近日，成都取消高一、高二全市統(tǒng)一調(diào)研考試的通知一出，讓不少高中家長坐不住了。許多家長通過“問政四川”等平臺接連發(fā)聲，焦慮之余也集體呼吁恢復(fù)統(tǒng)考。

面對家長們的強(qiáng)烈關(guān)切，成都市教育局近日正式作出回應(yīng)，明確表示不會恢復(fù)高一、高二的全市統(tǒng)一調(diào)研考試。回應(yīng)中從政策依據(jù)、學(xué)生減負(fù)和教學(xué)改革等方面給出了解釋，進(jìn)一步說明了取消統(tǒng)考的必要性和長遠(yuǎn)考慮。

成都市教育局回復(fù)

一是落實(shí)教育部關(guān)于考試管理的文件要求。

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日�？荚嚬芾淼耐ㄖ罚鞔_要求：“嚴(yán)禁面向小學(xué)各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試�！币虼�，舉行高一高二年級全市統(tǒng)一的調(diào)研考試，不符合教育部最新考試管理規(guī)定。

二是切實(shí)給學(xué)生減負(fù)。

學(xué)生不必因?yàn)榻y(tǒng)考安排而被動趕復(fù)習(xí)進(jìn)度，也不會因?yàn)榻y(tǒng)考排名，產(chǎn)生更多焦慮情緒，而是要真正回歸教育本質(zhì)，發(fā)揮考試的診斷功能，實(shí)現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)，指導(dǎo)幫助學(xué)生按照自己的節(jié)奏從容開展學(xué)習(xí)活動。取消統(tǒng)考后，學(xué)校不受統(tǒng)考安排約束，能夠更好根據(jù)本校學(xué)情把握教學(xué)節(jié)奏，合理安排考試內(nèi)容。

三是提升學(xué)校命題能力。

市、區(qū)(市)縣兩級教研部門將進(jìn)一步強(qiáng)化命題能力培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)校和教師樹立正確的教育評價觀，準(zhǔn)確把握考試評價的診斷、改進(jìn)功能。同時對命題能力不足的學(xué)校，可由上級教育部門組織命題，提供題庫供學(xué)校選用。

*問政四川平臺截圖

這場關(guān)于統(tǒng)一考試的討論，其實(shí)源于去年12月教育部發(fā)布的一項(xiàng)規(guī)定：明確“嚴(yán)禁面向小學(xué)各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試”，畢業(yè)年級的模擬考也有嚴(yán)格限制。

在這一政策背景下，不只成都，全國多地也陸續(xù)對相關(guān)考試做出了調(diào)整。例如，福州取消了高一、高二的全市質(zhì)量檢測，深圳取消了中考適應(yīng)性考試，青島也明確期末不統(tǒng)一組織高一、高二的調(diào)研測試。

來源網(wǎng)絡(luò)

圍繞“取消統(tǒng)考”，出現(xiàn)了兩種不同的聲音。一方面，政策旨在為學(xué)生減負(fù)，希望減少分?jǐn)?shù)和排名的壓力，讓孩子更自主地學(xué)習(xí)。另一方面，許多家長也感到焦慮，擔(dān)心缺乏統(tǒng)一的參照，難以了解孩子的真實(shí)水平和位置。這兩種想法，其實(shí)都各有道理。

說到底，取消全市統(tǒng)考不等于取消期末考試，而是將考試組織權(quán)下放到各學(xué)校。對同學(xué)們而言，無論誰出題，關(guān)鍵還是題目本身的質(zhì)量。教育部也明確，命題能力不足的學(xué)校，可以由上級部門提供題庫或試題支持。

目前，高三的考試安排基本不受影響，同學(xué)們可以安心備考。

簡單來說，政策在嘗試打破“唯分?jǐn)?shù)”的慣性，而家長和同學(xué)的應(yīng)對之策，或許是把關(guān)注點(diǎn)從“排名”轉(zhuǎn)向真正掌握知識、提升能力上來。無論形式如何變化，扎實(shí)學(xué)習(xí)才是永遠(yuǎn)不變的“硬道理”。對此，你怎么看？

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