12月12日-13日，國(guó)家文科一級(jí)教授，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，清華大學(xué)首批文科資深教授、哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師、人文學(xué)院原院長(zhǎng)，青島黃海學(xué)院顧問(wèn)委員會(huì)主任、特聘教授萬(wàn)俊人蒞臨學(xué)校，通過(guò)兩場(chǎng)宏闊、深邃的思想盛宴，與黃海師生一同直擊“大變局時(shí)代”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)！

大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃議題

12月12日下午，萬(wàn)俊人教授做客學(xué)?！吧胶４笾v堂”，以《大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃議題》為題帶來(lái)一場(chǎng)豐盛而深刻的思想盛宴。

萬(wàn)俊人教授從世界史的角度入題，深刻闡釋了當(dāng)今世界“百年未有之大變局”對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)劃的深刻影響。他表示，在這個(gè)極致變化的時(shí)代，民辦高等教育即將迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，制定“十五五”規(guī)劃既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，又要對(duì)短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)有明確的定位，更要有“留白”，要為規(guī)劃留下足夠的空間和資源。

校黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)孟廣東在總結(jié)講話中表示，萬(wàn)俊人教授的報(bào)告既有戰(zhàn)略高度，又有思想深度，直擊規(guī)劃建設(shè)和教育發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)?！笆逦濉币?guī)劃編制工作的開(kāi)展，他指出，全校上下要在深化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化中校準(zhǔn)規(guī)劃的方向，要在攻堅(jiān)階段任務(wù)中確保進(jìn)度和質(zhì)量，要凝聚共識(shí)合力，提升規(guī)劃認(rèn)同，高質(zhì)量完成規(guī)劃編制工作。

大變局時(shí)代的知識(shí)與學(xué)習(xí)

12月13日，萬(wàn)俊人教授以《大變局時(shí)代的知識(shí)與學(xué)習(xí)》為題與黃海師生同上一堂人文課。

萬(wàn)俊人教授以近年來(lái)熱門(mén)專業(yè)的興衰變化入題，回答了學(xué)生們關(guān)于“大學(xué)究竟學(xué)什么，怎樣學(xué)”的困惑。他表示，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“超知識(shí)”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，我們面臨的新知識(shí)是海量的，我們的學(xué)習(xí)方法也要隨之發(fā)生變化。關(guān)于如何破解這一“形而上”的困境，萬(wàn)俊人教授提出三點(diǎn)方法：一是學(xué)習(xí)心態(tài)要開(kāi)放，進(jìn)行多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)；二是要打牢根基，深耕基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉自己的“絕招”；三是要多學(xué)、廣學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)永不滿足。

在現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，來(lái)自錢學(xué)森學(xué)院、惠靈頓學(xué)院的學(xué)生從“如何應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展挑戰(zhàn)”“如何踐行錢學(xué)森精神”“中外合作辦學(xué)學(xué)生如何有效增強(qiáng)人文素養(yǎng)”等方面提出了問(wèn)題。萬(wàn)俊人教授結(jié)合自身求學(xué)、治學(xué)的豐富經(jīng)歷一一予以解答。他勉勵(lì)同學(xué)們兼收并蓄、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、善于創(chuàng)新，把握住這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，成長(zhǎng)為善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的棟梁之才。

校長(zhǎng)助理孫在福在主持報(bào)告會(huì)時(shí)指出，萬(wàn)俊人教授的報(bào)告給予我們的不僅是思想的力量，更是前行的方向。他希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中重塑學(xué)習(xí)觀，做“智慧的建構(gòu)者”；筑牢學(xué)習(xí)根基，做“責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者”；保持永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的心態(tài)，做“未來(lái)的創(chuàng)造者”。以“大變局”為思考背景和成長(zhǎng)舞臺(tái)，將個(gè)人所學(xué)與時(shí)代需求緊密結(jié)合，在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中尋找個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑。

圖文、排版：張雪

審核：李鎮(zhèn)江、楊丹丹、齊震