回顧中南大學(xué)近年的發(fā)展軌跡，一個鮮明特點(diǎn)，就是“工科見長、醫(yī)理交叉、服務(wù)國家戰(zhàn)略能力強(qiáng)”。在這條發(fā)展主線背后，一批兼具學(xué)術(shù)高度與管理能力的“學(xué)者型管理者”發(fā)揮了重要作用，郭學(xué)益便是其中頗具代表性的一位。維基百科+1他的成長路徑很典型：本科至博士都在本校完成，扎根有色金屬冶金領(lǐng)域，早年即赴日本大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)開展合作研究，又長期在中南大學(xué)冶金科學(xué)與工程學(xué)院、資源循環(huán)研究院從事教學(xué)科研和平臺建設(shè)工作。重視基礎(chǔ)研究，又緊盯產(chǎn)業(yè)前沿，讓他具備了一種“在實驗室和工廠之間來回切換”的能力——既能與國際同行討論前沿機(jī)理，也能與企業(yè)工程師一起盯生產(chǎn)線上的每一個參數(shù)。faculty.csu.edu.cn+1正因如此，當(dāng)他走上副校長崗位，負(fù)責(zé)科研與產(chǎn)學(xué)研相關(guān)工作時，很快就把個人學(xué)術(shù)背景轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校整體創(chuàng)新能力的抓手。從知識產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)、科研評價改革，到校地合作、國際交流，他常常親自帶隊調(diào)研，奔赴園區(qū)企業(yè)、地方政府、兄弟高校，推動項目簽約落地。在不少地方媒體的報道中，我們都能看到他與地方書記、市長圍繞新材料、新能源、資源循環(huán)利用等領(lǐng)域深入交流的畫面。bsbm.com+2kjt.hunan.gov.cn+2這種“帶著課題做管理”的方式，某種意義上提供了一個觀察高校副校長角色的新切面：他們不只是行政意義上的“校領(lǐng)導(dǎo)”，更是科研組織者、創(chuàng)新生態(tài)的設(shè)計師。站在今天看，郭學(xué)益從校領(lǐng)導(dǎo)崗位淡出，從身份標(biāo)簽上看似“退后一步”，但如果換一個角度理解，也可能意味著回到自己最熟悉、最擅長的陣地——在資源循環(huán)研究院和相關(guān)科研平臺，繼續(xù)深耕專業(yè)、帶好團(tuán)隊、育好學(xué)生。具體職務(wù)如何調(diào)整，應(yīng)以權(quán)威發(fā)布為準(zhǔn)，但學(xué)者的價值，并不完全由行政稱謂來定義。faculty.csu.edu.cn+1對于關(guān)注高等教育的人來說，更值得追問的問題或許是：如何讓更多懂科研、懂產(chǎn)業(yè)的專家，真正走到高校治理的核心區(qū)，推動制度創(chuàng)新和資源配置更好地對接國家戰(zhàn)略需求？郭學(xué)益這些年的軌跡，給出了一個可以討論的樣本：當(dāng)一位教授既在實驗室點(diǎn)亮了“科研之燈”，又在管理崗位上搭建起“創(chuàng)新之橋”，他所留下的，可能是一代青年科研人員的視野，也可能是一座大學(xué)服務(wù)國家、融入地方的全新路徑。