本科大學(xué)，不招?？粕?？2025年，多所本科高校宣布高考取消?？婆握猩娜A東交通大學(xué)招生章程刪除“高職（?？疲?，到海南醫(yī)科大學(xué)，學(xué)校已停止?？普猩ㄔ撔?024年招收臨床醫(yī)學(xué)三年制高職專科），再到長(zhǎng)春大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)等一大批高校相繼停止招生，為何本科高校，紛紛退出?？茖哟谓逃?/p>

高?！巴藢３薄睔v程

本科高校停招專科的歷程，是伴隨高等教育分類發(fā)展、政策持續(xù)引導(dǎo)的漸進(jìn)過程，南京大學(xué)、四川大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等 “雙一流” 高校于2003年停止普通高考專科招生，將資源集中于本科與研究生教育，成為本科高校退專的先行者，拉開分類辦學(xué)序幕。隨后，停招?？频内厔?shì)蔓延至地方普通本科高校。

2012年福建率先提出 “本科高校加快退出高職教育”，2014年起重點(diǎn)建設(shè)高校除特殊需求外不再安排?？朴?jì)劃；山東、貴州、安徽等地陸續(xù)跟進(jìn)，推動(dòng)本科高校壓縮?？埔?guī)模，?？平逃鸩较颡?dú)立高職轉(zhuǎn)移。

2021年教育部《“十四五” 高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》明確 “本科高校逐步壓縮專科規(guī)模，2025年前完成過渡”，地方本科院校為提升辦學(xué)質(zhì)量、“申碩申博”，主動(dòng)加速停招專科，僅保留專升本等銜接通道。

2025年成為本科高校停招?？脐P(guān)鍵年，華東交通大學(xué)、海南醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)等至少14所本科高校明確取消?？婆握猩?，本科高校徹底退出?？平逃瑢？茖哟斡筛呗殻▽？疲┰盒！⒙殬I(yè)本科高校承擔(dān)，形成 “本科專攻學(xué)術(shù)、高職專注技能” 的清晰分工格局。

2025年取消專科招生的院校

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2025年至少有14所本科高校取消專科批次招生，包括長(zhǎng)春大學(xué)、東北電力大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華東交通大學(xué)、景德鎮(zhèn)學(xué)院、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)、江西飛行學(xué)院、荊楚理工學(xué)院、萍鄉(xiāng)學(xué)院、韓山師范學(xué)院、南昌交通學(xué)院、成都東軟學(xué)院、海南醫(yī)科大學(xué)等。

具體情況如下：

（圖片來源：軟科）

取消專科的原因

本科高校加快退出高職教育，主要和本科院校集中精力辦本科教育、高職院校集中精力辦職業(yè)教育的高等教育分類發(fā)展離不開關(guān)系。職業(yè)教育與普通教育各行其道，這有利于引導(dǎo)學(xué)校按各自的辦學(xué)定位分類發(fā)展，有序競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)高等教育形成 “本科專攻學(xué)術(shù)與綜合應(yīng)用、高職專注技術(shù)技能” 的清晰分工格局，構(gòu)建適配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)代高等教育體系。

其次，減少本科院校專科對(duì)純高職院校的生源擠壓，引導(dǎo)高職聚焦技術(shù)技能培養(yǎng)，形成差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升職教社會(huì)認(rèn)可度；同時(shí)，避免本科院校在?？婆c本科教育間分散師資、經(jīng)費(fèi)與管理精力，提升資源使用效率與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

專科招生培養(yǎng)

那么?？频呐囵B(yǎng)由誰承擔(dān)呢？?？茖哟谓逃壳坝瑟?dú)立設(shè)置的高職（?？疲┰盒?、高等專科學(xué)校作為核心承擔(dān)主體，輔以成人高等學(xué)校、開放大學(xué)等機(jī)構(gòu)提供非全日制?？平逃瑫r(shí)通過中高職貫通（五年一貫制、三二分段）銜接中等職業(yè)教育，形成多元且類型清晰的供給體系。

高職（?？疲┰盒?/p>

除本科高校外，我國(guó)仍有大量的高職（專科）院校，是專科招生的絕對(duì)主體。高職（?？疲┰盒Ｊ俏覈?guó)專科層次高等職業(yè)教育的核心辦學(xué)主體，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，學(xué)制3年，學(xué)歷國(guó)家認(rèn)可，兼具高等教育與職業(yè)教育雙重屬性。選擇時(shí)可優(yōu)先關(guān)注 “雙高計(jì)劃” 院校、行業(yè)直屬高職及公辦優(yōu)質(zhì)高職，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃匹配專業(yè)。

根據(jù)教育部公布的全國(guó)普通高等學(xué)校名單，截至2025年6月20日，全國(guó)共有本科學(xué)校1365所，有高職（?？疲W(xué)校1554所（不包含港澳臺(tái)）。

職業(yè)本科高校

近年來，我國(guó)大力發(fā)展本科層次職業(yè)教育，因此職業(yè)本科大學(xué)的數(shù)量快速增加，截至2025年6月20日，我國(guó)職業(yè)本科高校已達(dá)87所，覆蓋全國(guó)28個(gè)省市。

職業(yè)本科屬于本科層次高等學(xué)校，區(qū)別于?？茖哟蔚母呗殻▽？疲┰盒！⒏叩葘？茖W(xué)校，與普通本科院校同屬本科學(xué)歷層次，畢業(yè)生授予職業(yè)本科學(xué)歷證書和學(xué)士學(xué)位證書，學(xué)歷效力與普通本科完全等同。

區(qū)別于普通本科院校側(cè)重的學(xué)術(shù)型、研究型人才培養(yǎng)方向。職業(yè)本科聚焦生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能崗位，培養(yǎng) “懂技術(shù)、善創(chuàng)新、能管理” 的復(fù)合型人才。絕大多數(shù)職業(yè)本科高校由國(guó)家 “雙高計(jì)劃” 高水平高職學(xué)校升格而來，例如浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)（原浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)（原山東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。

最后，想說的是本科高校停招專科絕非壞事，而是教育體系的 “優(yōu)化”。這既是推動(dòng)本科教育回歸本位、提質(zhì)增效的必然舉措，也能為職業(yè)教育發(fā)展騰出更多空間。當(dāng)前國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度持續(xù)提升，職業(yè)教育與普通教育并行發(fā)展、各展所長(zhǎng)的格局正在形成，將為社會(huì)培養(yǎng)更多多元化高素質(zhì)人才。