發(fā)現(xiàn)一本好書

有沒有這樣一本作文書，它不是長篇大論地講考試技法，而是激活你對生命的體驗，引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)這個世界新的視角，鼓勵你發(fā)表自己的觀點，讓你自己活得更像“自己”？

有沒有這樣一本作文書，它以一種超越短視功利的生命之力、生活之美，抵達(dá)學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)功利，但并非舍棄眼前的考試和分?jǐn)?shù)，而是以更高的站位，讓你掌握終身學(xué)習(xí)的寫作技能，讓你對生命充滿探索的熱情？

有沒有這樣一本作文書，它的內(nèi)容不是東拼西湊，不是零敲八碎，不是個人經(jīng)驗總結(jié)，而是以十年如一日的課堂教學(xué)為依托，進(jìn)行了長達(dá)十多年的教學(xué)檢驗，由此獲益的學(xué)生遍及大江南北？

有沒有這樣一本作文書，它的作者是全國知名的語文教育專家，她以自己青春的生命體驗為底色，把對教學(xué)的熱愛、對學(xué)生的愛護(hù)、對生活的理解、對社會的反思，融入筆端，每一篇文字都充滿煙火味，與讀者平等對話，寫盡作文背后的故事，娓娓道來，讓人讀得酣暢淋漓？

王君《創(chuàng)新作文名師課》

真有這樣一本書，作者是大名鼎鼎的王君老師：

語文特級教師，“青春語文”教學(xué)理念的首倡者，現(xiàn)任教于清華大學(xué)附屬中學(xué)。

獲評2014年首屆全國中語十大學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物 ，2015年全國教育改革先鋒教師。2016年入選“百年中國語文人博物館”（百年語文教育史上200位著名語文學(xué)者和著名語文教師）。全國中語優(yōu)秀教師，全國中語教改新星，省優(yōu)秀班主任，省骨干教師。

北京大學(xué)等全國幾十所大學(xué)特聘“國培”專家教師，兼職碩士生導(dǎo)師。獲中華人民共和國教育部首屆國家級教學(xué)成果二等獎。多次獲得全國課堂教學(xué)大賽一等獎。出版專著19部，公開發(fā)表各類教育教學(xué)文章上千篇，18篇被中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。

讀讀這些護(hù)犢之心的文字：

班上突然掀起了“小說潮”。一撥小孩子，全成了小說創(chuàng)作狂。他們興致勃勃地，絞盡腦汁兒地編故事。鬼神系列的，偵探系列的，武俠系列的……各種奇奇怪怪的人物和情節(jié)在孩子們的本兒上像病毒一樣地蔓延，既無邏輯，亦無章法。我讀得痛苦不堪。

我還不能打擊他們。無論如何，這也是創(chuàng)作的萌芽。孩兒們是在“指點江山，激揚(yáng)文字”呢。小小的生命在渴望故事，渴望傳奇。長大成人的各種誘惑，像大石頭下邊的小苗苗，怎么也要挺起腰身站起來，哪怕有時候是歪歪扭扭的，跌跌撞撞的。他們還小，手上有了一支筆，還沒有學(xué)會畫，情不自禁就開始涂鴉了。小說，是他們對未知世界的探索和描摹，是他們寄托少年夢想的精神田園。絢爛斑瀾，也稚拙雜亂。作為老師，要支持，要鼓勵，更要引導(dǎo)。

作文教學(xué)，本質(zhì)上還是一種呼喚和引導(dǎo)。呼喚寫作的激情，引導(dǎo)寫作的力量——讓寫作激情成為寫作的正能量。想象應(yīng)該有邏輯，創(chuàng)作應(yīng)該有著力點。這個著力點，還是生活。

讀讀弟子們的發(fā)現(xiàn)眼光：

當(dāng)我走進(jìn)展廳，齊白石的畫就像門口的投影一樣，雖然無聲卻也能聽出點什么。那幅《山溪群蝦》栩栩如生。站在畫前好像耳中就不?；仨懼皣W啦啦”的山溪流水聲，其中還摻著蝦群的嬉戲聲。雖然只是水墨畫，但是蝦群在我眼前就像活的一樣。《草間偷活》這幅畫雖然只有幾筆，但蟲子非常生動，我似乎能聽見夏日草叢中的蟲鳴聲。給我印象最深的是幾幅畫昆蟲的，就像《菜粉蝶》和《雙螳螂》，不但形象格外生動，畫工也極其精細(xì)。眼睛的高光、翅膀上的細(xì)紋，以及一些常人不太在意的，需要用放大鏡才能看見的細(xì)節(jié)，都被齊白石畫出來了。那蟲鳴和翅膀撲騰的聲音在我耳邊更強(qiáng)了。

我一口氣把四層的展廳都參觀完了。媽媽本來說是讓我來享受一場視覺盛宴的，但我現(xiàn)在有些遲疑了，這到底是視覺盛宴，還是聽覺盛宴呢？（《聽》，作者：王幼軒）

讀讀弟子們的細(xì)膩情感：

故鄉(xiāng)的柚子花開了，潔白而芬芳。我探著脖頸，想去嗅那抓不住的時光。最喜歡春天了，在雨的攛掇下，柚子花總耐不住早春的寂寞，早早地便落在枝丫上，黃羽白紗、清香四溢。令我歡喜的是，在這即將春色滿園的時節(jié)，表哥會隨著春天一起到來。

每每清晨，表哥都會站在高大的柚子樹下，伸著瘦削的手叩響我斜掩的窗。我會不耐煩地把臉埋在被褥中，厭煩地嚷著他是勤快的大公雞。他卻也不惱，將熱騰騰的車仔面放在窗臺，戲謔地盯著我翕動的鼻翼。我總是那么沒有定力，被那面香惹得像多年沒有進(jìn)食的老虎，噌的一聲躥出了被窩，對上他含笑的眼眸，撇撇嘴，滿心歡喜卻又只能裝作不屑地狼吞虎咽著?！奥c吃，又沒人和你搶。”看著我翻起的白眼，他笑得更猖狂了。（選自《柚子花》，作者：肖子荷）

讀讀弟子們的文化風(fēng)采：

春節(jié)期間，我得以與家人一同參觀滕王閣。我們到達(dá)時，殘陽照得攢動的人群像一片起伏的浪，這恐怕是王勃也未曾見過的奇觀。

遙遙看去，滕王閣閣瓦丹柱、斗拱層疊、飛檐翹角、氣勢非凡，正是“層巒疊翠，上出重雪”的盛景。陽光將青瓦染成了金黃，好一只展翅欲飛的鵬鳥暫歇于此，又好似一只神風(fēng)掠過屋檐，讓人不禁想起王勃等人當(dāng)年在此登高作賦的盛宴。

走入一層?xùn)|廳，一幅根據(jù)明朝馮夢龍的傳奇小說《醒世恒言·馬當(dāng)神風(fēng)送滕王閣》創(chuàng)作的精美漢白玉浮雕映入眼簾，展現(xiàn)了當(dāng)年王勃憑借神力一夜飛渡七百里赴滕王閣盛宴的畫面。王勃氣宇軒昂地立于風(fēng)急浪涌的船頭，任憑周圍浪濤聲動，英雄氣概不減分毫。

再到二層?xùn)|廳，便可看見江西各大名人拱手相迎。《人杰圖》上，先秦至明末八十位杰出人物在滕王閣中歡聚一堂——或極目遠(yuǎn)眺，或端詳手卷，或各自閑聊，他們相貌各異，神情不一，好不快活。（選自《游滕王閣記》，作者謝汶達(dá)）

2012年，其時我還在編輯《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》，為王君老師的青春語文所打動，第一次向王君老師約稿。我沒有想到，今天會有這樣的一本書的精華呈現(xiàn)。

她包含感情的文字，展現(xiàn)生命之力的作文理念，不僅能夠助大家考試拿分，也能為身處眾聲喧嘩的人工智能時代的各位釋疑解惑，唯有青春不敗，唯有生命永恒。

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