江蘇
不追名校追“編制”：年輕人擇校觀的理性反轉(zhuǎn)，藏著怎樣的時代密碼？
錄取分657！這所“二本”憑80%公務(wù)員上岸率，讓無數(shù)985名校生陷入沉思
當(dāng)985光環(huán)褪色，“行業(yè)黃埔”們正用就業(yè)率重新定義好大學(xué)
高考志愿風(fēng)向突變：那幾所分數(shù)直逼清北的“普通”大學(xué)，到底強在哪？
最近幾年，高考志愿填報出現(xiàn)了一個靜悄悄但足夠震撼的轉(zhuǎn)變。頂尖學(xué)子的選擇，不再只是清北復(fù)交的“面子”，而是更看重一份穩(wěn)定工作的“里子”。
2025年江蘇高考提前批的投檔線，就像一面鏡子，照出了這種變化。上海海關(guān)學(xué)院，一所許多人眼中的“二本院?！?，其物理類最低錄取分數(shù)達到了驚人的657分。這個分數(shù)，已經(jīng)超越了國內(nèi)不少老牌985高校的最低錄取線。背后的吸引力清晰無比：該校的海關(guān)管理專業(yè)，畢業(yè)生進入公務(wù)員系統(tǒng)的比例長期維持在80%以上。相比之下，一些985高校的法學(xué)、金融等曾經(jīng)風(fēng)光無限的熱門專業(yè)，就業(yè)率在75%以下徘徊，已不再是鐵飯碗的保證。
這不僅僅是一個學(xué)校的逆襲，而是一種群體性的價值遷移。行業(yè)特色鮮明的院校，比如警校、軍校以及一些部屬高校，它們的錄取分數(shù)線在過去幾年里持續(xù)走高。有統(tǒng)計顯示，2025年，這類院校在十余個省份的錄取平均分，比2020年普遍上漲了20分以上。與此同時，部分985高校的非優(yōu)勢專業(yè)，分數(shù)線則出現(xiàn)了8分左右的下滑。一升一降之間，趨勢不言自明。
志愿填報機構(gòu)的調(diào)研數(shù)據(jù)更加直白。在高分段考生家庭中，高達73%的人將“專業(yè)是否容易考取編制”作為核心填報指標。而在四年前，這個數(shù)字還不到三分之一。社交媒體上，“985廢物”這類自嘲話題擁有超過10億的閱讀量，一位211高校學(xué)生發(fā)布的關(guān)于“畢業(yè)即失業(yè)”焦慮的短視頻，能輕松收獲上百萬的點贊。這些聲音或許片面，但匯聚起來，卻成了一股無法忽視的集體情緒。
年輕人用腳投票，從來不是盲目和沖動的。這股“考編校”熱流的背后，是經(jīng)濟周期、社會心態(tài)和職業(yè)認知三重力量疊加的結(jié)果。在經(jīng)濟面臨壓力、不確定性增多的時期，職業(yè)的“安全感”成為了一種稀缺資源，并被市場重新定價。公務(wù)員、事業(yè)單位等崗位的穩(wěn)定性，在波動中顯得尤為珍貴，報考人數(shù)連創(chuàng)新高，部分熱門崗位競爭比突破三千比一，就是最直接的證明。
另一方面，傳統(tǒng)高等教育的供給與快速變化的市場需求之間，出現(xiàn)了越來越寬的縫隙。有研究報告指出，中國高校的專業(yè)設(shè)置與未來新興產(chǎn)業(yè)的匹配度，可能只有三分之一左右。許多畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)自己苦讀四年，掌握的技能卻在就業(yè)市場上缺乏競爭力。而像上海海關(guān)學(xué)院這樣的學(xué)校，其成功秘訣在于構(gòu)建了一套“專業(yè)課+職業(yè)能力”定向培養(yǎng)的閉環(huán)。學(xué)生在校期間，不僅要學(xué)習(xí)海關(guān)業(yè)務(wù)知識，還要系統(tǒng)接受類似公務(wù)員考試的行政能力訓(xùn)練。這種高度聚焦的培養(yǎng)模式，極大提高了畢業(yè)生進入目標行業(yè)的效率和成功率，解決了“學(xué)以致用”的最后一公里問題。
更深層的動因，來自于代際價值觀的遷移。以“00后”為主的Z世代，成長于物質(zhì)相對豐裕、信息高度透明的時代。他們目睹了前輩們在職場上的激烈競爭和潛在的職業(yè)風(fēng)險，對工作的理解更加多元和務(wù)實?！?025中國大學(xué)生就業(yè)藍皮書》中的一項調(diào)查很有意思：在擇業(yè)考量中，“00后”給“工作穩(wěn)定性”打出的重要性權(quán)重平均是58分，而這個數(shù)字在“90后”群體中僅為39分。他們不再將“冒險和暴富”作為人生首要目標，轉(zhuǎn)而更傾向于規(guī)劃一種“低風(fēng)險、有保障、可持續(xù)”的生活路徑。選擇一所“考編優(yōu)勢?！?，被視為實現(xiàn)這種人生設(shè)計最理性的起點。
然而，任何一股社會熱潮，都需要我們保持一份清醒的觀察。當(dāng)教育過度向職業(yè)培訓(xùn)傾斜，可能會擠壓通識教育和思辨能力培養(yǎng)的空間。日本高等教育曾一度出現(xiàn)“就職預(yù)備校化”的傾向，即大學(xué)教育嚴重圍繞企業(yè)招聘需求展開。其后果是，學(xué)生的知識面變窄，批判性思維和源頭創(chuàng)新能力受到削弱，從長遠看，這并不利于國家和社會的整體競爭力。這個教訓(xùn)值得我們深思。
另一個風(fēng)險在于行業(yè)的周期性。公務(wù)員招錄規(guī)模會隨著國家政策和財政狀況調(diào)整，特定行業(yè)（如稅務(wù)系統(tǒng)的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型）也可能帶來崗位結(jié)構(gòu)的變化。如果將全部人生希望過早、過窄地錨定在一個出口上，一旦這個出口收窄或轉(zhuǎn)向，個人前期投入的“專用性人力資本”就可能面臨巨大的沉沒成本。教育的意義，或許不僅在于教會我們?nèi)绾芜M入一個系統(tǒng)，更在于賦予我們適應(yīng)甚至創(chuàng)造不同系統(tǒng)的能力。
更宏觀的視角下，我們還需關(guān)注社會流動性的問題。長久以來，考入頂尖綜合性大學(xué)，是許多寒門學(xué)子實現(xiàn)階層躍升、拓寬視野的關(guān)鍵通道。如果“名校光環(huán)”在就業(yè)市場上的效用持續(xù)衰減，而“行業(yè)院?！币蚱涮厥獾木蜆I(yè)保障形成新的壁壘，那么教育作為社會“穩(wěn)定器”和“推進器”的功能，可能會面臨新的挑戰(zhàn)。如何確保各類教育路徑的公平與效率，是一個需要持續(xù)探討的命題。
所以，面對“考編校熱”，一味地贊美或批評都顯得片面。這既是年輕一代面對現(xiàn)實環(huán)境做出的理性經(jīng)濟選擇，也折射出當(dāng)前勞動力市場、高等教育與社會期望之間亟待彌合的裂縫。對于高校而言，這無疑是一種敦促：必須加快學(xué)科專業(yè)的動態(tài)優(yōu)化，擺脫“千校一面”的培養(yǎng)模式，真正提升教育內(nèi)容與未來社會的契合度。對于政策制定者，則需要思考如何進一步拓寬高質(zhì)量就業(yè)的渠道，營造一個鼓勵創(chuàng)新、寬容試錯的就業(yè)環(huán)境，讓年輕人有更多的元選擇，而不僅僅是“華山一條路”。
對于我們每個個體，尤其是正在面臨選擇的學(xué)子與家庭，或許可以建立這樣一種認知：“編制”可以是一個重要的選項，但它不應(yīng)成為定義人生成敗的唯一標尺。教育的終極回報，不僅僅是獲得一份工作，更是獲得一種無論身處何種境遇，都能持續(xù)學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化、創(chuàng)造價值的能力。這種能力，才是應(yīng)對未來一切不確定性的真正“鐵飯碗”。
時代的車輪滾滾向前，每一代人都用他們的選擇刻畫著當(dāng)下的模樣。從追捧名校光環(huán)到青睞“編制對口”，這股擇校觀的轉(zhuǎn)變，是年輕人寫給這個時代的一封關(guān)于“安全感”與“現(xiàn)實感”的信。讀懂它，不僅是讀懂年輕人，也是讀懂我們所處的這個充滿機遇與挑戰(zhàn)的復(fù)雜世界。
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