齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 尹明亮

職業(yè)教育第一課先學(xué)職業(yè)倫理！2025年即將結(jié)束，在濰坊工商職業(yè)學(xué)院、山東化工職業(yè)學(xué)院、德州工程職業(yè)學(xué)院等十所職業(yè)院校，兩萬多名2025級(jí)新生共同參與的一堂“職業(yè)倫理教育”課程也進(jìn)入尾聲。這場從學(xué)期伊始便開始的課程試點(diǎn)給職業(yè)教育帶來一個(gè)新的體驗(yàn)，也讓學(xué)生們?cè)谡n程中感受著職業(yè)教育的光亮。

10校同步啟動(dòng)

讓職業(yè)倫理走進(jìn)職教課堂

“面向全校7000多名大一新生，這個(gè)學(xué)期統(tǒng)一開設(shè)了‘職業(yè)倫理教育’課程，希望這門課程能提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)職場的認(rèn)知。”在山東化工職業(yè)學(xué)院，校長助理丁竹青對(duì)本學(xué)期開設(shè)的“職業(yè)倫理教育”課程十分看重，早在2021年，學(xué)校就曾進(jìn)行過兩個(gè)學(xué)期的局部試點(diǎn)，今年，這門課程正式面向大一學(xué)生全面鋪開。

“這門課程確實(shí)讓學(xué)生們耳目一新，也實(shí)實(shí)在在能給學(xué)生們帶來啟發(fā)和改變。”丁竹青說。

解決職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足、職業(yè)常識(shí)不足的問題，對(duì)濰坊工商職業(yè)學(xué)院副校長郭素森來說，這是他帶領(lǐng)跨學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)開展職業(yè)倫理教育探索的初衷。經(jīng)歷了多年課程試點(diǎn)后，“職業(yè)倫理教育”課程這個(gè)學(xué)期在多所學(xué)校鋪開，也讓郭素森多了幾分欣慰。

在濰坊工商職業(yè)學(xué)院，“職業(yè)倫理教育”課程這個(gè)學(xué)期從之前的局部試點(diǎn)擴(kuò)展到了2025級(jí)全體學(xué)生。在德州工程職業(yè)學(xué)院，5000名大一新生也同時(shí)學(xué)習(xí)著職業(yè)倫理。在山東海事職業(yè)學(xué)院、濰坊環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院、濰坊北海高級(jí)技工學(xué)校、德州信息工程中等專業(yè)學(xué)校、德州云天職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，“職業(yè)倫理教育”也在部分或全部新生中開始了試點(diǎn)。

如今，這場職業(yè)倫理教育的試點(diǎn)也走出山東，在貴州遵義和六盤水的一所本科學(xué)校和技師學(xué)院展開了小規(guī)模的試點(diǎn)。

“如何做好對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的職業(yè)倫理教育，其實(shí)一直是職業(yè)教育迫切需要解決的問題，把職業(yè)倫理教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合，這門課程提供了一個(gè)很好的思路和嘗試。”德州工程職業(yè)學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)教研室主任伊鵬說。

歷經(jīng)8年試點(diǎn)

這是一門成熟的“新課”

同時(shí)面向兩萬多名職業(yè)教育學(xué)生展開試點(diǎn)，“職業(yè)倫理教育”課程讓人耳目一新，它成熟的課程體系也讓這門課程備受歡迎。

“從課程體系到上課模式，它都特別契合職業(yè)教育的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐結(jié)合，大量的案例與互動(dòng)，讓原本偏抽象的概念變得看得見、摸得著?！痹诘轮莨こ搪殬I(yè)學(xué)院老師孟凡越看來，這門課是學(xué)生們能真真正正聽得進(jìn)去的課。

“把課程與學(xué)生們正在參加的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽結(jié)合起來，也讓學(xué)生在一場職業(yè)生涯的模擬中感受著什么是職業(yè)倫理?！泵戏苍秸f。

目的、潛能、理性、規(guī)則、選擇、實(shí)踐、責(zé)任、專注、價(jià)值、德行、幸福、自省，這12個(gè)關(guān)鍵詞是郭素森團(tuán)隊(duì)研發(fā)的這門職業(yè)倫理課程的骨架。

“這個(gè)架構(gòu)不是心血來潮，也不是突發(fā)奇想，是通過8年的調(diào)研、摸索和試點(diǎn)確定下來的?！惫厣f。

從2018年至今，郭素森團(tuán)隊(duì)開展的職業(yè)倫理教育研究已經(jīng)進(jìn)行了13個(gè)學(xué)期12輪的課程試點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，4本著作、8篇論文、兩個(gè)基金科研項(xiàng)目，一起建構(gòu)起了包括《現(xiàn)代職業(yè)倫理新論》教材在內(nèi)的“職業(yè)倫理教育”課程體系。

8年時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)完成了 “職業(yè)倫理教育”的理論創(chuàng)建、課程構(gòu)建和實(shí)踐試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)倫理教育從“0”到“1”的突破。課程內(nèi)容與學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展、個(gè)人成長的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性也讓這門課在大規(guī)模試點(diǎn)中，受到老師和學(xué)生們的認(rèn)可。

一篇篇學(xué)習(xí)感悟里

看得見學(xué)生的成長

“課程名字聽著似乎有點(diǎn)抽象，但課程中有大量的案例和互動(dòng)，反而是像是一門實(shí)踐的課?！痹跒H坊工商職業(yè)學(xué)院，電子商務(wù)專業(yè)“3+2”專本貫通班的2025級(jí)新生徐揚(yáng)對(duì)“職業(yè)倫理教育”課程越來越感興趣。

在徐揚(yáng)看來，“職業(yè)倫理教育”不僅僅是在課堂上，通過每天一次的感言和每周一次的小作文，職業(yè)倫理課堂融入到了生活之中，在生活之中潛移默化地給她帶來了改變。

在山東化工職業(yè)學(xué)院，跨境電子商務(wù)專業(yè)大一學(xué)生張雙倩在作文中記錄著自己的收獲，“職業(yè)倫理教育如春雨潤物，通過案例討論、情景模擬，誠信、責(zé)任、公正等抽象概念內(nèi)化為我們的職業(yè)本能?！?/p>

“這就是這門課程的魅力，大半個(gè)學(xué)期下來，也欣慰地在一篇篇感言中看到了學(xué)生們的成長?！痹趶堧p倩的老師劉恒眼里，這堂課讓學(xué)生們對(duì)職業(yè)的認(rèn)知、對(duì)自身的認(rèn)知都變得更加理性和成熟，心態(tài)也越變得越來越積極。

學(xué)生們?cè)谡n堂上的變化也是郭素森和團(tuán)隊(duì)們希望看到的。

“職業(yè)倫理是職業(yè)道德的內(nèi)在邏輯，是職業(yè)道德的學(xué)理基礎(chǔ)，是職業(yè)道德的哲學(xué)思考。職業(yè)道德是職業(yè)倫理在各類職業(yè)實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。通過這門課程，希望使學(xué)生能夠?qū)⒙殬I(yè)倫理與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種問題和挑戰(zhàn)，順利實(shí)現(xiàn)從課堂到職場的轉(zhuǎn)變。”郭素森心里有著一份對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的期待，隨著試點(diǎn)的開展，他和團(tuán)隊(duì)也在進(jìn)一步總結(jié)，他希望這門課程變得更加成熟，也希望讓更多學(xué)生在這門課程里 “回歸中國倫理傳統(tǒng)，在反思和抽象中發(fā)現(xiàn)生命情感的本相、幸福生活的本真、職業(yè)發(fā)展的本性?！?/p>

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