想先問問大家：

你覺得在幼兒園里，有沒有“欺凌現(xiàn)象”呢？

提起這個，也許有人覺得學(xué)齡前兒童，大多都是小打小鬧，但凡有些出格行為，也是無心之失，沒必要上綱上線。

但我想說的是，我們成年人很容易陷入當(dāng)下的“認(rèn)知bug”。

就像在我們小時候，也可能遭遇過不公和欺凌，也在某個無助瞬間，心生怯懦、歷經(jīng)煎熬。

但遺憾的是，我們很難同時擁有童年，以及對童年的感受。

正因如此，站在成年人的視角上，很容易把學(xué)齡前孩子“純粹化”，從而美化一些可能天天上演的欺凌事件。

而在這其中，尤以“隱形欺凌”最容易被我們忽略。

01.2種隱形欺凌，要讓孩子分清

之前看過一則紀(jì)錄片。

有研究人員，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所幼兒園進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一天時間內(nèi)，欺凌事件就超100起。

在這當(dāng)中，除了出現(xiàn)明顯傷痕的欺凌之外，還有就是咱們今天重點要聊起的2種常見的“隱形欺凌”。

①第一種：言語欺凌

詩人安琪洛說過：

語言就像是小小的能量子彈，會射入肉眼所不能見的生命領(lǐng)域。

而對很多內(nèi)心單純的孩子來說，不舒適的語言環(huán)境，更會給他們造成終生難以愈合的傷疤。

就像在幼兒園里，總有一些“小大人”似的孩子，喜歡用“開玩笑”的名義，對別人的外貌、身高、穿著打扮、家庭貧富品頭論足、進(jìn)行攻擊。

而這些語言攻擊，雖造不成實際外傷，但其中所蘊含的輕慢、嘲笑和不屑，如同一把鈍刀，對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

②第二種：行為欺凌

比起言語欺凌，行為上的“隱形欺凌”更隱秘，也更容易被家長當(dāng)作小孩子間的打鬧。

比如說插隊、撓癢癢、故意推搡、踢凳子、搶玩具，還有不經(jīng)允許，隨意觸碰他人東西，都屬于行為欺凌。

而這些行為的本質(zhì)，其實都是通過“控制”和“傷害”來滿足自己的優(yōu)越感。

就像有的孩子故意找別人麻煩，來確認(rèn)自己“比他厲害”。

還有的孩子會通過搶玩具，享受“我說了算”的感受。

可無論是哪種心理動機(jī)，那些被欺負(fù)的孩子，最終就都會陷入不安與恐懼的漩渦之中。

更為糟心的是，這些隱形欺凌方式，因為過于隱蔽，常常會伴隨孩子很久而不被發(fā)現(xiàn)。

02.孩子被欺負(fù)，為啥不告訴父母？

很多家長可能都會疑惑，孩子被欺負(fù)了，為啥不給老師和家長講呢？

一般來說，這背后有三個原因。

其一，家長模棱兩可的態(tài)度。

隱形欺凌，不同于造成實質(zhì)傷害的欺凌，無論是家長還是老師，往往都很難給出實質(zhì)的態(tài)度。

比如在幼兒園里，老師每天照顧那么多孩子，很難面面俱到，若遇到一些情況，很容易將其歸咎于“淘氣、調(diào)皮”的因素，不會鬧到明確處罰的地步。

而對于家長來說，小孩子打鬧、玩耍，本就是天性使然，如果過于追究，既顯得跋扈，又缺乏胸懷。

正因如此，大家也都不會往心里去，不會大動干戈。

其二，孩子存在認(rèn)知模糊。

像幼兒園小朋友，對“欺凌”往往沒有明晰準(zhǔn)確的概念。

他們分不清“玩鬧”和“欺負(fù)”的界限。

就像別的小朋友搶了他的玩具，他可能會不舒服，但只會覺得“他只是在拿我的東西”。

更重要的是，有些欺負(fù)人的孩子，還會刻意美化自己的行為，誤導(dǎo)別人。

比如，“我們只是在玩啊，你怎么這么小氣，這有啥大不了的”。

久而久之，被欺負(fù)的孩子也會自我懷疑，甚至把問題歸咎在自己身上。

其三，存在心理顧慮。

幼兒園就是一個“小型社會”，自然而然形成一定的生存法則。

既然有生存法則，在面對欺凌問題時，孩子當(dāng)然也會有“心理顧慮”。

就比如，有的孩子被欺負(fù)后，之所以不跟老師和家長講，就是怕影響自己在小朋友間的內(nèi)部評價。

說白了，就是好面子、自尊心強(qiáng)，不愿被貼上“愛告老師、告家長”的標(biāo)簽。

此外，有的孩子可能擔(dān)心會被報復(fù)、被排擠。

久而久之，他們就會放棄求助。

03.家長如何引導(dǎo)，才能讓孩子遠(yuǎn)離隱形欺凌呢？

面對幼兒園里的“隱形欺凌”，家長的引導(dǎo)和態(tài)度，往往至關(guān)重要。

通常情況下，大家可以從三方面來幫助孩子，成為他們最堅實的后盾。

第一，先要教會孩子認(rèn)清“欺凌”。

首先，家長可以通過具體的場景，比如讀繪本、角色演繹等，幫孩子建立對“欺凌”的認(rèn)知。

然后明確告訴孩子：

只要別人的行為讓你覺得不舒服、不開心，哪怕對方說他只是在玩，也是不對的，這就是欺負(fù)人。

還要讓孩子記住幾個信號：

如果有人故意說傷人的話，搶你的東西，或者推你、拉你、孤立排擠你，這些都是欺凌，一定要告訴爸爸媽媽和老師。

只有讓孩子對欺凌有了準(zhǔn)確的判斷，才能最大程度上去避免傷害。

第二，別怕麻煩，敢于給孩子“托底”。

很多孩子之所以長期被欺負(fù)，一般有個深層次的原因。

那就是有的孩子被欺負(fù)后，哪怕告訴父母了，也無濟(jì)于事，甚至反而會被教育和批評。

從而在無人可依的情況下，很容易被貼上“軟柿子”的標(biāo)簽。

而那些欺負(fù)者，發(fā)現(xiàn)自己幾乎沒有什么犯錯成本，也不會惹來什么麻煩，慢慢地就越來越有恃無恐了。

所以基于這一點，作為家長我們一定要不怕麻煩，敢于給自家孩子去托底。

說得簡單點，一旦自家孩子明確表達(dá)自己被欺負(fù)了，那就要在了解事情來龍去脈后，最大程度上把事態(tài)擴(kuò)大化。

只有這樣，別人想要再實施欺凌行為前，也會害怕給自己惹麻煩，有所顧忌和權(quán)衡。

第三，要讓孩子自己學(xué)會強(qiáng)大。

我之前看到過一個故事。

說有個俄國詩人，去拜訪一位美國富豪。

剛進(jìn)家門，就看見客廳處，懸掛著一個巨大的駝鹿頭。

詩人就問富豪：“這么兇猛的獵物，你是如何獵殺的”？

富豪淡然一笑說道：“它當(dāng)時沒有盯著我的眼睛，若是盯著我，我就不敢射殺它了”。

通過這個故事，我們能獲得很多感悟。

對應(yīng)到孩子在校園生存這件事上，其實也是萬變不離其宗。

說簡單點，就是無論對方在體型、力量、人數(shù)上占據(jù)多大優(yōu)勢，自己都別心生退意，而是敢于與對方直視、叫板。

只有讓對方察覺到自己不好欺負(fù)，才能一勞永逸的在校園環(huán)境里徹底立足。

其實，最能讓孩子遠(yuǎn)離欺凌的，是他們內(nèi)心的自信和強(qiáng)大。

所以作為家長，平時要多鼓勵孩子，給他們建立信心，多創(chuàng)造社交機(jī)會，讓孩子更多的去表達(dá)自我。

畢竟，我們父母很難時刻陪在孩子身邊，替他們擋住所有傷害。

但只要我們能夠教會孩子識別傷害、保護(hù)自己，就能無形之中，給他們披上一層鋒利的鎧甲。

而這，也是幫助孩子抵御風(fēng)雨和人性詭譎，最好的禮物。

大家說，對嗎？