、賽教融合的教育理念實踐的結(jié)果。裝配式建筑技術(shù)專業(yè)和建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)這兩門專業(yè)都圍繞建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的實際需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)從設(shè)計、施工到管理的全過程技能培養(yǎng)。參賽的四名同學(xué)在導(dǎo)師團隊和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，不斷重復(fù)練習(xí)裝配式建筑智能建造的核心技能，這種將課堂學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)訓(xùn)練無縫對接的培養(yǎng)方式，實現(xiàn)了理論與技能的深度融合。

這類技能競賽成為專業(yè)建設(shè)的“放大鏡”。它讓學(xué)生清晰地看到自己在技術(shù)細節(jié)和工程流程上的不足和進步空間，也迫使學(xué)校不斷優(yōu)化課程體系、實訓(xùn)基地建設(shè)與師資培養(yǎng)，最大程度地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。觀察全國職業(yè)技能競賽往年情況可以發(fā)現(xiàn)，裝配式建筑、智能建造等賽項已逐漸成為職業(yè)院校展示教學(xué)成果的重要舞臺，也是推動專業(yè)課程改革的重要抓手。這類賽項不僅考察技術(shù)操作，也強調(diào)創(chuàng)新解決問題的能力，與建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色發(fā)展戰(zhàn)略高度契合。

對有志于進入建筑行業(yè)、特別是裝配式建筑、建筑裝飾施工與智能建造領(lǐng)域的考生來說，這樣的專業(yè)意味著什么？

首先，它緊貼行業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢。裝配式建筑作為未來建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向，被國家多項政策所支持，其核心理念是將工廠預(yù)制構(gòu)件運送到現(xiàn)場進行拼裝，有效提升建筑質(zhì)量和施工效率，減少資源消耗并改善施工環(huán)境，這與推動高質(zhì)量發(fā)展和綠色建筑目標(biāo)一致，也是未來就業(yè)增長的重要領(lǐng)域。在這樣的大環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅是掌握一種技能，更是把握一個產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的風(fēng)口。

再者，學(xué)院在長期教學(xué)中重視師資與產(chǎn)業(yè)資源的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能接觸到真實工程場景與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的參與，不只是技術(shù)指導(dǎo)，同時把行業(yè)痛點和崗位需求帶入課堂，使學(xué)生形成更貼近實踐的職業(yè)理解。這種校企協(xié)同育人的模式，使學(xué)生在畢業(yè)前就有現(xiàn)實工作能力的積累，在就業(yè)市場上更具優(yōu)勢。

在當(dāng)今建筑業(yè)數(shù)字化、智能化的浪潮中，裝配式建筑技術(shù)和建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)不僅代表了職業(yè)教育的前沿方向，更是通向高質(zhì)量就業(yè)與產(chǎn)業(yè)貢獻的橋梁。成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧城市學(xué)院已經(jīng)用實力和成績證明了它在這條路徑上的價值與潛力，為有志青年打開了一扇通向未來的就業(yè)與成長之門。