為精準把握2025版普通高中課程標準的育人導向與實踐路徑，推動“核心素養(yǎng)培育”與“教考銜接”理念系統(tǒng)融入教學與備考體系，淮濱高中于12月23日至31日組織開展了2025版新課標深度研讀與教學實踐研討活動。結對共建學校淮濱縣第一中學選派骨干教師代表參與，兩校教師聚焦課標新要求，共探教學提質新路徑。

系統(tǒng)布局，構建“學—研—用”協(xié)同推進的教研機制

學校統(tǒng)籌制定《2025版普通高中課程標準專題研讀活動方案》，明確"自主研學+集中研討"雙線并進實施路徑。全體教師歷經一個月系統(tǒng)學習，重點圍繞核心素養(yǎng)內涵、課程結構體系、學業(yè)質量標準、教學實施建議等關鍵維度，深入對比分析2020版與2025版課標的傳承與創(chuàng)新。通過對課程性質定位、內容組織邏輯、評價導向轉變等方面的全方位研讀，教師們結合自身教學實踐積極撰寫反思心得，為第二階段深度研討積累了扎實的理論儲備與實踐思考。

學科深耕，推動課標理念向教學實踐有效轉化

各學科圍繞“新課標核心變化解讀”“教學落地路徑”“實踐困惑探討”等主題開展深度研討。教師代表通過案例剖析、課例展示、問題導向研討等形式，系統(tǒng)闡釋新課標在課程目標、內容結構、評價體系等方面的調整方向，并重點分享如何將課標理念轉化為情境創(chuàng)設、大單元設計、素養(yǎng)評價等具體教學行為。研討內容覆蓋文科的文化傳承與思維發(fā)展、理科的科學探究與邏輯建構、綜合學科的跨領域融合，凸顯學科特色與育人功能，形成“理論—案例—路徑”良性互動機制。

多維對話，凝聚課標落地的集體智慧與行動共識

在互動研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞“學業(yè)質量如何在課堂中具體化”“跨學科教學如何真實開展”“新課標下備考策略如何優(yōu)化”等核心問題展開熱烈討論，通過問答交流、經驗共享、協(xié)同反思，逐步形成具有學科特點的實踐策略。淮濱一中教師代表積極參與，為研討注入外部視角，進一步增強教研的開放性與實效性。

高位引領，明確教學改革的方向與行動框架

學校領導深入各學科現(xiàn)場開展針對性指導。黨委書記易炳照強調新課標學習應回歸“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，推動知識傳授與價值引領相統(tǒng)一；校長臧傳發(fā)指出要推動教學從“機械訓練”向“思維發(fā)展”轉型，實現(xiàn)課標理念向教學設計的精細化轉化；副校長劉溪提出“深學、實研、活用、善講”的實施路徑，倡導以真實情境任務激活課堂；工會主席陳樂銀系統(tǒng)提出“知變化、明要求、轉觀念、多實踐”四項要求，為新課標從理念到行動提供清晰指引。

持續(xù)深化，構建素養(yǎng)導向的教學新常態(tài)

本次新課標系列研讀活動，不僅是一次系統(tǒng)的政策解讀與業(yè)務培訓，更是一次教育理念的革新與實踐的動員。學校將以此次活動為起點，持續(xù)推進課例打磨、聯(lián)合教研、教學展示等活動，推動新課標理念全面融入備課、上課、評價各環(huán)節(jié)，積極構建“學習課標、理解課標、踐行課標”的教學文化，為培養(yǎng)具有家國情懷、科學精神和實踐能力的時代新人奠定堅實基礎。