齊魯晚報·齊魯壹點 王貝藝 通訊員 徐華

近日，濟南市槐蔭區(qū)入選全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）。這份國家級榮譽的背后，是一支高素質(zhì)教師隊伍的默默支撐。

“十四五”以來，槐蔭區(qū)探索構建了“一軸四驅(qū)多圈層”教師研訓體系，開展分層分類培訓2286項，新招聘教師1289人，涌現(xiàn)出省市各級名師119人，數(shù)百名教師在國家級和省級評選中獲獎。越來越多的教師在這里找到專業(yè)成長的節(jié)奏，也為區(qū)域教育發(fā)展注入源源不斷的活力。

濟南第二十六中學的語文教師方園園，就是上述體系中成長起來的一員。她說，槐蔭區(qū)推行的“慧學課堂”教學改革，為一線教師提供了實實在在的成長平臺。她把“學為中心·啟智增慧”作為教學理念，推動課堂從知識傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育，逐漸形成了自己“情感沉浸式”的教學風格。

“語文教育的關鍵，在于理解與共情�！狈綀@園分享道，“在課堂上，我盡量用共情的講述代替繁瑣的分析，先讓孩子們感受文字背后的情感，再引導他們思考，很多問題便水到渠成�！�

方園園的經(jīng)歷，折射出槐蔭區(qū)教師培養(yǎng)的著力點：不只要“教好學生”，還要“成就老師”。這里以教師需求為中心，通過分層培訓、全景帶教等方式，實施教師梯隊賦能、雙名培育提質(zhì)等計劃，細化階梯式成長標準，讓教師成長路徑更清晰、進階更有序。此外，實施干部梯隊賦能項目，開展“80后校級‘主力庫’、85后中層‘中堅庫’、90后后備‘青苗庫’”培養(yǎng)計劃。

槐蔭區(qū)持續(xù)優(yōu)化師資配置，落實薄弱學校交流任教機制，2025年教師交流輪崗比例達32%，骨干教師占比28%。

如今，在槐蔭的校園里，一批批教師如春雨般滋養(yǎng)著學生的成長，也成為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展最溫暖的底色。從課堂改革的踐行者到學生成長的引路人，槐蔭教師在這片沃土上不斷實現(xiàn)著專業(yè)價值的提升，也默默貢獻著教育強區(qū)的基層力量。

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