網(wǎng)上刷到一個(gè)帖子，是關(guān)于復(fù)旦大學(xué)2025級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)班推行寒假打卡做題活動(dòng)，該活動(dòng)是復(fù)旦大學(xué) 25 級(jí)計(jì)算機(jī)相關(guān)班級(jí)的年級(jí)黨學(xué)習(xí)小組發(fā)起的 “紅色領(lǐng)航?學(xué)業(yè)賦能” 假期充電計(jì)劃(見(jiàn)截圖)。

看了這通知，只是建議，要求各班黨小組學(xué)習(xí)成員帶頭打卡，并沒(méi)有強(qiáng)制要求所有同學(xué)打卡。

如果沒(méi)有強(qiáng)制，屬于自愿的話，其實(shí)也沒(méi)有什么。想打的同學(xué)就打，不打的同學(xué)寒假就開(kāi)心的玩。

實(shí)際上對(duì)于大一的新生，在寒假打卡基本沒(méi)有什么效果，估計(jì)也就是形式主義。

因?yàn)榇笠恍律鷦偘具^(guò)高中到大學(xué)的適應(yīng)期，剛考完期末考，好不容易盼來(lái)春節(jié)，要走親訪友、要和家人團(tuán)聚、要補(bǔ)補(bǔ)覺(jué)歇歇腦子，這時(shí)候讓他們每天打卡寫(xiě)高數(shù)題、敲代碼，本質(zhì)上就是和人性對(duì)抗。

當(dāng)打卡變成了一種心理負(fù)擔(dān)，別說(shuō)學(xué)進(jìn)去知識(shí)，不產(chǎn)生厭學(xué)情緒就不錯(cuò)了。更別說(shuō)很多打卡只是形式主義，對(duì)著答案抄題、代碼復(fù)制粘貼，打卡記錄整整齊齊，實(shí)際啥也沒(méi)學(xué)會(huì)，這樣的打卡，除了滿足組織者的工作痕跡，還有啥實(shí)際意義？

高數(shù)和編程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心基礎(chǔ)，這點(diǎn)毋庸置疑，但大學(xué)物理對(duì)多數(shù)計(jì)算機(jī)本科生來(lái)說(shuō)，更多是通識(shí)課要求，并非核心技能，硬把這三門(mén)綁在一起天天打卡，完全沒(méi)考慮學(xué)生的感受，不知道為什么要打卡物理？

此外，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)與高中階段不一樣了，應(yīng)該要從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。打卡的本質(zhì)是 外部約束，不應(yīng)該將高中的學(xué)習(xí)思維帶到大學(xué)。

大學(xué)和高中的最大區(qū)別，就是沒(méi)人再盯著你學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間、找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，比機(jī)械打卡重要得多。

如果一個(gè)學(xué)生真的想利用寒假補(bǔ)基礎(chǔ)，不用打卡，他也會(huì)自己制定計(jì)劃，每天學(xué)一點(diǎn)；如果一個(gè)學(xué)生本身就想趁假期休整，強(qiáng)行打卡只會(huì)讓他產(chǎn)生抵觸心理，甚至敷衍了事，反而養(yǎng)成 “為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)” 的壞習(xí)慣。

有人說(shuō)，假期打卡是為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，防止學(xué)生荒廢時(shí)間。但營(yíng)造氛圍的方式有很多，何必用打卡這種最生硬的方式？

可以給學(xué)生列一份自愿學(xué)習(xí)的書(shū)單和練習(xí)題庫(kù)，讓有需要的學(xué)生自行選擇；可以建個(gè)答疑群，學(xué)生有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)；甚至可以組織幾場(chǎng)自愿參與的線上交流分享會(huì)，聊聊學(xué)習(xí)方法，說(shuō)說(shuō)假期規(guī)劃，都比天天打卡強(qiáng)。

真正的學(xué)習(xí)氛圍，是靠?jī)?nèi)驅(qū)力支撐的，而不是靠打卡這種外部形式逼出來(lái)的。

大學(xué)生需要的，是有張有弛的假期，是能自主安排的時(shí)間，是能和家人好好相處的時(shí)光，而不是被打卡任務(wù)填滿的、毫無(wú)幸福感的假期。

與其讓學(xué)生在春節(jié)里硬著頭皮打卡，不如讓他們好好休息，養(yǎng)精蓄銳。畢竟，真正的學(xué)習(xí)，從來(lái)都不是比誰(shuí)打卡的天數(shù)多，而是比誰(shuí)能真正沉下心來(lái)，學(xué)進(jìn)去、用得上。