從鄂南大地的課堂傳來瑯瑯書聲，到武咸同城的云端課堂共研共學(xué)；從鄉(xiāng)村學(xué)校的嶄新操場，到智慧校園的數(shù)字賦能……

這五年，咸寧教育以“擴(kuò)優(yōu)”為筆、以“提質(zhì)”為墨，在鄂南大地鋪展了一幅教育高質(zhì)量發(fā)展的壯闊畫卷。

“有學(xué)上”跨越至“上好學(xué)”

清晨的陽光灑向咸寧玉桂學(xué)校的塑膠跑道，3605名學(xué)子迎著晨光走進(jìn)教室——這所總投資1.2億元的九年一貫制學(xué)校，是咸寧“擴(kuò)優(yōu)”的縮影。五年來，我市新建改擴(kuò)建學(xué)校433所，新增公辦學(xué)位10.94萬個，像玉桂學(xué)校這樣的“新成員”，讓“大班額”成為歷史，讓“就近入學(xué)”從期盼變成現(xiàn)實。

課堂里的變化更令人欣喜。在赤壁市實驗小學(xué)的計算機(jī)教室內(nèi)，學(xué)生們與武漢經(jīng)開區(qū)神龍小學(xué)的伙伴實時協(xié)作，共同完成人工智能編程任務(wù)。這堂“雙師課堂”，是武咸同城教聯(lián)體結(jié)出的碩果。

近兩年來，鄂南高中、市溫泉中學(xué)等學(xué)校與武漢優(yōu)質(zhì)校開展對接交流60余次，教師互訪600余人次，優(yōu)質(zhì)課程像溪流般跨越地域，浸潤每一間教室。嘉魚一中的年輕教師感慨：“與華科附中的線上備課，讓我的課堂趣味倍增，學(xué)生眼里閃爍著求知的光?！?/p>

智慧的翅膀讓課堂飛得更遠(yuǎn)。43%的鄉(xiāng)村學(xué)校建成遠(yuǎn)程互動教室，“專遞課堂”讓大山里的孩子跟著城里老師學(xué)畫畫；人工智能課程走進(jìn)10所試點校，學(xué)生們用代碼編織未來；“咸寧智慧網(wǎng)?！闭蟽?yōu)質(zhì)資源，讓每一個屏幕都成為通往知識海洋的窗口。

在咸寧高新實驗外國語學(xué)校，一、二年級的“樂考”用游戲闖關(guān)代替試卷，跳繩、投球、背古詩交織成歡樂的樂章——“雙減”不是減法，而是給成長做了加法。

“三尺臺”躍升到“大舞臺”

“要給學(xué)生一瓢水，自己得是奔流的河。”這是市第五小學(xué)教師馮燦的信條。五年來，她在省級論文評選中摘得桂冠，帶著《墨香潤童年》書法課走進(jìn)聯(lián)合教研現(xiàn)場，用筆墨滋養(yǎng)孩子們的文化根脈。

像馮燦這樣的教師，在咸寧還有許多。76個名師工作室如星火燎原，“同課異構(gòu)”“送教下鄉(xiāng)”讓教研之花遍開城鄉(xiāng)。

教師的成長，離不開專業(yè)的沃土。市教科院五年間培訓(xùn)教師6萬余人次，僅2022年就培訓(xùn)32964人；華科附中的教師走進(jìn)嘉魚一中聽評課，武漢市武珞路中學(xué)接納市溫泉中學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)，“走出去”與“請進(jìn)來”碰撞出新的火花。

通山縣通羊四小教師梅玉萍，把“數(shù)字炸彈”游戲搬進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓及格率從38%飆升至92%；赤壁市官塘驛鎮(zhèn)小學(xué)教師熊云，帶學(xué)生在粽葉清香中講屈原故事，讓語文課成為“有生命力的語言樂園”。

更廣闊的舞臺在教研深處。全市教師在“湖北好課堂”“一師一優(yōu)課”中斬獲602項獎項，2022年省級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎實現(xiàn)“零的突破”到“四獎入賬”，2023年“湖北好教研”成果展評中20項報送16項獲獎。

這些數(shù)字背后是“教研讓教育更有力量”的生動闡釋。

“育分?jǐn)?shù)”升華為“育好人”

“教育是用生命影響生命的過程。”這句話刻在咸寧每所學(xué)校的育人理念里。在咸寧市實驗小學(xué)教聯(lián)體，10位名師走進(jìn)市第三實驗小學(xué)，不僅帶來了優(yōu)質(zhì)課，更帶來了“團(tuán)結(jié)友愛、積極向上”的班風(fēng)。一年間，該校新生增加100余人，家長們說：“孩子眼里有光了，我們更放心了。”

五育并舉的畫卷格外鮮亮。操場上，市第十八屆中學(xué)生運(yùn)動會、首屆中小學(xué)生跳繩比賽激情飛揚(yáng)，每天2小時的文體活動讓青春綻放活力；課堂外，首屆勞動技能展示活動上，學(xué)生們炒菜、縫補(bǔ)、種植，把“勞動最美”刻進(jìn)心里；心理輔導(dǎo)室里，專題培訓(xùn)后的教師們用耐心守護(hù)心靈，“紅黃綠”三色聯(lián)系服務(wù)機(jī)制織密關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

在崇陽一中，教師王紅霞在試卷上寫下“老師相信你”，讓曾躲在角落的學(xué)生歡歡重拾自信，如今的歡歡陽光開朗，數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升。

校園的邊界在延伸。武咸同城教聯(lián)體不僅共享課程，更共研德育——市實驗小學(xué)與武漢育才小學(xué)的“云端”課例，讓600余名教師領(lǐng)悟“立德樹人”的真諦；通山縣楊芳中學(xué)教師朱必煌，帶學(xué)生幫老人檢查電路、測菜地pH值，讓物理、化學(xué)課成為“生活必修課”。

從“雙減”后課間活動延長至15分鐘，到課后服務(wù)特色校綻放光彩，從控輟保學(xué)確保“一個都不能少”，到20.2萬人次學(xué)生獲得1.47億元資助，咸寧教育用溫度詮釋著“讓每個孩子都出彩”的承諾。

記者手記

擴(kuò)的是機(jī)會 提的是溫度

當(dāng)玉桂學(xué)校的3605名學(xué)子迎著晨光走進(jìn)教室，這場景里，藏著咸寧教育五年來最實在的答案——10.94萬個新增學(xué)位從不是冰冷的數(shù)字，是“就近入學(xué)”從墻上標(biāo)語變成家長口中“娃上學(xué)不用繞遠(yuǎn)路”的輕快。

課堂里的故事更精彩。在赤壁市實驗小學(xué)的計算機(jī)教室內(nèi)，兩地學(xué)生隔著屏幕協(xié)作編程，當(dāng)武漢老師的聲音透過麥克風(fēng)傳來時，大山里孩子們的手指在鍵盤上敲得更起勁了。43%的鄉(xiāng)村學(xué)校有了遠(yuǎn)程互動教室，“專遞課堂”讓美術(shù)課不再是單純對著課本臨摹。高新外校的“樂考”里，跳繩聲混著背古詩的童聲，“雙減”不是少了試卷，是多了讓孩子笑著成長的空間。

教師們的變化藏在細(xì)節(jié)里。第五小學(xué)教師馮燦把書法課帶進(jìn)聯(lián)合教研時，指尖的墨香沾了教案；通羊四小教師梅玉萍用“數(shù)字炸彈”游戲教數(shù)學(xué)，及格率從38%沖到92%，她教案本上貼滿了學(xué)生畫的笑臉貼紙。76個名師工作室、6萬余人次的培訓(xùn)，從不是報表上的統(tǒng)計項。

最動容的是崇陽一中的那頁試卷。教師王紅霞寫下的“老師相信你”，讓曾躲在角落的歡歡抬起了頭。五年來，當(dāng)20.2萬人次學(xué)生拿到資助，當(dāng)課間操時間延長到15分鐘，當(dāng)心理輔導(dǎo)室的燈光亮到傍晚——咸寧教育的“擴(kuò)優(yōu)”擴(kuò)的是機(jī)會，“提質(zhì)”提的是溫度。