每一個(gè)人都有自己難忘的老師，我難忘的老師是邱述禮先生。邱老師敬業(yè)理念、為人風(fēng)范，刻在學(xué)生心里，盡管時(shí)移世易，依然閃爍著耀眼光芒！

我小時(shí)候生活在老黃河邊的一個(gè)村莊，莊子里小學(xué)是六十年代初期經(jīng)公社和縣文教局批示建立的，后排有磚木結(jié)構(gòu)的教室，前排是草苫土墻教室。我們學(xué)校設(shè)五個(gè)年級(jí)，還有一個(gè)戴帽子初中班。我小學(xué)時(shí)代是在十年特殊時(shí)期中后期度過(guò)的。教過(guò)我的老師有很多，邱述禮老師留給我們學(xué)生的印象最深。

那年我上一年級(jí)不久，偶然一個(gè)早晨，正是晨讀時(shí)光，邱老師進(jìn)來(lái)點(diǎn)名讓我與另一個(gè)女生帶著自己課桌到二年級(jí)教室上課。當(dāng)時(shí)有些莫名緊張，一年級(jí)學(xué)生年齡與我相仿的大有人在，個(gè)子高的不少，我個(gè)子矮，為什么不能讓讀完一年級(jí)呢。我很不理解，但是一想到升級(jí)了，心里又有點(diǎn)高興 ，畢竟是小孩子認(rèn)知啊。

其時(shí)，邱老師是二年級(jí)班主任，教語(yǔ)文。他教育有方，嚴(yán)格要求學(xué)生，也愛護(hù)學(xué)生。平常明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)該說(shuō)什么，應(yīng)該做什么，交代明明白白。邱老師個(gè)子不高，鼻梁上架著一副深度近視鏡，一向不茍言笑，學(xué)生十分敬畏，因此我們二年級(jí)班風(fēng)很好。一到夏天，邱老師經(jīng)常提醒女生注意洗頭發(fā)，防止有餿味；男生則要求統(tǒng)一理成小平頭，涼快，不會(huì)生虱子。班里男孩子年齡不論大小，心里都樂意聽從邱老師安排，都知道這是老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

邱老師教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，甚至特殊情況下有包容。一次班會(huì)上，有一個(gè)大齡女生與同學(xué)出現(xiàn)矛盾，邱老師批評(píng)教育。不料，這個(gè)女生竟帶著哭腔說(shuō)：“千萬(wàn)不要忘記階級(jí)斗爭(zhēng)！”霎時(shí)間班里靜得要命，同學(xué)們普遍認(rèn)為這個(gè)女同學(xué)不應(yīng)該這樣說(shuō)話頂撞老師，也都暗暗為她捏把汗。邱老師聞聽此言，有些愕然，然后淡定地望了望她，用手勢(shì)往下按按，示意那個(gè)梁姓女生坐下，輕聲說(shuō)：“先上課！回下課到辦公室給我心平氣和說(shuō)說(shuō)你的情況。”有時(shí)候教育要規(guī)范，也要足夠耐心和適度寬容。邱老師課后語(yǔ)重心長(zhǎng)談話成功化解生生之間矛盾，及時(shí)消除師生之間緊張關(guān)系，贏得我們?nèi)鄬W(xué)生無(wú)比敬重。

邱老師的教育理念，既循傳統(tǒng) ，也有創(chuàng)新。那個(gè)時(shí)候，小學(xué)唱歌課，一般都教一些時(shí)代性很強(qiáng)的歌曲，比如《我是公社小社員》、《我愛北京天安門》、《東方紅》、《大海航行靠舵手》、《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》等等。我們大隊(duì)小學(xué)彼時(shí)調(diào)進(jìn)來(lái)一位叫吳榮芳的女老師，白白凈凈，胖乎乎的，年輕俊美。據(jù)說(shuō)她原是睢寧縣文工團(tuán)演員，下放到農(nóng)村教書的。吳老師教我們算術(shù)，兼帶唱歌課。我們班主任邱老師其實(shí)也是學(xué)校負(fù)責(zé)人，很支持她打破常規(guī)上唱歌課，讓樣板戲進(jìn)入課堂。所以每到唱歌課，我們學(xué)生都很期待，往往上課鈴聲剛剛響起，我們幾十人一班學(xué)生都齊刷刷上位坐好，都伸頭往外看，盼著吳老師來(lái)上唱歌課。因?yàn)閰抢蠋熑似粒瑫?huì)按手風(fēng)琴，唱歌好聽。

吳老師終于進(jìn)來(lái)了，她微笑著看了看大家，可能她也感覺到同學(xué)們唱歌積極性高漲。吳老師先讓我們復(fù)習(xí)兩首學(xué)過(guò)的歌曲，音準(zhǔn)不好，但是歌聲嘹亮，因此吳老師比較滿意。接下來(lái)她高興地說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)新歌，是革命樣板戲《智取威虎山》選段?！蓖瑢W(xué)們一聽學(xué)習(xí)樣板戲，開心不得了。吳老師讓學(xué)生起立，然后她教一句，我們跟著唱一句，而且特別要求我們像她一樣邊唱邊做動(dòng)作。同學(xué)們感覺這樣學(xué)習(xí)歌曲非常新鮮，都學(xué)得非常投入。樣板戲選段《我們是工農(nóng)子弟兵》幾節(jié)課下來(lái)學(xué)會(huì)了，大家很自豪，都佩服吳老師教得藝術(shù)！同時(shí)也感謝邱老師鼓勵(lì)與支持！

跟邱老師讀書的日子里，受到傳統(tǒng)文化熏陶，開闊了眼界。那時(shí)候，傍晚放學(xué)，學(xué)校要求學(xué)生帶著識(shí)字本到本生產(chǎn)隊(duì)鄰家動(dòng)員掃盲，結(jié)對(duì)子幫助識(shí)字。識(shí)字本是邱老師用毛筆寫的，老師的毛筆小楷字有功夫，柳體風(fēng)骨，好看，不愧是舊時(shí)代學(xué)校里面走出來(lái)的響當(dāng)當(dāng)秀才。識(shí)字本內(nèi)容，實(shí)際上是含著生活常用字的詞語(yǔ)，諸如：柴米、油鹽、青菜、黃瓜、番茄、雞蛋、紅糖、火柴、玉米、大豆、小麥、棉花、農(nóng)藥等等。學(xué)校配合大隊(duì)通過(guò)小手拉大手 、掃盲識(shí)字進(jìn)農(nóng)家活動(dòng)，有力推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力脫盲率提高，受到廣大群眾歡迎。

最難忘的是邱老師鼓勵(lì)我學(xué)寫作文的情景。當(dāng)時(shí)，學(xué)校課本是徐州專區(qū)統(tǒng)一教材，二年級(jí)語(yǔ)文課本里編有《羅盛教》一文。那天邱老師帶領(lǐng)我們學(xué)到這一課。課堂上，我們聽老師范讀，跟老師學(xué)讀；下課了，同學(xué)們出去玩了，我在座位上繼續(xù)讀，越讀越想讀，越讀越被課文內(nèi)容吸引。志愿軍戰(zhàn)士羅盛教寒冬臘月跳進(jìn)冰窟窿勇救朝鮮兒童崔瑩舍己為人精神強(qiáng)烈激蕩我的心。太感人了，太教育人了，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！我無(wú)法平靜，不由拿起筆一口氣寫下兩段話，盡管文句有的欠通，但是蘊(yùn)含其中的思想感情是真摯的。

我隨即把寫好的句子呈給邱老師看，老人家看了看，笑瞇瞇地說(shuō)：“這是讀后感！你寫吧！”“我再寫，然后給您看！”“好啊！”邱老師的贊許，是莫大的鼓舞，是無(wú)聲的鞭策！從此，我讀書、習(xí)字、寫話信心倍增，默默努力。期末語(yǔ)文綜合考試，成績(jī)果然沒有讓邱老師失望，因此喜獲“五好”獎(jiǎng)狀。邱老師的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、甚至是賞識(shí)，點(diǎn)燃了一個(gè)小學(xué)生追求進(jìn)步、熱愛文字的綺麗夢(mèng)想。邱老師是我的恩師！師恩永不能忘！

邱老師仁心寬厚，尤其對(duì)待在校學(xué)生人文關(guān)懷方面獨(dú)一無(wú)二。那年麥忙假過(guò)后的一天上午，學(xué)校突然通知各班學(xué)生緊急集合，帶著板凳排隊(duì)到操場(chǎng)按年級(jí)坐好。我們以為這是正常開會(huì)。哪料，不一會(huì)兒工夫，初中班兩個(gè)大哥哥一起押著一個(gè)少年學(xué)生快步來(lái)到前臺(tái)，他們分別一手攥住那少年胳膊，一手把少年頭往下按。我們從來(lái)沒有見過(guò)這樣的陣勢(shì)，心里非常害怕。只見少年臉上汗水不住往下流，眼睛不敢往臺(tái)下看，看出來(lái)心里十分緊張和無(wú)奈。

可以判斷這個(gè)少年頂多是小學(xué)四年級(jí)或五年級(jí)學(xué)生。這時(shí)學(xué)校指定老師作專題批判發(fā)言，于是我們才了解到被批少年相關(guān)情況：原來(lái)他是鄰近大隊(duì)小學(xué)學(xué)生，一次在放學(xué)路上寫幾個(gè)字玩，上級(jí)組織認(rèn)為屬于“反標(biāo)”，因?yàn)槭切W(xué)生，從輕處理，進(jìn)行批判教育。我清楚記得時(shí)近中午，批斗會(huì)才告結(jié)束。天熱、恐懼、緊張交織，讓那個(gè)學(xué)生滿臉通紅，汗珠滾動(dòng)，他走也不是，站也不是，思想壓力顯而易見。這時(shí)，邱老師端來(lái)一碗涼開水：“喝吧！”柔和的語(yǔ)氣，讓少年表情放松許多，眼神里充盈著滿滿的感激。我心里暗想：邱老師心地真好！慈若微光，照進(jìn)生命，潛移默化，修心渡人。

邱老師教書兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待貧困學(xué)生像親人一樣關(guān)懷備至。六十年代初，國(guó)家正值三年自然災(zāi)害，老百姓生活遇到很大困難。尤其是一個(gè)公社下面的各個(gè)大隊(duì)辦學(xué)條件非常有限，學(xué)生升到六年級(jí)必須到公社所在地小學(xué)去上。袁圩里學(xué)生袁雅銀就是在這樣情況下，天天步行十多華里趕往劉圩小學(xué)念六年級(jí)。教語(yǔ)文的邱老師很快發(fā)現(xiàn)他衣服破舊，缺少紐扣，一雙鞋也不合腳，前后漏洞，整個(gè)人看上去面黃肌瘦。一次下課 ，邱老師把他喊到辦公室了解情況。在談話中得知，袁雅銀父母多病，沒有兄弟姐妹，兩間茅草屋夏漏雨冬透風(fēng)。一天兩頓飯清湯寡水，能吃上東西成了奢望，生活處于乞討狀態(tài)。平常袁雅銀在班級(jí)說(shuō)話做事忠厚老實(shí)，邱老師對(duì)他憐憫之心油然而生。常常提醒課堂上專心聽講，課外認(rèn)真完成作業(yè)。生活上給予格外照顧：中午放學(xué)了，讓他單獨(dú)留下，提供午飯；身上不暖和，去街上供銷社買來(lái)衣服給他換上。

冬去春來(lái)，邱老師關(guān)照從未間斷。六月將盡，畢業(yè)在即。一年來(lái)的溫暖、恩情，讓袁雅銀難忘、留戀。在物質(zhì)匱乏年代，以往，冷暖無(wú)人問(wèn)津，如今自己受到老師前所未有眷顧，有了溫暖懷抱，有了希望未來(lái)，想著想著袁雅銀禁不住流下了感動(dòng)的淚水。而邱老師面對(duì)老實(shí)聽話、家庭一貧如洗的窮學(xué)生，將要離開學(xué)校離開老師，走向未知的明天，心里有說(shuō)不出的滋味，關(guān)切、擔(dān)憂愈發(fā)強(qiáng)烈，此時(shí)，感覺袁雅銀就像自己孩子一樣，衣食住行、將來(lái)發(fā)展前途，無(wú)不讓他時(shí)刻掛牽，不是距離遠(yuǎn)近問(wèn)題，是心忍不住的惦記！塵緣里的傳奇在于師生結(jié)為義親，老師善心天地可鑒，學(xué)生苦如黃連卻三生有幸。

在袁雅銀看來(lái)，義父是這個(gè)世界上最親的人。無(wú)論是中斷學(xué)業(yè)回鄉(xiāng)勞動(dòng)的日子里，還是后來(lái)成家立業(yè)的人生嶄新階段，都謹(jǐn)記他心中干爺?shù)慕虒?dǎo)，本分老實(shí)做人，用堅(jiān)忍和勤儉，改善落后的日常生活。作為干爺?shù)那窭蠋熢诜泵Φ墓ぷ髦啵倳?huì)抽空驅(qū)車來(lái)看望心心念念的義子，給錢接濟(jì)他，囑咐好好過(guò)日子，說(shuō)個(gè)媳婦，一起奮斗，早日過(guò)上好的生活。

邱老師，一位偏遠(yuǎn)地區(qū)普通教育工作者，自己需要撫養(yǎng)六個(gè)子女，家庭負(fù)擔(dān)重，數(shù)十年來(lái)不離不棄一直關(guān)心照顧饑寒交迫的學(xué)生，其間，跨越少年、青年、以至成家以后三個(gè)階段，從未改變，用熱忱和無(wú)私踐行一個(gè)知識(shí)分子善良與大愛，詮釋了超越血緣關(guān)系的真正擔(dān)當(dāng)，情暖人間，光耀后人，給當(dāng)?shù)厝藗兞粝码y以磨滅的美好記憶。

邱老師是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨的民主政府安排參加教育工作的，無(wú)數(shù)個(gè)寒來(lái)暑往，忠誠(chéng)事業(yè)，于平凡中見偉大的堅(jiān)守，當(dāng)之無(wú)愧是文教界楷模 ，也是我們心中的菩薩！我以十分崇敬之心獻(xiàn)詞一首，表達(dá)無(wú)限懷念之情：

鷓鴣天

深切緬懷邱述禮老師

黌門執(zhí)鞭數(shù)十年，

風(fēng)來(lái)雨往赤心堅(jiān)。

培桃育李化春雨，

抱樸傳薪親古賢。

常廢寢，更爭(zhēng)先。

寄情朝夕譜新篇。

與人為善平生志，

磊落光明道義宣。