日前，有高校教師在社交平臺(tái)分享，稱自己所就職的高校上課放視頻超過(guò)八分鐘，就是教學(xué)事故。教學(xué)事故的責(zé)任老師，當(dāng)年沒(méi)有績(jī)效且評(píng)職稱受到嚴(yán)重影響，并且學(xué)院年終考核只能合格，全學(xué)院的年終績(jī)效扣除20%。

圖片來(lái)源：小紅書

這一消息引起了廣泛關(guān)注和討論。一些老師表示自己所在的高校也有相關(guān)視頻播放的規(guī)定，這有助于提高教學(xué)質(zhì)量，減少不負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為。一些網(wǎng)友認(rèn)為，教學(xué)作為大學(xué)老師的本職工作，出現(xiàn)教學(xué)事故影響績(jī)效和評(píng)職稱，是一種合理的懲罰。

然而，也有一些老師對(duì)這種規(guī)定持不同意見(jiàn)。一些教授特定課程的老師，有時(shí)候需要放視頻來(lái)幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，如果過(guò)于嚴(yán)格地限制老師的教學(xué)方式，可能會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，也有許多老師為此“打抱不平”，認(rèn)為如果因?yàn)橐淮谓虒W(xué)事故就扣除全學(xué)院的年終績(jī)效，對(duì)于其他老師來(lái)說(shuō)不公平。

發(fā)生多次教學(xué)事故，處罰教學(xué)部門！

高校教學(xué)事故的發(fā)生，往往源于教學(xué)部門的管理不善或教師個(gè)人的疏忽。為了提高教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)事故的發(fā)生，許多高校都對(duì)因教學(xué)事故而處罰教學(xué)部門的情形做出了明確規(guī)定。

廣東某高校教學(xué)（管理）事故認(rèn)定及處理辦法中規(guī)定，對(duì)于一學(xué)期內(nèi)發(fā)生兩次以上嚴(yán)重教學(xué)（管理）事故的責(zé)任人，將給予行政記大過(guò)直至以上處分，并扣發(fā)責(zé)任人一個(gè)月工資。同時(shí)給予一學(xué)期內(nèi)發(fā)生兩次及兩次以上嚴(yán)重教學(xué)（管理）事故的二級(jí)學(xué)院（教學(xué)部）、處（室）全校通報(bào)批評(píng)……凡出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)（管理）事故的單位或部門以及該單位和部門負(fù)責(zé)人在當(dāng)年各類考核、評(píng)比中不能評(píng)為優(yōu)秀。

云南某大學(xué)本科教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法（修訂）中規(guī)定，對(duì)于一學(xué)年內(nèi)發(fā)生五起以上（含五起）一般教學(xué)事故或三起以上（含三起）嚴(yán)重教學(xué)事故或一起以上（含一起）重大教學(xué)事故的單位，追究單位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并扣該教學(xué)部門課時(shí)津貼總額的5%作為處罰；由機(jī)關(guān)各職能部門造成的重大教學(xué)事故，在期末扣該部門全體職工績(jī)效津貼總額的5%作為處罰金。外聘教師在一學(xué)期內(nèi)發(fā)生一次嚴(yán)重教學(xué)事故者，在該學(xué)期末扣該教師一學(xué)期課酬總額10%作為處罰金。發(fā)生重大教學(xué)事故的立即解聘，今后不得再聘用。

安徽某高校在教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法（修訂）中明確，一個(gè)單位1年內(nèi)發(fā)生1次以上Ⅰ級(jí)教學(xué)事故，或1年內(nèi)發(fā)生3次以上Ⅱ級(jí)教學(xué)事故，或1學(xué)年內(nèi)發(fā)生5次以上其它教學(xué)事故者（Ⅲ級(jí)及以下教學(xué)事故），給予相關(guān)單位分管負(fù)責(zé)人通報(bào)批評(píng)，嚴(yán)重者追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，且該單位不得參加當(dāng)年的先進(jìn)單位評(píng)選。

對(duì)于高校教學(xué)事故的處理，不同高校有著不同的規(guī)定和做法。但無(wú)論采取何種方式，目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠獲得更好的教育。然而，在處理教學(xué)事故時(shí)，高校也需要平衡各種因素，確保懲罰的公正性和合理性。

處罰教學(xué)事故，降低才是目的

教學(xué)事故的預(yù)防和處理是高校教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也反映了高校的教學(xué)管理水平和教師的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)際上，對(duì)教學(xué)事故嚴(yán)格規(guī)定，目的在于預(yù)防和減少教學(xué)事故的發(fā)生，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

一方面，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專任教師和教學(xué)部門負(fù)責(zé)老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，減少因個(gè)人疏忽或管理不善導(dǎo)致的教學(xué)事故。例如，一些高校通過(guò)舉辦教學(xué)事故防范講座，以及利用各類在線APP提醒教師按時(shí)上課等方法，對(duì)教學(xué)事故做好事前預(yù)防和事中控制，達(dá)到有效預(yù)防教學(xué)事故的發(fā)生和控制事故影響范圍的目的。

另一方面，高校應(yīng)該建立健全教學(xué)事故認(rèn)定和處理機(jī)制，對(duì)發(fā)生的教學(xué)事故進(jìn)行及時(shí)、公正、嚴(yán)肅的處理。例如，一些高校對(duì)于主動(dòng)報(bào)告，并采取措施避免、情節(jié)輕微的教學(xué)事故，可以從輕、減輕、免除處理；很多高校在事故處理程序當(dāng)中，還會(huì)設(shè)置申訴環(huán)節(jié)，確保處理的公正性和合理性。對(duì)于嚴(yán)重的教學(xué)事故，應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。同時(shí)，高校對(duì)教學(xué)事故進(jìn)行公開(kāi)公示，也可以讓廣大師生了解事故的經(jīng)過(guò)和處理結(jié)果，起到警示和教育的作用。

此外，高校還應(yīng)建立完善的課程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，定期檢查和評(píng)估課程教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決潛在的教學(xué)問(wèn)題。高校還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)估和反饋，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

總而言之，預(yù)防和處理教學(xué)事故是高校教學(xué)管理工作的重要任務(wù)之一，高校應(yīng)該采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、完善教學(xué)管理制度、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估等方面的工作，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

必須指出的是，教學(xué)事故的認(rèn)定和處理直接關(guān)系到教職工的切身利益。因此，高校在制定相關(guān)制度時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行規(guī)范和完善，以使其更加合理和規(guī)范。

（來(lái)源：麥可思研究 版權(quán)屬原作者 謹(jǐn)致謝意）