真的驚掉我眼球了，當(dāng)年我上小學(xué)初高中的課本幾毛錢(qián)幾塊錢(qián)的定價(jià)，誰(shuí)能想到到了2025年，30年過(guò)去了。這些課本的價(jià)格竟然翻了十倍。這簡(jiǎn)直超越了房產(chǎn)的價(jià)格翻倍程度了。

如在某二手交易平臺(tái)，搜索可知，一套品相相對(duì)完好的90年代小學(xué)語(yǔ)文課本標(biāo)價(jià)在389，94版數(shù)學(xué)教材一套標(biāo)價(jià)229元。如果按照數(shù)學(xué)課本一本0.78的標(biāo)價(jià)算，漲了超過(guò)2、30倍。

這要是當(dāng)年買(mǎi)個(gè)幾千套，現(xiàn)在豈不是發(fā)財(cái)了。而且據(jù)家長(zhǎng)們說(shuō)，有的課本還供不應(yīng)求，想買(mǎi)都買(mǎi)不到。

這究竟是怎么回事，是家長(zhǎng)瘋了？還是書(shū)中自有黃金屋？

其實(shí)都不是，而是當(dāng)很多家長(zhǎng)再次拿起教科書(shū)，準(zhǔn)備親自輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己看不懂現(xiàn)在的新教材了。有家長(zhǎng)說(shuō)：孩子的教材就是應(yīng)該讓孩子看懂并且能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。新教材孩子看不懂，家長(zhǎng)沒(méi)法看，都不知道如何預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。這樣的教材到底是做什么的？為了賣(mài)教輔嗎？

回想當(dāng)年，如果有條件搞到老師的教案，一本課本一本教案，基本所有的書(shū)本知識(shí)都能了如指掌，只要肯學(xué)，就沒(méi)有看不懂的。而現(xiàn)在課本講的好像挺生動(dòng)，但是知識(shí)挺虛的，教輔更是一大堆，你說(shuō)孩子卷吧，知識(shí)碎片化，不卷沒(méi)辦法。

有家長(zhǎng)認(rèn)為：現(xiàn)在的新教材，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新的教材，老師沒(méi)法教，學(xué)生沒(méi)法學(xué)，希望教材編寫(xiě)組的專(zhuān)家們到一線講臺(tái)去教過(guò)10年再去編寫(xiě)教材。不能空中樓閣啊！

還有家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的新教材步子太大了。“以前也有教材改版，但尊重前人的經(jīng)驗(yàn)與智慧，大體不動(dòng)，只是不斷完善。如果自以為是，推倒重來(lái)，那效果就難說(shuō)了�！�

其實(shí)筆者以為現(xiàn)在的教材就是專(zhuān)家們說(shuō)的啟發(fā)式教學(xué)。而以前的教材，專(zhuān)家說(shuō)是灌輸式教學(xué)。當(dāng)兩類(lèi)專(zhuān)家的觀點(diǎn)產(chǎn)生矛盾，肯定是目前能夠推行自己觀點(diǎn)的專(zhuān)家們有決定權(quán)。最后產(chǎn)生的教材就成為了家長(zhǎng)不太理解，老師使用較費(fèi)勁的教材。

舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔�，以前的老教材就好比是投幣的街機(jī)游戲，只要智商沒(méi)問(wèn)題基本上都能一幣通關(guān)，現(xiàn)在的教材就好比網(wǎng)絡(luò)游戲，不充值買(mǎi)裝備道具和皮膚就很難繼續(xù)玩下去。仔細(xì)看的話，就感覺(jué)是在用成人思維編小孩子的書(shū)，不該那個(gè)年紀(jì)懂的知識(shí)硬要寫(xiě)到書(shū)上，咋能學(xué)會(huì)？

這也就是為啥很多高學(xué)歷的家長(zhǎng)一拿起孩子們的教材一看，完全不知道從哪里入手的緣故。

還有網(wǎng)友說(shuō)了比較扎心的話：幾十年前編教材的人是學(xué)霸級(jí)別的，現(xiàn)在編教材的人是考不上985 211只能考編上岸的。你說(shuō)誰(shuí)厲害？

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