大象新聞記者 黃向陽 梅靖翌(實習) 通訊員 安運銀 史慶港

在新時代教育改革縱深推進、高校育人模式深刻變革背景下，駐馬店職業(yè)技術(shù)學院緊緊圍繞國家關(guān)于高校思想政治工作與學生全面發(fā)展的戰(zhàn)略部署，始終錨定立德樹人根本任務，以“一站式”學生社區(qū)建設(shè)為核心抓手，以五育融合為育人主線，以智慧化協(xié)同為創(chuàng)新路徑，以學生全面發(fā)展為最終目標，高度重視、統(tǒng)籌謀劃，各部門協(xié)同聯(lián)動、精準發(fā)力，嚴格對照體系創(chuàng)新、效能提升、學生成長、反哺學校四大目標，全力推進“一站式”學生社區(qū)建設(shè)，打破傳統(tǒng)育人邊界，構(gòu)建起覆蓋全面、協(xié)同高效、特色鮮明、可復制推廣的育人新生態(tài)。

一、頂層設(shè)計立體化，構(gòu)筑五育育人新體系

學校成立由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，學生工作部牽頭負責，各部門協(xié)同參與的“五育社區(qū)”建設(shè)專項小組，形成“黨委統(tǒng)籌、多部門聯(lián)動、學院主責、學生參與”的四級推進機制。先后召開推進會、專題研討會數(shù)十場，明確各階段目標任務、責任主體及完成時限；投入專項經(jīng)費，用于智慧平臺開發(fā)、社區(qū)功能升級、五育活動開展及成果孵化。

二、評價體系科學化，“1+5+N+X”解鎖育人新范式

創(chuàng)新“1+5+N+X”協(xié)同育人體系。學校立足職業(yè)教育特色和學生成長發(fā)展需求，打破傳統(tǒng)校院管理壁壘，創(chuàng)新構(gòu)建“1+5+N+X”協(xié)同育人體系，讓育人資源精準下沉、育人效能全面提升。“1”即以智慧化平臺為核心支撐，打通數(shù)據(jù)孤島，實現(xiàn)育人全流程數(shù)字化管理；“5”即對應德育、智育、體育、美育、勞育五大育人維度，精準對接學生全面發(fā)展需求；“N”即整合校學工部、團委、教務處、后勤、保衛(wèi)、二級學院、社會組織等N個育人主體，形成齊抓共管的育人合力；“X”即融入X類河南紅色文化、戲曲文化等特色育人載體，厚植地域文化底蘊。目前，學校已打破傳統(tǒng)校院管理界限，將全校7個學生社區(qū)按“地域相鄰、功能相近”原則劃分為5個協(xié)同育人單元，每個單元配備1名社區(qū)輔導員、5名覆蓋五育領(lǐng)域的專業(yè)教師及若干學生骨干，真正實現(xiàn)“一社區(qū)一團隊、一單元一特色”。

評價體系科學化。為確保五育成效可測可評，學校還細化制定了包含28項核心指標的育人量化評價體系——德育聚焦理想信念教育，設(shè)置“社區(qū)思政課堂參與率”“志愿服務時長”等指標；智育突出學科賦能，設(shè)置“學業(yè)幫扶覆蓋率”等指標；體育強調(diào)健康素養(yǎng)，設(shè)置“體質(zhì)健康達標率”等指標；美育注重文化浸潤，設(shè)置“藝術(shù)活動參與度”等指標；勞育強化實踐能力，設(shè)置“勞動實踐時長”等指標。指標數(shù)據(jù)通過智慧平臺采集，實現(xiàn)育人過程動態(tài)監(jiān)測、量化評估。

三、整合多元校園服務資源，構(gòu)建便捷暖心社區(qū)新生態(tài)

智慧賦能，“一站式”打造服務新體驗。學校開發(fā)“一站式”學生社區(qū)智慧管理平臺，集“事務辦理、活動報名、資源對接、需求反饋”于一體，實現(xiàn)“一端在手、服務全有”。平臺設(shè)置三大板塊，將學生請假、智能查寢、書香閱讀等高頻事務納入線上辦理；“活動報名”模塊支持五育活動發(fā)布、報名、簽到。通過智慧平臺優(yōu)化流程，學生事務辦理平均時長縮短率達42%，超額完成“縮短40%”的目標；流程精簡率達30%。例如，學生請假流程從“線下找輔導員簽字→學院審批→校部備案”3個環(huán)節(jié)，簡化為“線上提交申請→輔導員線上審批→系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)交領(lǐng)導審批”2個環(huán)節(jié)，平均辦理時長從2小時縮短至30分鐘，管理效能顯著提升。

社區(qū)生活體驗全面升級。學校積極構(gòu)建“一站式”社區(qū)物理空間，目前硬件設(shè)施已全面配齊到位。統(tǒng)籌設(shè)置輔導員辦公室、心理驛站、圖書角、自習室等功能室，校園網(wǎng)覆蓋5個學生社區(qū)，有效打通服務學生“最后一公里”的“第三空間”，切實提升學生在社區(qū)學習生活體驗與歸屬感。

五育融合賦能學生成長。學校以五育融合為育人主線，以學生社區(qū)為依托，常態(tài)化開展系列活動。例如社區(qū)課堂不定期邀請思政講師、行業(yè)楷模開展主題講座；“社區(qū)文化長廊”集中展示學生書畫、手工作品、讓美育浸潤日常；“社區(qū)圖書角”配備書籍資源，實現(xiàn)書香滿“院”；“勞動實踐周”引導學生參與社區(qū)環(huán)境維護、綠植養(yǎng)護，讓勞育落地生根。截止目前，五育融合活動已覆蓋5個社區(qū)單元，累計開展活動20場，參與學生累計達10000人次。

四、學生成長提質(zhì)，全方位賦能搭建成才新舞臺

學生獲獎率大幅提升。學校以“一站式”學生社區(qū)為載體，聚焦“五育并舉、全面發(fā)展”，全力搭建全方位、多層次的學生成長平臺，讓每個學生都能找到屬于自己的閃光點。在能力提升方面，以社區(qū)為依托、社團為紐帶，組建學科競賽、文體賽事、志愿服務等特色團隊，邀請專業(yè)教師開展常態(tài)化訓練與備賽指導，精準挖掘?qū)W生潛力，推薦參與各類競賽與活動。截至目前，學生在省級以上競賽中獲獎80余項；在志愿服務領(lǐng)域，志愿時長大幅增加。

學生自治能力與反哺機制全面增強。學校健全學生自治管理體系，正式成立大學生自治委員會，下設(shè)多個職能管理部門，選設(shè)百余名優(yōu)秀學生骨干參與社區(qū)治理、活動組織、安全管理、權(quán)益維護等工作。為規(guī)范自治組織運行，學校專門出臺制定《駐馬店職業(yè)技術(shù)學院大學生自治委員會章程》《學生社區(qū)學生自治管理辦法》，明確自治委員會的職責、議事規(guī)則與考核機制，引導學生從“被動管理”向“主動參與”轉(zhuǎn)變。自成立以來，自治委員會累計解決學生訴求百余件，組織特色活動20余場，有效的激發(fā)了學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監(jiān)督的內(nèi)生動力。構(gòu)建起師生協(xié)同、共建共享的社區(qū)治理新格局。

站在新的發(fā)展起點，駐馬店職業(yè)技術(shù)學院將持續(xù)深化五育融合創(chuàng)新，計劃推出“五育融合主題月”活動，每月設(shè)定一個融合主題，如德育美育融合月舉辦紅色經(jīng)典演繹活動，推動五育從“分類實施”向“有機融合”轉(zhuǎn)變。同時，加強學生自治組織培訓，持續(xù)提升學生自主管理與服務的能力。

未來，駐馬店職業(yè)技術(shù)學院將繼續(xù)以“一站式”學生社區(qū)建設(shè)為抓手，不斷探索育人新模式，創(chuàng)新育人新路徑，提升育人新成效，讓每一位學生都能在便捷、溫暖、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境中成長成才，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力，書寫立德樹人嶄新篇章！