一、目標(biāo)思路

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，引導(dǎo)青年學(xué)生將專業(yè)知識與鄉(xiāng)村實踐相結(jié)合，在鄉(xiāng)村振興一線踐行使命擔(dān)當(dāng)，“津青向魯”實踐團(tuán)于山東省聊城市東昌府區(qū)張爐集鎮(zhèn)開展社會實踐活動。

實踐團(tuán)以“青春力量下沉鄉(xiāng)村，多維賦能全面振興”為導(dǎo)向，聚焦教育賦能、文化傳承、產(chǎn)業(yè)助力、紅色研學(xué)、安全守護(hù)五大領(lǐng)域，通過開展“六點半課堂”、特色產(chǎn)業(yè)調(diào)研、傳統(tǒng)文化體驗、紅色教育學(xué)習(xí)、安全知識宣講等活動，助力鄉(xiāng)村教育提質(zhì)、文化傳承、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及安全治理，推動校地資源聯(lián)動，為張爐集鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興注入青春動能。

二、實施舉措

“津青向魯”實踐團(tuán)成員從各自家鄉(xiāng)出發(fā)，抵達(dá)山東省聊城市東昌府區(qū)張爐集鎮(zhèn)，在仁義李村及鎮(zhèn)新時代文明實踐所開展系列實踐活動。當(dāng)?shù)卣捌髽I(yè)對實踐團(tuán)給予積極支持，雙方協(xié)同推進(jìn)各項活動落地，形成“校地聯(lián)動、雙向賦能”的實踐格局。

（一）教育賦能，筑牢鄉(xiāng)村童心成長基石

走進(jìn)仁義李村的“六點半課堂”，一股溫馨而充滿活力的氣息撲面而來。這里，是團(tuán)隊成員們?yōu)猷l(xiāng)村兒童量身打造的教育樂園。團(tuán)隊成員們根據(jù)孩子們的不同年齡段和認(rèn)知水平，精心設(shè)計了個性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方案。從一對一的耐心答疑，到學(xué)習(xí)方法上的細(xì)致指導(dǎo)，團(tuán)隊成員們力求為每一個孩子打下堅實的知識基礎(chǔ)。團(tuán)隊成員們還創(chuàng)新性地舉辦了趣味知識競賽，將枯燥的學(xué)科知識融入“搶答比拼”“協(xié)作闖關(guān)”等趣味環(huán)節(jié)中。孩子們在歡聲笑語中，不僅學(xué)到了知識，更激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和主動性。

同時，為提升兒童科學(xué)素養(yǎng)，實踐團(tuán)聯(lián)合當(dāng)?shù)刂驹刚唛_設(shè)科普課堂?！芭Ｄ虩熁ā睂嶒炛校柚嘏c洗潔精的化學(xué)反應(yīng)直觀呈現(xiàn)表面張力原理；科技展示環(huán)節(jié)，紅外感應(yīng)相機、水下探測機器人等實物教具揭開前沿技術(shù)面紗；“吸管吹球”實驗則讓抽象的流體力學(xué)知識具象化，在動手實踐中培育科學(xué)思維。

圖為實踐團(tuán)聯(lián)合當(dāng)?shù)貙W(xué)志愿者在進(jìn)行“牛奶煙花”實驗。津青向魯實踐團(tuán) 供圖。

（二）文化浸潤，激活鄉(xiāng)土文脈傳承活力

在仁義李村，團(tuán)隊成員們不僅僅是在傳授知識，更是在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。團(tuán)隊成員們精心打造了“童趣小課堂”系列課程，其中“漆扇創(chuàng)作”課程深受孩子們喜愛。在團(tuán)隊成員的指導(dǎo)下，孩子們親手制作出一把把色彩斑斕、圖案各異的漆扇，不僅體驗了傳統(tǒng)漆藝的匠心獨運，更深刻感受到了中華美學(xué)的博大精深。

書法體驗課上，團(tuán)隊成員們建立了“基礎(chǔ)技法—文化內(nèi)涵—實踐創(chuàng)作”的三階教學(xué)體系。從執(zhí)筆規(guī)范到運筆節(jié)奏，再到章法布局，孩子們在筆墨的研習(xí)中，逐漸領(lǐng)悟到了漢字的形神之美和中華書法文化的深厚底蘊。

此外，“紙杯風(fēng)車”手工實踐活動則以廢舊材料再生為理念，讓孩子們在動手制作中體會到了循環(huán)經(jīng)濟的樂趣和生態(tài)環(huán)保的重要性。而蠟染體驗課程更是讓孩子們在傳統(tǒng)工藝的實踐中，增強了文化認(rèn)同感和鄉(xiāng)土情感聯(lián)結(jié)。

圖為“紙杯風(fēng)車”“蠟染”課程實踐。津青向魯實踐團(tuán) 供圖。

（三）“好品進(jìn)城”，助力鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展

圍繞“好品進(jìn)城”這一特色項目，“津青向魯”實踐團(tuán)充分發(fā)揮經(jīng)濟與管理系的專業(yè)優(yōu)勢，組織成員深入張爐集鎮(zhèn)的特色產(chǎn)業(yè)一線，開展了一系列詳實的調(diào)研與宣傳活動。

在恒昌香油廠，實踐團(tuán)成員詳細(xì)了解傳統(tǒng)香油“選籽—炒香—磨漿”古法工藝。從精選芝麻籽，經(jīng)高溫炒香，到石磨磨漿提煉出純正香油，每一步都飽含匠心。成員們用鏡頭細(xì)致記錄下這一系列工藝流程，留下珍貴影像資料。

穆香齋牛羊肉批發(fā)廠是實踐團(tuán)調(diào)研的另一站。在這里，成員們見證了牛羊肉從源頭到市場的全過程。從嚴(yán)格的品質(zhì)把控，到精細(xì)的分割包裝，穆香齋始終堅持以高品質(zhì)贏得市場認(rèn)可。實踐團(tuán)成員們不僅拍攝了牛羊肉處理的每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還與老板進(jìn)行了深入交流，了解了企業(yè)在市場拓展、品牌建設(shè)等方面的需求與挑戰(zhàn)。

細(xì)馬莊村蜂蜜廠則給實踐團(tuán)成員們帶來了另一番體驗。在這里，成員們親眼見證了蜂蜜從蜂巢到灌裝的過程。從蜂箱的精心管理，到蜂蜜的提取與過濾，再到最終的灌裝與包裝，每一個環(huán)節(jié)都嚴(yán)格遵循自然與健康的理念。實踐團(tuán)通過拍攝紀(jì)錄片的形式，將細(xì)馬莊村蜂蜜的純正與美味傳遞給更多消費者，助力鄉(xiāng)村蜂蜜產(chǎn)業(yè)走向更廣闊的市場。

葡萄種植園和西紅柿秧苗基地是實踐團(tuán)調(diào)研的最后兩站。在葡萄種植園里，成員們被一串串晶瑩剔透的葡萄所吸引，它們不僅色澤誘人，而且口感鮮美。通過與果農(nóng)的交流，實踐團(tuán)了解了藤稔葡萄的種植技術(shù)、病蟲害防治以及市場銷售等方面的知識。而在西紅柿秧苗基地，成員們則見證了西紅柿從育苗到移栽的全過程，感受到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的魅力。實踐團(tuán)通過拍攝照片和視頻，記錄了葡萄和西紅柿秧苗的培育與豐收場景，為鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)提供了豐富的素材。

（四）紅色研學(xué)，傳承革命精神與家國情懷

為厚植青年的家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實踐團(tuán)前往孔繁森同志紀(jì)念館開展主題學(xué)習(xí)。通過珍貴圖片、樸素遺物與感人事跡，重溫英模兩度援藏、扎根基層、心系群眾的奉獻(xiàn)歷程，感受其清正廉潔的崇高風(fēng)范。這場沉浸式學(xué)習(xí)，讓成員們在緬懷中汲取奮進(jìn)力量，堅定服務(wù)基層的使命擔(dān)當(dāng)。

圖為實踐團(tuán)參觀孔繁森同志紀(jì)念館。津青向魯實踐團(tuán) 供圖。

結(jié)合研學(xué)內(nèi)容，實踐團(tuán)在張爐集鎮(zhèn)新時代文明實踐所開展“津魯同根情，文韻筑國防” 宣講活動。團(tuán)隊成員講述天津天后宮、山東聊城山陜會館等津魯兩地歷史建筑中的商貿(mào)文化交融故事，介紹“泥人張”“東昌葫蘆雕刻”等非遺技藝的傳承脈絡(luò)；邀請有軍旅經(jīng)歷的成員講解國防基礎(chǔ)知識，結(jié)合典型案例說明“國無防不立”的道理，增強青少年的國防意識。

（五）安全守護(hù)，構(gòu)建鄉(xiāng)村兒童防護(hù)網(wǎng)絡(luò)

針對鄉(xiāng)村兒童安全隱患突出的問題，實踐團(tuán)聯(lián)合聊城市中志協(xié)救援隊、北京市眾安公益基金會共同開展安全專題教育。救援隊專業(yè)隊員通過情景模擬、典型案例深度剖析等方式，系統(tǒng)講解防溺水“六不準(zhǔn)”準(zhǔn)則、火災(zāi)應(yīng)急逃生技巧、汛期防澇避險要點等安全知識。孩子們在參與中不僅學(xué)到了實用的安全技能，更增強了自我保護(hù)意識。

團(tuán)隊成員們現(xiàn)場組織孩子們進(jìn)行“珍愛生命，安全第一”集體宣誓，并在安全承諾旗幟上鄭重簽名。推動安全承諾從認(rèn)知層面轉(zhuǎn)化為自覺行動，為鄉(xiāng)村兒童織密織牢安全防護(hù)網(wǎng)。

圖為實踐團(tuán)聯(lián)合聊城市中志協(xié)救援隊、北京市眾安公益基金會共同開展安全專題教育。津青向魯實踐團(tuán) 供圖。

三、經(jīng)驗啟示

此次在山東省聊城市東昌府區(qū)張爐集鎮(zhèn)的實踐經(jīng)歷，不僅是對鄉(xiāng)村振興一線的深度體察，更是成員們對自身認(rèn)知與能力的全面錘煉。這段實踐讓成員們在理論與現(xiàn)實的碰撞中獲得成長，也沉淀出對社會實踐的深刻思考。

（一）有效溝通是融入基層的前提

初到張爐集鎮(zhèn)時，實踐團(tuán)按預(yù)設(shè)方案推進(jìn)工作，發(fā)現(xiàn)實際情況與設(shè)想存在差異。如“六點半課堂”籌備中，原計劃以課本輔導(dǎo)為主，經(jīng)與村民座談得知，家長更希望孩子接觸科學(xué)常識與興趣拓展內(nèi)容，實踐團(tuán)據(jù)此調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，新增科普實驗與趣味活動，使課堂更貼合需求。

產(chǎn)業(yè)調(diào)研中，溝通的重要性更為明顯。走訪恒昌香油廠時，初期以標(biāo)準(zhǔn)化流程提問，所得信息較表面；后結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)習(xí)慣與方言語境交流，才從工匠口中了解到“憑聲響判斷芝麻炒制火候”“石磨轉(zhuǎn)速與香油風(fēng)味的關(guān)聯(lián)”等實操經(jīng)驗。這讓實踐團(tuán)認(rèn)識到，與基層群眾溝通需摒棄預(yù)設(shè)視角，以尊重與傾聽為基礎(chǔ)，方能真正理解其需求與智慧。

（二）專業(yè)實踐需立足實際場景

實踐團(tuán)始終注重將專業(yè)知識應(yīng)用于實踐，但此次活動讓成員們對“理論落地”有了更清晰的認(rèn)知。在細(xì)馬莊村蜂蜜廠調(diào)研時，實踐團(tuán)曾基于品牌營銷理論，提出“升級包裝設(shè)計以提升產(chǎn)品溢價”的建議，卻因忽視農(nóng)戶對成本控制的考量而未能推行。這一經(jīng)歷促使實踐團(tuán)重新審視鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的實際條件——農(nóng)戶更關(guān)注“低成本、易操作”的推廣方式。

（三）基層歷練是青年成長的課堂

從初入鄉(xiāng)村時的生疏，到離開時的熟稔；從面對兒童時的緊張，到組織活動時的從容；從調(diào)研時的無從下手，到形成完整報告的條理清晰——這些變化源于實踐中的沉浸式體驗。這些經(jīng)歷讓成員們深刻認(rèn)識到，鄉(xiāng)村振興不是抽象的概念，而是由無數(shù)具體事務(wù)構(gòu)成的實踐過程；青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也并非空洞的口號，而是體現(xiàn)在解決實際問題的每一個行動中。基層是檢驗知識的考場，群眾是傳授經(jīng)驗的老師，唯有腳踏實地深入實踐，才能真正理解社會肌理，錘煉過硬本領(lǐng)。

“青年要自找苦吃”“要扎根中國大地了解國情民情”。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，為青年提供了施展才干的廣闊舞臺。此次實踐讓實踐團(tuán)深刻體會到，新時代青年的成長坐標(biāo)必須錨定國家需求，把“小我”融入“大我”，在田間地頭的實踐中厚植家國情懷，在服務(wù)群眾的過程中增長智慧才干。“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”。未來，“津青向魯”實踐團(tuán)成員將牢記囑托，以更堅定的信念扎根基層、服務(wù)鄉(xiāng)村，將專業(yè)所學(xué)轉(zhuǎn)化為助農(nóng)興農(nóng)的實效，用青春汗水澆灌鄉(xiāng)村振興的沃土，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，書寫屬于青年一代的奮斗華章。