一、活動主題

高中語文素養(yǎng)進階課堂教學實踐探索

二、活動簡介

《普通高中語文課程標準（2017年版2025年日常修訂）》（以下簡稱《課標》）以學習任務(wù)群為框架，構(gòu)建了結(jié)構(gòu)化的課程體系，旨在通過“必修—選擇性必修—選修”三級課程的有機貫通，以及同一任務(wù)群在不同學段的螺旋遞進，實現(xiàn)學生素養(yǎng)的持續(xù)進階�！墩n標》設(shè)立了以核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的學業(yè)質(zhì)量標準，要求關(guān)注“課程目標的達成度”與“學習結(jié)果的典型表現(xiàn)”。然而，在實際教學中，課程內(nèi)容往往仍被割裂處理，任務(wù)群之間缺乏銜接，學業(yè)質(zhì)量標準未能有效轉(zhuǎn)化為教學指引，導(dǎo)致素養(yǎng)培養(yǎng)呈現(xiàn)片段化、平面化，難以調(diào)動學生的學習興趣，更難以形成貫通的發(fā)展路徑。

為此，聚焦高中語文素養(yǎng)進階課堂教學，著力探索素養(yǎng)落地與學業(yè)達成的可操作性路徑。系統(tǒng)規(guī)劃同一任務(wù)群在不同學段的素養(yǎng)目標序列、內(nèi)容深度階梯與實踐能力層次，設(shè)計邏輯連貫的學習任務(wù)，使學業(yè)質(zhì)量水平在教學評一致性中得以真實呈現(xiàn)。

本次活動將通過主題報告，闡述高中語文素養(yǎng)進階課堂教學實施路徑；通過課堂展示，呈現(xiàn)高一年級與高二年級在同一學習任務(wù)群中的對照教學課例，直觀揭示素養(yǎng)目標如何在不同年級具體化、差異化落實；通過專家視點，進行高位引領(lǐng)，進一步明晰學習任務(wù)群教學的規(guī)律與方向。

期待通過主題報告、課堂展示、專家點評、研討沙龍、專家視點等環(huán)節(jié)，剖析課例、傳遞理念、介紹做法，為廣大教師提供可借鑒、可遷移、可創(chuàng)新的教學參照，共同推動語文教學從孤立、零散走向關(guān)聯(lián)、貫通，從知識傳授走向素養(yǎng)生成，切實助力學生語文核心素養(yǎng)的階梯式成長與全面發(fā)展。

三、活動時間

1月16日 14:30—17:30

四、指導(dǎo)單位

廣東省教育廳

五、主辦單位

廣東省教育研究院

六、支持單位（項目）

清遠市教師發(fā)展中心

廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)高中語文學科教研項目（清遠）

清遠市第一中學

清遠市第二中學

清遠市華僑中學

清遠市清新區(qū)第一中學

七、活動平臺

教研網(wǎng)、粵TV、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、廣州教育聯(lián)播、和教育、粵教翔云

八、活動議程

九、專家簡介

吳欣歆，北京師范大學文學院研究員，博士生導(dǎo)師，中小學（中職）語文國家教材重點研究基地執(zhí)行主任，普通高中語文課程標準修訂組成員，義務(wù)教育語文課程標準修訂組核心成員。

王萍，華南師范大學文學院副教授，國際漢語和學科語文碩士研究生導(dǎo)師，研究領(lǐng)域為語文教育測量與評價。2015年迄今，著有《語文試題編制原理與技術(shù)》《基于心理學原理的語文教學設(shè)計》《語文課堂教學技能研究》等多部著作；2021年翻譯《總結(jié)學習的考評》；在《比較教育研究》《中國電化教育》等刊物發(fā)表近30篇文章。

吳曉軍，中學語文正高級教師，廣東省高中語文教研員，廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師，廣東教育學會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長、秘書長�！跋愀�、內(nèi)地交流協(xié)作計劃”語文教學顧問，廣東省普通高中教學水平評估專家，市首批學科帶頭人，市首批教育專家。

陳坪，特級教師，正高級教師，廣州市教育研究院副院長。廣州市人民政府督學，廣東中小學語文名師工作室聯(lián)盟聯(lián)席理事長，廣州市名教師工作室主持人，廣州市中學語文教學研究會副會長。華南師范大學教育碩士校外導(dǎo)師，國培計劃授課專家，人教社數(shù)字教材培訓(xùn)專家。廣東省骨干教師培訓(xùn)授課專家，廣州市骨干教師理論導(dǎo)師。廣州市教學成果培育重點項目主持人，主持、參與多項省、市重點規(guī)劃課題、創(chuàng)新學術(shù)團隊項目研究，獲得多項國家、省、市級教育教學成果獎。

郭學萍，高中語文高級教師，清遠市教師發(fā)展中心高中語文教研員。清遠市第三屆名教師工作室主持人，第五批廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)高中語文學科項目（清遠）主持人。

嚴炳陽，清遠市佛岡縣教師發(fā)展中心中學語文教研員、主任，高中語文高級教師，清遠市名教師、名教師工作室主持人，清遠市優(yōu)秀教研員、教壇標兵。主持或參與5項省級、2項市級課題；于《語文建設(shè)》《文教資料》等刊物發(fā)表論文十余篇。

潘婷婷，清遠市第二中學高中語文一級教師，2024年獲“清遠市教壇標兵”稱號。2025年獲第五屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽決賽高中語文組一等獎；曾獲清遠市教師教學基本功比賽總決賽一等獎、最佳基本功展示獎；曾獲廣東省優(yōu)質(zhì)教育教學教研案例、“雙融雙創(chuàng)”創(chuàng)新案例二等獎、三等獎。

陳桂云，2018年畢業(yè)于華南師范大學漢語言文字學專業(yè)，清遠市第一中學高中語文一級教師。曾獲清遠市青年教師基本功比賽一等獎，2021年獲第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽決賽高中語文組二等獎。多次被評為清遠市第一中學“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀園丁”，多次承擔市級研討課。

姚蘭，高中語文高級教師，清遠市兼職教研員。曾獲省雙融雙創(chuàng)一等獎、三等獎2次，省課例二等獎、省專業(yè)閱讀三等獎，第四、五屆高考下水作文一等獎，市基本功比賽一等獎、最佳課堂展示獎等。

王莉，清新區(qū)第一中學教師，清新區(qū)高中語文兼職教研員，清新區(qū)優(yōu)秀班主任，廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項目高中語文學科教研項目（清遠）成員。獲第十三屆全國語文教師“四項全能教師”稱號；課例獲評“廣東省基礎(chǔ)教育精品課”，課例連續(xù)三年獲評“清遠市基礎(chǔ)教育精品課”，學習案例獲評“廣東省項目式學習優(yōu)秀案例”。

張小雪，清遠市第一中學高中語文二級教師，本科畢業(yè)于華南師范大學，研究生畢業(yè)于香港大學。參與省級與市級課題各1項，承擔過2次市級研討課。曾獲雙融雙創(chuàng)省一等獎，并且課例入選為全國典型課例。

十、參與方式

教研網(wǎng)

粵TV

廣東教育Plus

廣東教育研究

廣東教育傳媒

廣州教育聯(lián)播

和教育

粵教翔云

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君