還記得一個(gè)多月前，獅嶺合成小學(xué)旁繪制的那條“夢(mèng)想之墻”嗎？

近日，高新計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)系這支團(tuán)隊(duì)繼續(xù)積極響應(yīng)“百千萬(wàn)工程”部署，帶著更專業(yè)的設(shè)計(jì)、更成熟的技藝，走進(jìn)了獅嶺大道東——這條車流不息的主干道，作為“百千萬(wàn)工程”城鄉(xiāng)風(fēng)貌提升的重要實(shí)踐，，正在成為獅嶺“箱包之都”的嶄新名片。

從校巷到大道，從“上墻”到“創(chuàng)墻”，從71幅童畫到80幅原創(chuàng)設(shè)計(jì)……在“百千萬(wàn)工程”引領(lǐng)下，這一次，廣東省高新技術(shù)高級(jí)技工學(xué)校23名師生，用15天時(shí)間，讓一段240米長(zhǎng)的灰白墻面，變成了一幅講述獅嶺產(chǎn)業(yè)故事的“箱包文化長(zhǎng)廊”。

01

一次“百千萬(wàn)工程”實(shí)踐的

教學(xué)與社會(huì)價(jià)值閉環(huán)

“如果說(shuō)上一次是把孩子們的畫作‘搬上墻’，那這一次，我們是從一張白紙開(kāi)始的完整創(chuàng)作?！庇?jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)系主任鄧偉鵬在施工現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)。

這一次的挑戰(zhàn)更大：需要師生們?cè)瓌?chuàng)設(shè)計(jì)、主題要聚焦箱包產(chǎn)業(yè)、畫面要與主干道風(fēng)貌協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)運(yùn)用AIGC輔助設(shè)計(jì)，從200多幅草圖中精選出80幅，分“傳承、發(fā)展、創(chuàng)新”三個(gè)篇章，每一張都融合了獅嶺鎮(zhèn)IP小獅子和箱包元素。

設(shè)計(jì)只是起點(diǎn)。從墻體刷白、基層處理，到等比放大、色彩配比、精細(xì)刻畫……整個(gè)工程涵蓋了6道核心工序，全部由師生獨(dú)立完成。

正是這樣的專業(yè)呈現(xiàn)，讓我們的“墻繪實(shí)踐課”收獲了超越課堂的社會(huì)認(rèn)可——已有路過(guò)的企業(yè)主動(dòng)主動(dòng)停車表達(dá)合作意向，這或許是對(duì)師生專業(yè)技能最好的肯定。

02

一筆一畫間，看見(jiàn)專業(yè)的形狀

對(duì)很多參與的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次體驗(yàn)到設(shè)計(jì)與施工的區(qū)別。

第二次參與墻繪的23級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)班楊同學(xué)深有感觸：“第二次畫明顯更順手了。第一次的時(shí)候，描邊不夠流暢，上色也容易不均勻，畫久了才慢慢找到手感。這次雖然天氣冷，但大家都能堅(jiān)持?？吹揭徽艍ψ罱K呈現(xiàn)出我們?cè)O(shè)計(jì)的畫面，真的特別有成就感。我們?cè)陬伭瞎芸厣弦哺薪?jīng)驗(yàn)了，大面積色塊會(huì)多調(diào)一些，避免中途不夠用導(dǎo)致色差?，F(xiàn)場(chǎng)我們也特別注意環(huán)保，所有顏料瓶和工具都會(huì)帶走，不留任何垃圾。”

楊同學(xué)擔(dān)任此次的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)分工與測(cè)量，他同時(shí)把這次的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)：“我?guī)еM員用垂直線分割法，把240米墻面分成80多幅畫。有些墻高低不平，為了保證畫面比例協(xié)調(diào)，我們反復(fù)測(cè)量、打格、上底漆?！?/p>

也有一些同學(xué)是首次參與墻繪工作，其中一位25級(jí)學(xué)生表示：“我是因?yàn)橄矚g畫畫才報(bào)名來(lái)的。本來(lái)以為和在紙上畫差不多，實(shí)際難度高很多——要計(jì)算比例、放大線稿、調(diào)和戶外顏料。我畫的那幅主題是小獅子拉開(kāi)箱包拉鏈，里面的色彩向外發(fā)散，象征獅嶺箱包產(chǎn)業(yè)走向世界。有些細(xì)節(jié)還在完善，這次經(jīng)歷讓我對(duì)設(shè)計(jì)從圖紙到落地的過(guò)程有了真切體會(huì)?！?br/>

03

未來(lái)：一門在“百千萬(wàn)工程”

中生成的“活課程”

這次項(xiàng)目帶來(lái)的不僅是市貌變化，更是我們教學(xué)理念的革新。

“我們正計(jì)劃把墻繪納入常規(guī)教學(xué)體系。”鄧主任說(shuō)，“未來(lái)，素描、色彩、構(gòu)成這些基礎(chǔ)課的作業(yè)，可能不再只是一張紙，而是一面墻——讓公眾來(lái)評(píng)價(jià)，讓城市來(lái)見(jiàn)證。”

更長(zhǎng)遠(yuǎn)的是，學(xué)校計(jì)劃組建“墻繪實(shí)踐小組”，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式獨(dú)立承接項(xiàng)目，從設(shè)計(jì)、預(yù)算、采購(gòu)到施工全程負(fù)責(zé)——這才是真正意義上的“工學(xué)一體”，也是“百千萬(wàn)工程”推動(dòng)職業(yè)教育服務(wù)地方發(fā)展的生動(dòng)體現(xiàn)。

04

為什么堅(jiān)持帶學(xué)生“走出去”？

很多人問(wèn)：職業(yè)教育最重要的一課是什么？

或許答案就在這230米長(zhǎng)的墻繪里——讓學(xué)生親身感受：專業(yè)不只用于考試，還能服務(wù)社會(huì)；技能不只寫在證書上，還能印在城市的記憶里。

從合成小學(xué)旁的“第一課”，到獅嶺大道東的“進(jìn)階篇”，高新師生用行動(dòng)證明：教育，可以走出校園，可以參與建設(shè)，可以讓世界看見(jiàn)——我們所教、所學(xué)、所堅(jiān)持的，真的有價(jià)值。

撰稿|招生宣傳辦 盧偉鈞

攝影&視頻|招生宣傳辦 梁偉伙

編輯|招生宣傳辦 陳英杰

審核|招生宣傳辦 盧偉鈞

終審|招生宣傳辦 吳華梅

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