近日，安徽省青少年健身氣功大賽在渦陽圓滿落幕，淮南市八公山區(qū)第一中學(xué)代表隊榮獲八段錦項目一等獎、五禽戲項目三等獎和體育道德風(fēng)尚獎。這是該校繼淮南市十運會上摘得標(biāo)槍冠亞軍后再添的三項省級榮譽，彰顯了學(xué)校體育教育與文化傳承的雙重實力。

此次健身氣功大賽中，學(xué)子們一招一式剛?cè)岵?jì)、形神合一，將八段錦的氣韻貫通與五禽戲的靈動仿生展現(xiàn)得淋漓盡致。

一直以來，八公山區(qū)一中秉持“為生命而教育”的辦學(xué)理念，將體育鍛煉、傳統(tǒng)文化傳承與生命教育深度融合。通過開設(shè)健身氣功、永京拳、散打等特色課程，讓學(xué)生在動靜之間鍛煉體魄、涵養(yǎng)心性，在傳統(tǒng)文化浸潤中感悟生命力量，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取的體育精神。

2022年9月，學(xué)校結(jié)合時代特點，對辦學(xué)進(jìn)行重新審視和定位，凝練形成了“為生命而教育”的辦學(xué)理念，并將生命教育深度融入教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，構(gòu)建起了“生命教育十步走”的育人實施路徑。

學(xué)校將課程建設(shè)作為踐行“生命教育十步走”的核心載體，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，構(gòu)建了“基礎(chǔ)型+拓展型+實踐型”三位一體的特色課程體系?；A(chǔ)型課程聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，將生命教育元素融入國家課程教學(xué)，如在語文課中解讀《論語》的生命情懷，在生物課中探索生命進(jìn)化的奧秘，在藝術(shù)課中展示生命的綻放，在道德與法治課中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命價值觀。拓展型課程圍繞傳統(tǒng)文化、體育健康和藝術(shù)審美等領(lǐng)域，開設(shè)了健身氣功、永京拳、篆刻、壽州窯和生命安全教育等20余門特色課，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。實踐型課程則以社團(tuán)活動、校園賽事和社會實踐為依托，讓學(xué)生在動手實踐、合作探究中深化對生命的認(rèn)知與感悟。

健身氣功課程作為學(xué)校特色課程的標(biāo)桿，自2022年開設(shè)至今，已從最初的興趣社團(tuán)發(fā)展為覆蓋全校的校本必修課程，并組建了校級訓(xùn)練隊，多次在市區(qū)級賽事中斬獲佳績。

課程建設(shè)之初，學(xué)校深入挖掘健身氣功蘊含的生命智慧，并將其與生命教育理念深度融合，制定了“技能傳授+文化浸潤+品格塑造”的三維課程目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師團(tuán)隊不僅系統(tǒng)傳授八段錦、五禽戲等經(jīng)典功法的動作要領(lǐng)，更通過功法小課堂、養(yǎng)生小常識等環(huán)節(jié)精心梳理每套功法背后的文化淵源與養(yǎng)生原理。為確保課程質(zhì)量，學(xué)校依托“三立十星”教師進(jìn)階評價制度，選拔聘任兼具專業(yè)素養(yǎng)與生命教育理念的教師組建教學(xué)團(tuán)隊。教師們定期開展教研活動，共同打磨教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法,如通過講述華佗創(chuàng)編五禽戲的典故，讓學(xué)生模仿虎撲、鹿奔等動作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)校還搭建了從課堂教學(xué)、社團(tuán)拓展、校級選拔和賽事歷練的四級成長路徑，讓學(xué)生在日常課堂中夯實基礎(chǔ)，在社團(tuán)活動中深化技能，在校內(nèi)賽事中檢驗成果，在校外大賽中歷練成長，營造了以課育人、以賽促學(xué)、以學(xué)促長的良好育人氛圍。

除健身氣功課程外，學(xué)校還打造了一系列特色鮮明的生命教育課程。這些課程既扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤，又緊扣新時代學(xué)生生命成長需求，并以多元化、體系化的設(shè)計，讓“自覺自勝”的校訓(xùn)在實踐中落地生根，滋養(yǎng)著每個學(xué)子全面發(fā)展、綻放生命光彩。

師生感言

站在省健身氣功大賽的領(lǐng)獎臺上，手中的獎牌沉甸甸的，這不僅是對我們訓(xùn)練成果的肯定，更是學(xué)校生命教育給予我的饋贈，真心感謝學(xué)校讓我在成長的道路上遇見了更好的自己。

初次接觸健身氣功時，我以為只是簡單的肢體動作，直到跟著老師練習(xí)八段錦，才發(fā)現(xiàn)每個招式都蘊含著古人對生命的敬畏與思考，讓我在一呼一吸間感受生命的律動。

備戰(zhàn)省賽的那段日子，我們每天放學(xué)后都要進(jìn)行一個小時的高強度訓(xùn)練，這是我成長過程中最難忘的經(jīng)歷。訓(xùn)練中，為了糾正一個細(xì)微的動作，我們需要反復(fù)練習(xí)，汗水無數(shù)次浸濕了衣衫，卻沒人叫苦、沒人退縮。在省賽賽場上，當(dāng)伴奏音樂響起，我和隊友們默契配合，動作舒展流暢，呼吸均勻平穩(wěn)。那一刻，我忘記了緊張、忘記了疲憊，只專注于當(dāng)下的每個瞬間。

□九（1）班 馬伊琳

作為活潑好動的男生，我曾經(jīng)對體育的熱愛只停留在籃球、足球等對抗性強的運動上。在我看來，只有在賽場上奔跑、跳躍、揮灑汗水，這才算是真正的運動。所以，當(dāng)學(xué)校開設(shè)健身氣功課程時，我完全提不起興趣。

改變發(fā)生在一次課堂上。那天，教練并沒有像往常一樣讓我們反復(fù)練習(xí)動作，而是給我們講了華佗創(chuàng)編五禽戲的故事。教練告訴我們，健身氣功看似舒緩，實則蘊含著深刻的生命智慧，它不僅能鍛煉筋骨，還能修養(yǎng)心性，這正是學(xué)校生命教育理念的體現(xiàn)。

聽了教練的話，我開始嘗試靜下心來練習(xí)。練習(xí)八段錦時，兩手托天理三焦的動作讓我感受到了身體的舒展與放松。練習(xí)五禽戲時，模仿虎的威猛、鹿的輕盈和熊的沉穩(wěn)等，讓我仿佛與自然融為一體，浮躁的心慢慢平靜下來。

在學(xué)習(xí)過程中，我還查閱了很多相關(guān)的傳統(tǒng)文化資料，對中醫(yī)養(yǎng)生、傳統(tǒng)哲學(xué)有了初步的了解，也更自豪于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

□八（3）班 劉子洋

我從小就對傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，當(dāng)學(xué)校開設(shè)健身氣功課程時，我毫不猶豫地報了名。剛開始學(xué)習(xí)時，有些動作對柔韌性和力量要求很高，我總是做得不到位。教練就鼓勵我：“練習(xí)就像攀登一座山峰，只有一步一個腳印，堅持不懈，才能到達(dá)頂峰。生命的成長也是如此，只有勇于面對困難，不斷挑戰(zhàn)自我，才能實現(xiàn)自我超越?！?/p>

備戰(zhàn)省賽的那段時間，大家壓力非常大。但是當(dāng)我們在賽場上完成最后一個動作，聽到觀眾席上響起熱烈的掌聲時，我的內(nèi)心充滿了成就感。這段經(jīng)歷讓我明白了堅持的意義，懂得了團(tuán)隊協(xié)作的重要，更讓我深刻體會到了生命教育的內(nèi)涵。

□九（1）班 朱可馨

在我看來，健身氣功不僅是一項體育技能，更是承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行生命教育理念的重要載體，與學(xué)校為生命而教育的辦學(xué)理念高度契合。

多年來，我們結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，制定了科學(xué)合理的課程目標(biāo)與教學(xué)計劃。在課程設(shè)計上注重因材施教，針對不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和身體素質(zhì)，設(shè)計了不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。對于初學(xué)者，我們以趣味化教學(xué)為主，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中感受傳統(tǒng)文化的魅力，初步培養(yǎng)對生命的敬畏之心。對于高階學(xué)生，我們則注重技能傳授與文化浸潤相結(jié)合，深入講解功法的文化淵源、養(yǎng)生原理與生命智慧，引導(dǎo)大家在學(xué)習(xí)技能的同時，樹立正確的生命價值觀。

健身氣功的學(xué)習(xí)是一個長期堅持的過程，需要學(xué)生有足夠的耐心和協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我們特別注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊精神，讓他們明白生命的成長正是在不斷挑戰(zhàn)自我、克服困難和包容互助的過程中實現(xiàn)的。

□帶隊教師、八公山區(qū)第一中學(xué)副校長 陳濤

學(xué)校開展特色課程

八公山區(qū)第一中學(xué)代表隊在大賽現(xiàn)場合影

點評

生命如花 教育如雨

□八公山區(qū)第一中學(xué)黨支部書記、校長 張敬卓

生命如花，花開綻放；教育如雨，雨落成詩。八公山區(qū)第一中學(xué)將“為生命而教育”作為信仰和追求，在生命教育的原野里耕云種月，迎來了碩果飄香。

其一，構(gòu)建了春風(fēng)和煦的五育校園。我校以生命教育為引領(lǐng)，全方位構(gòu)建文化理念體系。整個校園圍繞德智體美勞五大主題建設(shè)。學(xué)校迎門墻上一張形似生命之樹的特色圖譜直觀展示了學(xué)校生命教育的辦學(xué)特色，衍生出了內(nèi)涵豐富的生命教育文化表達(dá)。溢彩樓、校訓(xùn)亭、竹文化林、樹人園、生命教育展廳等，一步一景、詩意盎然，逐漸形成了極具生命教育特色的文化磁場，為每個生命陽光、健康、快樂、可持續(xù)個性化成長，提供了肥沃的成長基地。

其二，形成了和諧民主的管理理念。學(xué)校以“三立十星”教師評價、“三制五事”中層團(tuán)隊要求和“九力六善”領(lǐng)導(dǎo)干部標(biāo)準(zhǔn)為抓手，注重對教師的教學(xué)效果、專業(yè)發(fā)展和師德表現(xiàn)等方面的全面評估，為教師提供動力和激情，引領(lǐng)大家朝著生命教育目標(biāo)前進(jìn)。

在學(xué)生管理方面，我們以“五好學(xué)生”為目標(biāo)，以校訓(xùn)“自覺自勝”引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我參與、自我提升，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

其三，在實施生命教育的過程中搭建了生機盎然的特色課程，學(xué)校將生命教育貫穿各科教學(xué)中，倡導(dǎo)教學(xué)與特色融合，并積極開發(fā)生機盎然的生命課程，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)和體驗，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實踐。開展精心的教學(xué)設(shè)計、豐富的課程內(nèi)容、精彩的課堂教學(xué)，促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展，為學(xué)生一生健康成長奠定了基石。

其四，主題活動精彩紛呈。學(xué)校將生命教育融入德育工作之中，促進(jìn)學(xué)生在快樂中成長。大力開展陽光體育、競技體育和群體運動，并引進(jìn)非遺永京拳、五禽戲等，促進(jìn)學(xué)生身心健康。舉辦生命教育文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展，探尋生命之美真諦。綜合實踐勞動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、形成勤儉節(jié)約的習(xí)慣、養(yǎng)成愛勞動的好品質(zhì)。

其五，搭建了多方聯(lián)動的共育機制。學(xué)校通過定期召開家長會、邀請家長分享他們的專業(yè)知識和生活經(jīng)驗、組織家?；踊顒拥龋尲议L們了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，同時聽取家長們的建議和意見，共同關(guān)注學(xué)生的成長。利用社區(qū)資源，開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

教育是一項溫暖而偉大的事業(yè)，生命教育更是關(guān)乎學(xué)生一生幸福的基石。八公山區(qū)一中將高舉生命教育大旗，以關(guān)愛與責(zé)任為墨，用呵護(hù)和擔(dān)當(dāng)作筆，讓每個學(xué)子都能在生命教育的滋養(yǎng)下，書寫屬于自己的生命精彩。

（見習(xí)記者　陳　璐）