有時(shí)候看孩子寫數(shù)學(xué)作業(yè)，像在看一個(gè)不會(huì)開車的人硬拽方向盤，明明走錯(cuò)路了，還不肯看導(dǎo)航。

題目寫到一半突然停下，盯著空白的草稿紙，像極了在等天上掉答案。

家長(zhǎng)在旁邊急得拍大腿，他卻一臉佛系：“我感覺是選C吧。”

不是不努力，是努力得很離譜。

他明明很認(rèn)真，也很用功，但用的是那種“刷手機(jī)學(xué)習(xí)法”，左手寫題右手祈禱，完全靠玄學(xué)。

后來我終于想通了，孩子不是不會(huì)，而是沒學(xué)會(huì)“怎么會(huì)”。

數(shù)學(xué)不會(huì)突變成超級(jí)賽亞人，它更像在種豆芽，先泡發(fā)，再壓黑，再噴水，每天不動(dòng)聲色地發(fā)瘋，忽然某天就冒個(gè)芽。

只要方法對(duì)了，分?jǐn)?shù)這東西，比你以為的，還要聽話點(diǎn)。

第一步：看到題目不發(fā)愣，先學(xué)會(huì)“翻譯人話”

很多孩子寫題不是不會(huì)寫，而是根本不知道你問的是啥。

題目給的全是正經(jīng)人話，可他看完，腦子給翻譯成了一種語言叫“看似熟悉，實(shí)則模糊”。

比如一道函數(shù)題，寫著“試判斷函數(shù)在區(qū)間[1,3]上的單調(diào)性”，他愣住了，心想：“這不是考數(shù)學(xué)，是考我是不是地球人?！?/p>

什么叫定位題目？

說得直白點(diǎn)，就是能看懂出題人想干嘛。你得知道，他出這題，不是想考你的人品，是想考你腦子里哪塊區(qū)域還活著。

別笑，有些孩子連這是幾何題還是函數(shù)題都沒分清楚，上來就想“套公式”，還沒摸清敵人，就先盲開大招，結(jié)果反噬自己。

所以，第一步訓(xùn)練：

別急著動(dòng)筆，先學(xué)會(huì)“標(biāo)記”。看到“最大值”“對(duì)稱軸”“與x軸交點(diǎn)”，請(qǐng)你圈起來，像撿鑰匙一樣精確地找出線索。然后，告訴自己，這是在考哪個(gè)章節(jié)、哪類題、用什么套路。

別跳著看，別看兩眼就覺得“眼熟”，你是寫題不是談戀愛，眼熟不能代表你倆有緣。

方法也很簡(jiǎn)單：

每天做題前，不要寫，先標(biāo)一圈知識(shí)點(diǎn)。

什么“全等三角形”“函數(shù)圖像”“數(shù)列通項(xiàng)”，就像打仗前你要先知道敵人在哪，不然你一出門就陣亡，怎么上戰(zhàn)場(chǎng)？

慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目的套路也就那幾種，只是衣服換了個(gè)顏色。

第二步：別背公式了，背書的人永遠(yuǎn)打不過理解的人

有一類學(xué)生，背得像高考狀元，用得像臨時(shí)工。

公式都爛熟于心，應(yīng)用場(chǎng)景全靠感覺。

平時(shí)考試前復(fù)習(xí)一通神背，考試一來大腦罷工，眼睛盯著題目，腦子卻在問：“是用這個(gè)公式嗎？不太像?！?/p>

像不像不重要，重要的是你知道為啥用。

理解力是數(shù)學(xué)的底盤，背公式只能讓你開上路，想跑得穩(wěn)，得知道方向盤怎么打。

我勸你，別光背結(jié)論，推導(dǎo)過程才是硬道理。

你知道正弦定理怎么來的，才知道它在哪些題里“好使”，在哪些題里就是坑。

你背得再熟，遇到題目稍微變個(gè)臉色，你又懵了：“這不是那個(gè)我背過的嗎？咋沒認(rèn)出來？”

說幾個(gè)可執(zhí)行的小動(dòng)作：

• 把你背過的公式，全都自己推一遍。
• 一邊寫，一邊念，一邊懷疑：“為啥是這樣？”
• 哪怕你推一小時(shí)一個(gè)公式，也比背十個(gè)不理解的強(qiáng)。

另外，每天講一道題給別人聽。

別怕別人聽不懂，你要怕的，是你自己說著說著卡殼了。

一講卡殼，就說明這塊你其實(shí)根本沒懂。

講清楚，就說明你有邏輯了，有邏輯的人，數(shù)學(xué)不會(huì)太差。

第三步：審題不是看一遍，而是拆一層再拆一層

有人做題，是為了做；有人審題，是為了敷衍。

看完題，覺得自己懂了，其實(shí)連題目想干嘛都沒看出來。

比如“在光滑斜面上滑動(dòng)”，你就要知道“沒有摩擦”；“到達(dá)最高點(diǎn)”，就意味著“速度為零”；“試劑過量”，那就表示“反應(yīng)到頭了”。

你要學(xué)會(huì)讀懂題目的潛臺(tái)詞。

我見過有學(xué)生，連“恒成立”都不明白是“所有情況都成立”。他以為只是“比較穩(wěn)”。

你說他怎么不丟分呢？

所以審題有三招：

• 第一，關(guān)鍵詞圈出來。不是走馬觀花地看，是逐字逐句咬著讀。
• 第二，文字轉(zhuǎn)化成你能理解的語言，圖形題畫圖，代數(shù)題列式。
• 第三，見關(guān)鍵詞就能聯(lián)想到知識(shí)點(diǎn)，比如“垂直”就想到勾股，“最大值”就想起頂點(diǎn)。

考試不是考你眼神，是考你腦子。

而你能不能抓住題目的主線，全靠你前期拆題的功力。

第四步：別以為刷題多了就行，你刷得方式不對(duì)

很多人把刷題當(dāng)健身。做了一百道題，覺得自己該進(jìn)化了，結(jié)果考試還是五十分。

他不是不刷，而是沒刷明白。

他把“做題”當(dāng)成目的，本質(zhì)上只是刷存在感，沒刷到重點(diǎn)。

我一直覺得：數(shù)學(xué)題，不是用來做的，是用來悟的。

做完一道題，閉上眼睛想一想：“我為啥會(huì)做？”

再問自己：“這題還能變成什么樣？我還能從哪個(gè)角度下手？”

刷題的重點(diǎn)從來不是題，是題背后的套路。

你要刷出那種“這道題我在哪見過、它屬于什么類型、我得先干嘛”的直覺。

然后再說刷題方法：

• 每天挑一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，集中突破；
• 別整套卷子一起刷，那是模擬，不是訓(xùn)練；
• 寫的時(shí)候，草稿紙要分區(qū)寫，寫得像你在當(dāng)老師閱卷一樣認(rèn)真；
• 限時(shí)訓(xùn)練，把自己往“考試那種時(shí)間緊張+頭腦發(fā)懵”的氛圍里扔一扔；
• 五道題里，挑一題深入分析，從題干到答案，把自己當(dāng)出題人一樣推回去。

把每道題當(dāng)作一場(chǎng)破案。

你要找到兇手、作案工具、犯罪動(dòng)機(jī)，然后一一擊破。

這樣刷題，才能刷出數(shù)學(xué)sense，不然刷到死，也就練練手勁。

第五步：錯(cuò)題不是羞恥，是你個(gè)人專屬的進(jìn)化記錄

真正提分的，不是你會(huì)做的題，而是你做錯(cuò)的題。

很多學(xué)生，錯(cuò)題看完，嗯嗯兩聲，合上試卷就不管了。下次同一類型再來，他照錯(cuò)不誤。

我就想問一句：你看完失敗，還沒學(xué)會(huì)避雷，那你失敗圖什么？

錯(cuò)題最值錢的是，它精準(zhǔn)地暴露了你的軟肋。

錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，下次怎么避免，這是黃金三問。

別光“抄錯(cuò)題”，你得分類整理。

哪些是知識(shí)點(diǎn)沒掌握，哪些是粗心，哪些是思路根本不通。

每周末翻一次錯(cuò)題本，看著自己的過去痛苦地掙扎，再看看現(xiàn)在淡定地拆題，是種莫名其妙的爽。

錯(cuò)題還可以變形重做，改個(gè)數(shù)字，換個(gè)問法，問你答不答得上來。

如果能從錯(cuò)題里扒出規(guī)律、找到漏洞，那你已經(jīng)不是在救命，而是在練級(jí)了。

說到底，你可以不愛數(shù)學(xué)，但你不能放棄思考。

數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從來不是復(fù)雜，而是有序。

它像一個(gè)不愛說話的老頭，話不多，但每句話都講道理。你想聽懂它，就得先安靜下來，用心琢磨。

別再問“我家孩子數(shù)學(xué)有沒有天賦”。

真正的數(shù)學(xué)好，不是“天才思維”，是“懶人套路”。

每一步都走對(duì)了，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)就像水往低處流，你想攔都攔不住。

不是因?yàn)檫\(yùn)氣好，是因?yàn)槟憬K于把腦子用在了正確的位置上。