目 錄

-卷首-

教育需要什么樣的人工智能 [ 鄭旭東 ]

-星火-

成全每一個孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展 [ 李培芳 ]

直抵教育本質(zhì)的箴言 [ 張志勇 ]

-領(lǐng)航-

讓每一個孩子都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛 [ 何友猛 ]

紅色鑄魂育棟梁，思政聚力啟未來 [ 李妮 ]

-專題-

AI+教育：從工具賦能到思維生長

當(dāng)AI遇上英語作業(yè)：我的分層教學(xué)“煥新”記[劉夢奚]

數(shù)據(jù)循證：國家智慧教育平臺

賦能教學(xué)評一體化的實踐探索[葉亞雄 楊海菊]

AI 寫作：思維的鏡像與生長 [ 寧林生 ]

AI 聽童言：看見思維生長 [ 付瑩 ]

數(shù)對：AI 思維的小學(xué)啟蒙課 [ 蘇小榮 ]

北京市石景山區(qū)：教育實踐中的紅色根脈與時代新聲

黨建引領(lǐng)強根基 奧運精神鑄品格 [ 薛東 ]

用好“活教材”，讓紅色教育別樣紅[簡道寅 李偉]

紅色基因里的校園蛻變 [ 邢東燕 ]

紅色繪本，繪出教育新圖景[高穎 王曉頔]

“看見”的力量

不辭長作筑橋人 [丁再南 冉銀莎 鄒東方]

插圖里的“大文章” [ 嚴慧敏 ]

春風(fēng)化雨潤心田 [ 楊燕燕 ]

用好“兩顆心”，靜待滿園花開 [ 王愛云 ]

教室里的“美育家訪” [ 楊涵 ]

構(gòu)建“三維九策”班級育人新生態(tài) [ 周貴香 ]

英語教學(xué)的創(chuàng)新實踐與素養(yǎng)生長

問題鏈：讓初中英語課堂生發(fā)思維深度 [王萍]

插圖賦能：小學(xué)英語言語生長 [ 童亦寧 ]

文本創(chuàng)生：雙向滋養(yǎng)，協(xié)同增效 [ 魏廷麗 ]

繪制家庭樹：介紹“Family members” [劉俊]

問題鏈錨定 PBL 課堂 [ 張靜 ]

-一線-

微光

沂蒙山下的家訪筆記：我和孩子們的“素養(yǎng)之門”[張維軍]

做春風(fēng)的使者，守護每一朵花開 [ 李洛安 ]

一招鮮

讀寫相生，思行并進 [ 石英 ]

我的數(shù)學(xué)魔法課堂：

AR技術(shù)讓小數(shù)概念活起來 [ 章夢茹 ]

數(shù)據(jù)里的校園密碼：小學(xué)統(tǒng)計項目學(xué)習(xí)新探[高菲菲]

任務(wù)，讓語文學(xué)習(xí)真實發(fā)生 [ 丁正霞 ]

幼兒園“體驗式學(xué)習(xí)”中的時間賦能策略 [ 楊銘 ]

操場之上，以體育情 [ 侯發(fā)寶 ]

閱讀全部文章請訂購《當(dāng)代教育家》（上半月）2026年第1期（總第373期）

編輯：孫彥晗

二審：董慧慧

三審：張雪麗

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