185平方公里，是深圳市南山區(qū)的土地面積；5500余家，是南山區(qū)國家高新技術企業(yè)的總量。

　　在這片上市公司密度、國家專精特新“小巨人”企業(yè)密度均居全國區(qū)（縣）前列的土地上，科技企業(yè)如林生長，科技教育向下扎根。近日，記者走進這座科創(chuàng)之城，見證豐富的教育資源如何落地為生動的科技教育實踐。

　　1 課程為基 讓科學素養(yǎng)“看得見、評得了”

　　幾根木棍交錯搭成橋基，一團超輕黏土在指尖延展成弧拱，一座“趙州橋”便出現(xiàn)在學生掌心。

　　“孩子們學了《趙州橋》課文后，對這座橋很感興趣，想自己制作出來。”在一旁指導的深圳大學附屬教育集團外國語小學語文教師許鑫說。在這所學校，類似的跨學科實踐項目已有10余個，以鍛煉學生解決復雜問題和實際動手操作的能力。

　　課程，始終是南山區(qū)開展科技教育的關鍵支點。目前，南山區(qū)已架構起三類課程群，即校本實施基礎核心課程、優(yōu)化實施拓展進階課程、整合實施創(chuàng)新實踐課程，旨在實現(xiàn)科技教育全程化、個性化、跨學科化目標。

　　“全區(qū)現(xiàn)在開發(fā)了5000多門課后服務課程，其中科技類的有1200余門，這些課程都是免費提供給學生的。”南山區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長楊珺介紹。

　　數(shù)據(jù)顯示，南山區(qū)91.3%的學校開發(fā)了特色科技教育課程。當課程改革走向深水區(qū)，如何重塑評價體系？

　　為讓科技素養(yǎng)成為看得見、評得了的“硬指標”，南山區(qū)全面推行學業(yè)質量評價改革，學生期末成績的70%來自傳統(tǒng)考試，另外30%則取決于項目答辯、實踐作品等展示性評價。

　　“含羞草被摸了為什么會‘害羞’？”“鳥類為什么不會迷路？”……在深圳大學附屬教育集團外國語小學教學樓，“智能問答墻”上實時滾動著學生提出的各類問題。該校黨支部書記、校長姚曉英說：“我們希望通過這種方式培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)科學問題的能力�！�

　　2 聚勢賦能 激活校家社協(xié)同“一池春水”

　　眼前的“雨”淅淅瀝瀝，置身“荷塘”中，“荷花”緩緩綻放。在深圳市南山區(qū)中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校（以下簡稱中科先進院實驗學校）的“心理夢工廠”里，學生何程朗正在沉浸式體驗VR（虛擬現(xiàn)實）設備。

　　依托中國科學院心理研究所的科研實力和實踐經(jīng)驗，中科先進院實驗學校將人工智能、大數(shù)據(jù)平臺、物聯(lián)網(wǎng)等技術引入日常教學�！啊睦韷艄S’在建設和運行過程中，得到了中國科學院心理研究所的大力支持，他們不但助力開發(fā)相關課程，還選派專家和輔導教師前來指導�！敝锌葡冗M院實驗學校黨支部書記、校長江濤說。

　　作為全國科技創(chuàng)新高地，南山轄區(qū)匯集大批高科技企業(yè)，擁有多所高校及高水平科研機構。那么，如何將得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢轉化為育人優(yōu)勢？南山的答案是，構建校家社多方協(xié)同的科技教育推進機制。

　　一方面，南山區(qū)通過開展“十大校園特色科學教育基地建設”“南山教育科技節(jié)”等活動，實施“南山區(qū)少年創(chuàng)新院”“人工智能教育實踐研究”等項目，建立科技教育聯(lián)盟，促進交流合作；另一方面，建立南山區(qū)智慧父母學院網(wǎng)絡學習平臺，開展家庭實驗室等多樣活動，引導家長成為科技教育的合作者。

　　調(diào)查顯示，南山區(qū)94.78%的學校利用了校外科技教育場所開展實踐，74.48%的學校至少與一家具備科普功能的機構建立了長期合作關系，77.39%的學校與高校、高新技術企業(yè)等構建了協(xié)同育人機制。

　　3 智創(chuàng)未來 鋪就人工智能教育普及之路

　　由南山區(qū)沿深圳主干道深南大道向西而行，便能抵達前海深港現(xiàn)代服務業(yè)合作區(qū)。

　　作為南山區(qū)前海創(chuàng)新教育集團的一員，桂灣學校的教學空間宛如一條充滿工業(yè)氣息的學習街區(qū)，步入地下一層1.3萬平方米的未來創(chuàng)新小鎮(zhèn)，就能看到22個主題場館里火熱開展的社團活動�！袄蠋煟@是我剛用AI‘畫’的肖像！”在桂灣學校AI探索體驗館，一名女生熱情地介紹。

　　南山區(qū)是深圳乃至全國人工智能產(chǎn)業(yè)重鎮(zhèn)。當智能時代奔涌而至，南山區(qū)教育系統(tǒng)勇立潮頭。2019年，南山區(qū)啟動人工智能教育試點，逐漸探索出盤活區(qū)域資源、編制人工智能通識教育讀本、推進中小學規(guī)�；占叭斯ぶ悄艿陌l(fā)展路徑。

　　在人工智能熱潮涌動的當下，南山區(qū)教育科學研究院副院長石義琦卻認為，教育人需要更多“冷思考”。基于此，南山區(qū)著手構建一套讓教師能理解、可操作的系統(tǒng)化行動指南，自主研發(fā)三至八年級以及高一年級“基礎—拓展—創(chuàng)新”三級進階讀本，建設“教師智能助手與學生學伴”智能體，努力破解師資專業(yè)化瓶頸。

　　厚積薄發(fā)，探索的亮光已然顯現(xiàn)。近3年來，南山區(qū)學生在科創(chuàng)和人工智能比賽中，共獲得全國一等獎300項、二等獎326項、三等獎269項。

　　在南山區(qū)，科技教育的實踐正在讓楊珺的愿景走向現(xiàn)實：“我們希望，讓科技教育在日常生活中像空氣一樣自然觸達學生�！�

《中國教育報》2026年01月12日 第03版

作者：本報記者 楊文軼 劉盾