在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，即使給孩子最好的物質(zhì)條件，他們依然對(duì)金錢沒(méi)有概念——零花錢到手就花光、對(duì)物品價(jià)值毫無(wú)判斷、甚至認(rèn)為"手機(jī)掃碼就能變出錢"。這種財(cái)商教育的缺失，往往讓孩子在未來(lái)生活中吃盡苦頭。

為什么7-12歲是財(cái)商啟蒙黃金期？

這個(gè)年齡段的孩子正處于認(rèn)知能力飛速發(fā)展的階段：
?數(shù)字敏感期：開始理解加減乘除，能計(jì)算簡(jiǎn)單商品價(jià)格
?價(jià)值觀形成期：開始建立對(duì)物品價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)
?社交需求萌芽：會(huì)有自己的"小金庫(kù)"和朋友間的物質(zhì)往來(lái)

《錢從哪里來(lái)》這套繪本正是抓住這一關(guān)鍵期，用孩子們最易接受的繪本形式，將抽象的金錢概念具象化。翻開第一冊(cè)《神奇的貨幣之旅》，彩色插畫中，小主角跟著一枚硬幣穿越古今，見證從貝殼到數(shù)字貨幣的演變史，這種沉浸式學(xué)習(xí)比枯燥的說(shuō)教有效十倍。

五冊(cè)繪本如何構(gòu)建完整財(cái)商體系？

1??《錢的前世今生》
用時(shí)間軸漫畫講解貨幣演變，孩子會(huì)恍然大悟："原來(lái)爸爸的手機(jī)支付和古代貝殼是一個(gè)作用！"

2??《超市里的經(jīng)濟(jì)學(xué)》
通過(guò)購(gòu)物游戲設(shè)計(jì)，讓孩子理解"需要"和"想要"的區(qū)別。有位媽媽反饋，孩子學(xué)完后主動(dòng)說(shuō)："媽媽，這個(gè)玩具我可以等生日再買。"

3??《小銀行家成長(zhǎng)記》
配套的存錢罐貼紙和儲(chǔ)蓄計(jì)劃表，教會(huì)孩子"延遲滿足"。很多家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子開始為心儀的自行車主動(dòng)存零花錢了。

4??《賺錢的N種方法》
破除"錢是ATM機(jī)吐出來(lái)的"錯(cuò)誤認(rèn)知，通過(guò)擺攤游戲、家務(wù)積分等實(shí)踐，建立"勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值"的正確觀念。

5??《分享的智慧》
用公益故事培養(yǎng)財(cái)富責(zé)任感，有位小讀者看完后，主動(dòng)提出要捐出部分壓歲錢給山區(qū)兒童。

這套繪本為何能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？

?生活化場(chǎng)景：每?jī)?cè)都設(shè)置"家庭任務(wù)卡"，比如帶孩去超市比較同商品不同包裝的價(jià)格
?互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)：附贈(zèng)的"財(cái)富大冒險(xiǎn)"棋盤游戲，全家都能參與
?階梯式難度：從認(rèn)識(shí)硬幣到制定月度預(yù)算，符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

寫給孩子的財(cái)商啟蒙書錢從哪里來(lái)全套5冊(cè)7-12歲兒童財(cái)商啟蒙繪本

￥48.8領(lǐng)券減1

拼多多

比起說(shuō)教，這套書更擅長(zhǎng)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"

很多家長(zhǎng)反饋，孩子讀完后的變化令人驚喜：
? 開始計(jì)算零食價(jià)格，主動(dòng)選擇性價(jià)比更高的選項(xiàng)
? 把零花錢分成"儲(chǔ)蓄""消費(fèi)""分享"三部分管理
? 甚至能指出家長(zhǎng)沖動(dòng)消費(fèi)的行為："媽媽，這個(gè)真的需要嗎？"

特別提醒：書中所有經(jīng)濟(jì)概念都經(jīng)過(guò)兒童心理學(xué)專家把關(guān)，完全避免成人化的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如解釋"通貨膨脹"時(shí)，會(huì)用"原來(lái)能買兩支冰淇淋的錢現(xiàn)在只能買一支"這樣生動(dòng)的比喻。

這套書正在特惠期，現(xiàn)在入手還贈(zèng)送配套的財(cái)商啟蒙家長(zhǎng)手冊(cè)，內(nèi)含20個(gè)親子財(cái)商游戲方案。點(diǎn)擊下方鏈接，給孩子一份受益終身的禮物吧！