“這個劇里演的，不就是我家的日常嗎？”近日，在山東省泰安市寧陽縣第三小學報告廳內(nèi)，學生家長楊亞南的目光牢牢鎖定屏幕：視頻中，一對母子因成績爭執(zhí)，母親高聲指責，孩子倔強反抗——這是《校園AB劇》之《轉彎》的A劇片段，呈現(xiàn)出家庭溝通中的常見困境；轉眼之間，B劇上演，面對同樣的矛盾，母親收起焦慮，用耐心傾聽替代質問，用暖心鼓勵置換苛責，母子間的堅冰漸漸消融。劇終燈亮，楊亞南釋然點頭：“以前光跟孩子講道理，現(xiàn)在才懂要好好陪伴、耐心溝通，幫孩子養(yǎng)成好品格?！?/p>

　　楊亞南的這份感悟，來自寧陽縣思政教育的創(chuàng)新實踐：該縣以《校園AB劇》為抓手，將思政教育巧妙融入家庭與校園生活場景，通過故事演繹、家校社三方協(xié)同參與，讓育人理念在潛移默化中浸潤人心。

　　“聚焦現(xiàn)實堵點，把抽象的育人道理變成看得見的故事，讓思政故事有溫度，才能真正走進人心?！睂庩柨h教育和體育局黨組書記、局長劉苗苗說。寧陽跳出“思政僅靠課堂”的思維定式，將青春期現(xiàn)實問題轉化為創(chuàng)作素材，讓《校園AB劇》成為連接校園、家庭與社會的育人橋梁。

　　“《校園AB劇》通過‘一正一反’的劇情對比，A劇直擊問題核心，真實還原錯誤溝通、不當引導引發(fā)的沖突；B劇強化示范引領，展示理性溝通、尊重包容帶來的良性結果，再輔以專家點評、觀劇討論，讓感性體驗升華為理性認知，讓師生家長在情感共鳴中領悟正確的育人方式?！睂庩柨h教體局黨組成員、縣教科研中心主任趙峰說。

　　截至目前，寧陽已創(chuàng)作6部劇目，涵蓋校園霸凌、親子溝通、心理健康、校園安全等多個領域，通過線上傳播與線下班會、家長會組織觀看相結合的方式，累計覆蓋百萬余人次，成功突破校園圍墻。

　　此外，以《校園AB劇》為牽引，寧陽縣進一步拓展育人邊界，構建家校社協(xié)同育人體系?？h教體局組建起家庭教育課題研究團隊，其中4位講師入選省級宣講團，讓思政教育的專業(yè)力量持續(xù)壯大。社會層面，法治副校長、法治班主任、全環(huán)境立德樹人宣講團進校園開展全方位普法宣傳，心理健康教師隊伍為7.7萬余名學生筑牢青少年心靈防護網(wǎng)，家庭教育公益沙龍志愿服務隊依托“線上微課堂+線下實踐活動”雙軌服務體系，讓家教指導隨時隨地可達。

　　“從舞臺上的劇情演繹，到校園里的特色活動，再到家庭中的日常陪伴、社會中的協(xié)同守護，我們將持續(xù)用《校園AB劇》這一鮮活載體，讓思政教育走出課堂、扎根生活，在生活化實踐中煥發(fā)別樣生機?！眲⒚缑缯f。

《中國教育報》2026年01月17日 第03版

作者：本報記者 魏海政 通訊員 汪肖瑾 寧尚昆