當(dāng)我國首艘電磁彈射型航母福建艦完成殲 - 35隱身艦載機的首次彈射起飛時，這艘滿載6萬余噸的‘海上巨艦’，不僅標(biāo)志著中國航母從‘滑躍起飛’邁入‘電磁彈射’的代際跨越，更讓我國成為全球第二個掌握自主電磁彈射技術(shù)的國家。

在這群深藍“鑄夢人”中，武漢理工大學(xué)2005級船舶與海洋工程專業(yè)校友常進的身影格外醒目，他參與攻克的“大噸位船體適配電磁彈射”“艦機協(xié)同優(yōu)化”等世界級難題，正是這艘國之重器能夠具備全譜系艦載機彈射能力的關(guān)鍵所在。

常進的堅守與成就，絕非孤立的個人高光，而是武漢理工大學(xué)百余年辦學(xué)積淀與精準(zhǔn)育人定位的必然結(jié)果，這所始終與國家發(fā)展同頻共振的高等學(xué)府，用實力詮釋了“就業(yè)質(zhì)量”從來不是簡單的就業(yè)率數(shù)字，而是人才與時代需求的深度契合。

為何武漢理工能持續(xù)培養(yǎng)出支撐國之重器的頂尖人才？答案藏在其跨越三個世紀的辦學(xué)傳承中。從1898年湖北工藝學(xué)堂起步，127年薪火相傳讓這所“雙一流”“211”高校，早已成為建材建工、交通、汽車三大行業(yè)的“人才搖籃”，更在船舶與海洋工程等戰(zhàn)略領(lǐng)域形成不可替代的學(xué)科優(yōu)勢。福建艦采用的中壓直流電磁彈射系統(tǒng)，其核心的船舶動力與海洋結(jié)構(gòu)物抗沖擊設(shè)計，恰好是武漢理工的王牌研究方向；而常進參與踐行的“航空優(yōu)先”設(shè)計原則，那種讓“學(xué)飛機的設(shè)計船、學(xué)船的懂飛機”的交叉學(xué)科思維，與該校多年推行的跨學(xué)科培養(yǎng)模式一脈相承。

深入探究便會發(fā)現(xiàn)，武漢理工的就業(yè)優(yōu)勢，本質(zhì)是其“需求導(dǎo)向”育人模式的必然回報。在很多高校還在糾結(jié)“就業(yè)率”時，這所學(xué)校早已將“培養(yǎng)能解決實際問題的行業(yè)骨干”作為核心目標(biāo)。武漢理工大學(xué)依托54個國家級和省部級科研基地，讓學(xué)生從本科階段就參與真實科研項目，這種“在攻關(guān)中學(xué)習(xí)”的模式，恰好契合了福建艦這類巨系統(tǒng)工程對人才的需求。

更值得稱道的是，該校與行業(yè)龍頭企業(yè)共建的28個“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)，將企業(yè)真實生產(chǎn)場景搬進課堂，讓學(xué)生在校期間就掌握產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)，這種“無縫對接”的培養(yǎng)方式，難怪能讓用人單位給出99%的滿意度，甚至100%認可其畢業(yè)生表現(xiàn)優(yōu)于或持平其他院校。

2024屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，正是這種育人模式的直觀印證。95.13%的本科就業(yè)率背后，是55.73%的畢業(yè)生投身戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)或世界500強企業(yè)，44.27%深耕三大優(yōu)勢行業(yè)的精準(zhǔn)布局。

這組數(shù)據(jù)最動人的地方，在于它打破了“傳統(tǒng)行業(yè)=就業(yè)紅?！钡目贪逵∠蟆？梢哉f武漢理工的畢業(yè)生既能夠駕馭福建艦電磁彈射這樣的尖端技術(shù)，也能在傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)中實現(xiàn)技術(shù)突圍；既可以成為國防軍工的中堅力量，也能在新興產(chǎn)業(yè)中開拓創(chuàng)新。

從福建艦甲板上的電磁彈射，到各行各業(yè)的崗位建功，武漢理工大學(xué)的就業(yè)故事，本質(zhì)上是一部“大學(xué)與國家同呼吸、共命運”的成長史。它用事實證明，真正的就業(yè)競爭力在于扎根國家戰(zhàn)略需求，打造不可替代的學(xué)科優(yōu)勢。