歲暮天寒之際，教研熱情正濃。為深入挖掘數(shù)學文化的教育價值，點燃學生數(shù)學思維的火花，1 月 15 日下午，西安市曲江第十四小學開展了數(shù)學文化教育專題教研活動。本次活動中，學校特別邀請了西安市教科院馬俊華老師、西安文理學院閆成海教授，以及西安歐亞學院部分教師代表，與學校數(shù)學組全體教師齊聚一堂，以課堂為橋梁，以教研為路徑，在課例展示、專家點評與專題講座中，共同探尋數(shù)學教學的深度與溫度?；顒佑蓪W校教師發(fā)展中心負責人姬盼盼老師主持。

課堂是數(shù)學思維的試驗田，每一個算式都蘊含著智慧的萌芽?；顒右潦?，學校數(shù)學教師秦源浩率先帶來一堂精彩的《武術(shù)表演》課例展示。本堂課以鮮活的武術(shù)表演情境為切入點，巧妙地將兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算教學融入其中。秦老師緊扣新課標核心素養(yǎng)導向，引導學生從隊列人數(shù)等實際問題中提煉數(shù)學信息，借助點子圖、計數(shù)器等直觀模型，讓學生在圈、畫、說的過程中，打通從具象思維到抽象表達的學習通道，實現(xiàn)了算理理解與方法掌握的雙重目標。課堂上靈動的思考、熱烈的互動，宛如冬日里的星火，點燃了老師們對數(shù)學教學的無限憧憬。

“學而不思則罔，思而不學則殆”，課堂上的不足，恰是教研的起點。課例展示后，秦老師分享了自己在教學過程中的收獲與困惑。隨后，西安文理學院閆成海教授與特級教師馬俊華老師進行了深入點評。他們闡述了“生長點的根源在于思維的展開與壓縮，要通過多元表征促進知識建構(gòu)”的理念。專家們精準的點評，可謂句句精華，猶如一把鑰匙，為全體數(shù)學組教師撥開了迷霧，更開啟了數(shù)學教學的全新視野。

為深入推進學校數(shù)學學科建設(shè)，助力教師實現(xiàn)專業(yè)成長，專家點評后，學校滿懷誠意地聘請馬俊華老師擔任學校數(shù)學學科指導專家。校長翟小玲為馬俊華老師頒發(fā)聘書。一紙聘書，承載的不僅是信任，更是深切期許；象征的不僅是合作，更是攜手同行。

活動下半場，馬俊華老師帶來了一場內(nèi)容豐富、極具啟發(fā)性的專題講座——《在數(shù)學教學中發(fā)展小學生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)的策略》。馬老師緊密圍繞新課標具體要求，從多個關(guān)鍵維度深入剖析，包括如何有效挖掘教材中的數(shù)學文化元素、如何運用多元表征策略促進學生對知識的系統(tǒng)建構(gòu)，以及如何通過計算教學的具體實踐培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。講解過程中，馬老師以大量生動的實際案例為引導，為在場的教師們開拓了數(shù)學文化教學的新視野，提供了許多具有可操作性的教學思路與方法。

教研是一場充滿詩意的修行，我們在數(shù)字的迷宮中尋覓出口，在思維的碰撞中收獲成長。此次教研活動讓教師們在實踐與引領(lǐng)中加深了對數(shù)學文化教學的理解，明確了“以思維建構(gòu)為核心，以多元表征為手段”的計算教學方向。未來，曲江第十四小學將持續(xù)以專題教研為依托，讓數(shù)學課堂既有知識的深度，更有思維的廣度，讓數(shù)學文化的種子在學生心中生根發(fā)芽、茁壯成長。（來源：西安市曲江第十四小學）