近日，G20領導人第二十次峰會在南非舉行，期間，中南兩國共同發(fā)布《支持非洲現(xiàn)代化合作倡議》，標志著中非合作不斷深化，在多個領域持續(xù)走深走實。截至2025年5月，中國已連續(xù)16年穩(wěn)居非洲第一大貿(mào)易伙伴，彰顯中國超大規(guī)模市場對非洲發(fā)展的強勁支撐。

越發(fā)廣袤的非洲市場正在熱切呼吁更多“非洲通”復合型人才加入。在國內(nèi)非通用語種教育領域，有一所高校的院系憑借數(shù)十年積淀，成為培養(yǎng)這類“紐帶型”人才的核心平臺，它便是北京外國語大學非洲學院——國內(nèi)教授非洲語種最多、研究基礎最深厚的非洲人才培養(yǎng)重鎮(zhèn)。

對考生而言，選擇專業(yè)的首要考量往往是“能學什么”，而北外非洲學院在語種覆蓋與專業(yè)稀缺性上，給出了極具吸引力的答案。非洲學院目前已形成覆蓋20個非洲語種的本科專業(yè)體系，其中18個語種為全國唯一學科點，從西非的豪薩語、東非的斯瓦希里語，到南非的祖魯語、非洲島國的馬達加斯加語，全方位覆蓋非洲主要語言區(qū)域。

這意味著考生能選擇的語種范圍遠超國內(nèi)其他院校，甚至有機會學習全國獨有的語言專業(yè)，這種稀缺性不僅能讓學生在語言學習中形成差異化優(yōu)勢，更能為未來職業(yè)發(fā)展打造“不可替代”的競爭力，畢竟在中非合作持續(xù)深化的背景下，掌握一門獨有的非洲語種，往往意味著能對接更精準的合作需求。

豐富的語種選擇只是基礎，學院“語言技能、區(qū)域知識、學術導向”三位一體的培養(yǎng)理念，更能保障考生成長為符合市場需求的“非洲通”。對學生而言，這不僅是語言能力的夯實，更意味著要系統(tǒng)學習非洲歷史、經(jīng)濟、社會文化、區(qū)域組織等10余門非洲研究課程。

以豪薩語專業(yè)為例，該專業(yè)開設“西非熱點問題研究”方向課程，學生能深入分析西非地區(qū)的政治經(jīng)濟動態(tài)；馬達加斯加語專業(yè)則采用“馬達加斯加語+法語”復語培養(yǎng)模式，學生從一年級下學期開始同步學習法語，逐步過渡到雙語教學。這種課程設置避免學生成為“只會語言、不懂區(qū)域”的單一型人才，而是讓他們既會“說”，又懂“事”，能快速適應中非合作中涉及的跨文化溝通、區(qū)域調(diào)研等復雜場景。

對語言學習者而言，沉浸式環(huán)境是提升能力的關鍵，而北外非洲學院為學生提供的海外研修機會，正是考生不可錯過的優(yōu)勢。學院已與非洲20多所高校及英國倫敦大學亞非學院、法國巴黎東方語言文化學院建立合作關系，本科三年級學生可赴對象國留學1-2學期。

對學生來說，這不僅是語言環(huán)境的強化，更能通過參與當?shù)貙W術研究、社會調(diào)研、文化交流活動，直觀感受非洲的社會現(xiàn)實與發(fā)展需求。這種經(jīng)歷不僅能讓語言能力從“應試”轉(zhuǎn)向“應用”，更能為簡歷增添獨特的實踐背書，在就業(yè)或深造時，

相比缺乏海外經(jīng)歷的競爭者，往往更能獲得用人單位或高校的青睞。

考生最關心的畢業(yè)發(fā)展問題，北外非洲學院同樣給出了亮眼答卷。六十余年來，學院畢業(yè)生廣泛就職于外交部、中聯(lián)部、中央廣播電視總臺、中國進出口銀行、中國社會科學院等重要單位，這些崗位直接對接國家對非合作戰(zhàn)略，學生的專業(yè)能力能得到最大程度發(fā)揮——2004級斯瓦希里語專業(yè)畢業(yè)生趙磊，現(xiàn)任北京外國語大學非洲學院副院長、斯瓦希里教研室主任，曾為王毅外長會見坦桑尼亞外賓擔任翻譯，這樣的校友案例為在讀學生提供了清晰的職業(yè)發(fā)展參考。

G20峰會中南聯(lián)合發(fā)布《支持非洲現(xiàn)代化合作倡議》的發(fā)布標志著中非合作的新時代已然開啟，“非洲通”人才的需求缺口也將持續(xù)擴大。而北京外國語大學非洲學院提供的不僅是20個非洲語種的選擇、“三位一體”的培養(yǎng)體系，更是復語能力拓展、海外研修實踐、優(yōu)質(zhì)就業(yè)深造資源的綜合平臺。這樣一所能讓學生“學有專長、行有保障、未來有前景”的院系，無疑是考生在非通用語種領域的優(yōu)選之選。