這蹭課的滋味……

來(lái)源 | 中國(guó)教師報(bào)

作者 | 羅學(xué)芬
廣東省東莞市東城虎英小學(xué)

看著學(xué)?？平M群里“組織省級(jí)名師工作室成員參加研修活動(dòng)”的通知，作為非“入室弟子”，我在由衷羨慕的同時(shí)，腦海中不斷浮現(xiàn)過(guò)往靠“蹭課”緩解專業(yè)成長(zhǎng)渴求的無(wú)奈、酸澀與執(zhí)著……

我的“蹭課史”，要從學(xué)生時(shí)代說(shuō)起。讀師范時(shí)，我選修了美術(shù)。那時(shí)我們常做臨摹或?qū)懮毩?xí)，美術(shù)老師會(huì)在畫室里巡視指導(dǎo)。每次老師走到身邊，內(nèi)向的我都緊張得大汗淋漓，在這樣的狀態(tài)下，老師的講解自然聽(tīng)不進(jìn)多少。好在老師有個(gè)貼心的主張：畫不下去時(shí)，就到同學(xué)身邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，受了啟發(fā)再接著畫。正是這個(gè)建議讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己可以毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)地站立一旁，看著老師對(duì)著實(shí)物或畫冊(cè)細(xì)細(xì)分析，看著同學(xué)在老師指導(dǎo)下調(diào)整構(gòu)圖、修改筆觸……聽(tīng)完看完，再回到自己的畫前，我總能一眼找到問(wèn)題所在，順著老師講的方法調(diào)整。

慢慢地，我摸索出獨(dú)屬于自己的學(xué)習(xí)方式——旁聽(tīng)。事實(shí)證明，這招格外有效。畢業(yè)前夕，美術(shù)老師特意組織我和另外5位男同學(xué)舉辦校園畫展，畫展在當(dāng)時(shí)頗受關(guān)注。

如果說(shuō)學(xué)生時(shí)代的旁聽(tīng)是無(wú)意識(shí)的“蹭課”，那么工作后，我便開(kāi)始了有意識(shí)的“蹭課”。

那時(shí)我在廣東一所民辦學(xué)校任教，學(xué)校曾組織教師到鄰近的公辦學(xué)校觀摩特級(jí)教師于永正的示范課。于老師的語(yǔ)文課像有魔力一般，讓我徹底沉醉。如今具體的教學(xué)內(nèi)容已記不太清，只記得那堂課講的是《第一次抱母親》。于老師循循善誘的引導(dǎo)潤(rùn)物無(wú)聲，聲情并茂的朗誦直擊人心。那堂課，徹底改變了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)知。后來(lái)，于老師的《教海漫記》成了我的案頭書，每次讀都有新感悟。

我特意找機(jī)會(huì)和該校語(yǔ)文科組長(zhǎng)交換了QQ與電話號(hào)碼，拜托他有教研活動(dòng)務(wù)必通知我。從此，只要收到消息，我就立刻調(diào)課趕過(guò)去，蹭于老師給他們做的定期培訓(xùn)。這一蹭，就是整整5年，我的教學(xué)能力也在這段時(shí)間里飛速成長(zhǎng)。

后來(lái)我執(zhí)教《玩具柜臺(tái)前的孩子》，讓聽(tīng)課的高校專家熱淚盈眶；執(zhí)教《淺水洼里的小魚》，也收獲了市教研員的好評(píng)……我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越著迷。這時(shí)我才明白，自己蹭到的不只是教學(xué)技巧，更蹭出了對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱情。

再后來(lái)，我轉(zhuǎn)到一所公辦學(xué)校代課。選擇這里，一是方便照顧孩子，二是因?yàn)閷W(xué)校有一位語(yǔ)文學(xué)科市級(jí)名師工作室主持人?？傻綅徍脦字埽叶紱](méi)能與這位名師搭上話。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一次校級(jí)公開(kāi)課上。課后，前排的老師都沒(méi)離開(kāi)，我也跟著留了下來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，這群老師跟著一位“領(lǐng)導(dǎo)模樣”的人走向一間辦公室。當(dāng)時(shí)我到崗時(shí)間短，一門心思撲在熟悉新環(huán)境、適應(yīng)新班級(jí)上，既沒(méi)功夫了解學(xué)校的場(chǎng)室分布，也不認(rèn)識(shí)年級(jí)組以外的老師。我跟著陌生的人群往里走，心里滿是疑惑：其他年級(jí)組的老師怎么沒(méi)來(lái)？接下來(lái)要開(kāi)展什么活動(dòng)？

走著走著，隊(duì)伍在一排辦公桌前停了下來(lái)?！邦I(lǐng)導(dǎo)”示意大家坐下，老師們立刻七嘴八舌地打起招呼。直到這時(shí)我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這位“領(lǐng)導(dǎo)”正是吸引我來(lái)這兒代課的那位名師。

我有些尷尬地走上前，向名師問(wèn)好并說(shuō)明情況，最后小聲問(wèn)：“我能不能留在這兒，等老師們把課評(píng)完再走？”名師笑容可掬，格外親和：“坐下吧，咱們一起隨便聊聊?！?/p>

我強(qiáng)作鎮(zhèn)定地坐下，辦公室里此起彼伏的發(fā)言聲、討論聲，夾雜著鍵盤的敲擊聲，成了這次“蹭課”最深刻的記憶。也是這次經(jīng)歷，讓我知道教師專業(yè)成長(zhǎng)還有“名師工作室”這樣的路徑，加入其中就能常觀好課、常聽(tīng)“高端”評(píng)課議課。我既興奮又失落，越發(fā)羨慕那些“入室弟子”，也格外渴望能成為其中一員。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)名師工作室招新，我立刻投了簡(jiǎn)歷，可最終石沉大海，杳無(wú)音信。

在這所學(xué)校代課期間，我又有了一次難忘的“蹭課”經(jīng)歷。那年5月，以前的同事告訴我，市體育館舉辦教研活動(dòng)，問(wèn)我要不要一起去。我當(dāng)即動(dòng)了心，周六一大早就急匆匆往體育館趕。等入場(chǎng)人群漸漸散去、活動(dòng)即將開(kāi)始時(shí)，我鼓起勇氣走到檢票處，謊稱票丟了，可又拿不出任何證明。我軟磨硬泡，可市場(chǎng)化運(yùn)作的教研活動(dòng)不可能為我開(kāi)這個(gè)口子。

就在我準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，突然看到相熟的陳老師。她看出了我的窘迫，問(wèn)清緣由后笑著說(shuō)：“我們學(xué)校有老師臨時(shí)來(lái)不了，多出來(lái)一張票，你跟我們坐一塊兒吧?！本瓦@樣，我攥著這張“入場(chǎng)券”，如饑似渴地投入到學(xué)習(xí)中。

上午活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，陳老師又給了我一個(gè)驚喜：“我還有同事來(lái)不了，這張票也給你。”那次活動(dòng)，靠著陳老師的幫助，我足足蹭了一天半的課。就在現(xiàn)場(chǎng)，我見(jiàn)到了王崧舟老師，聽(tīng)了他主講的《去年的樹(shù)》。課堂高潮處，王老師的引讀讓我興奮不已。那次，我知道了“詩(shī)意語(yǔ)文”，知道了江浙的諸多名師。從那以后，我養(yǎng)成了“追名師”的習(xí)慣，后來(lái)?yè)Q工作，“學(xué)校是否有語(yǔ)文名師”成了我的首要考量，我太期待加入一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)文研究團(tuán)隊(duì)了。

沒(méi)有合適的“蹭課”機(jī)會(huì)時(shí)，我就自己想辦法，支玉恒、賈志敏、竇桂梅、薛瑞萍等名師的課例和著作一一找來(lái)鉆研。從光碟到書籍，我在跌跌撞撞的摸索中慢慢養(yǎng)成了讀紙質(zhì)書的習(xí)慣，開(kāi)啟了“野蠻生長(zhǎng)”的歷程。蹭課，為我蹭出了一片廣闊的學(xué)習(xí)天地。

后來(lái)，我還蹭過(guò)書法名師工作室的活動(dòng)。我在他們的活動(dòng)中做接待工作，順便旁聽(tīng)。再往后，隨著信息渠道變廣、購(gòu)票方式便捷，加上知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的來(lái)臨，我“蹭課”的次數(shù)漸漸少了，更多時(shí)候會(huì)主動(dòng)付費(fèi)學(xué)習(xí)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓張祖慶、魏智淵、李竹平等名師的課例和講座觸手可及，足不出戶就能聽(tīng)課，那種幸福感難以言表。

不過(guò)，只要有“蹭課”的機(jī)會(huì)，我依然不愿錯(cuò)過(guò)。一次為了準(zhǔn)備詩(shī)詞講解比賽，我特意去廣州拜訪一位吟誦協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，恰好趕上他們周日有會(huì)議和講座。我和先生特意留下來(lái)住了一晚，第二天全程“端茶遞水”，也全程旁聽(tīng)。就是這次經(jīng)歷，讓我接觸到了古典詩(shī)詞吟誦。

我第一次真切認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞吟誦、吟唱的文化價(jià)值，也明白了在古詩(shī)文教學(xué)中適當(dāng)融入“吟誦”的重要性。這次“蹭課”還為我后續(xù)參加學(xué)習(xí)埋下了伏筆，今年暑假，我參加了廣州市黃埔區(qū)組織的吟誦教學(xué)培訓(xùn)。

再次看著學(xué)?？平M群的名師工作室研訓(xùn)通知，我不禁想象著自己悄悄蹭進(jìn)去，從頭到尾如饑似渴地學(xué)習(xí)5天，像一塊海綿、一片干渴的土地，痛快地吮吸著久違的甘露。

這蹭課的滋味……

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編輯 | 皮皮兵不皮

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