一所大學(xué)最偉大的校長逝世，而他最著名的學(xué)生之一卻保持沉默，這背后折射出怎樣的時(shí)代議題？

武漢大學(xué)老校長劉道玉走了。這位被譽(yù)為“武大蔡元培”的教育家，于2025年11月7日因病在武漢逝世，享年92歲。武大官網(wǎng)發(fā)布的訃告中，稱他的逝世是“武漢大學(xué)的重大損失，是我國教育界的重大損失”。

消息傳出，教育界、文化界人士紛紛發(fā)文悼念，無數(shù)武大校友表達(dá)哀思。然而，一個(gè)引人注目的缺席卻引發(fā)了議論——作為武大最著名的校友之一，小米創(chuàng)始人雷軍至今未公開發(fā)聲哀悼。

這位武大校友中的標(biāo)志性人物，似乎對(duì)此保持了完全的沉默。

01 教育改革家劉道玉

劉道玉的名字，在中國教育界熠熠生輝。1980年代，他擔(dān)任武漢大學(xué)校長期間，掀起了一場(chǎng)教育改革風(fēng)暴。

他率先推行了學(xué)分制、導(dǎo)師制、主輔修制、雙學(xué)位制、插班生制、轉(zhuǎn)專業(yè)制等一系列現(xiàn)代高校的教育制度和管理模式。

這些今天看來司空見慣的措施，在當(dāng)時(shí)卻是石破天驚的創(chuàng)新。

易中天在為劉道玉的回憶錄作序時(shí)，把他稱為“戰(zhàn)士”，“一個(gè)沖在最前面的戰(zhàn)士。有理想，有擔(dān)當(dāng)，也有失策，有失誤?！彼麑懙溃皯?zhàn)士是會(huì)贏得尊重的，哪怕是受傷的戰(zhàn)士?！?/p>

這位“戰(zhàn)士”在1988年被免去武大校長職務(wù)，外界普遍認(rèn)為，改革步子邁得太大和說話太直是主要原因。

但正是這種敢于創(chuàng)新的精神，讓武大在八十年代成為全國高校中的一面旗幟。

02 武大校友雷軍

雷軍，作為武大計(jì)算機(jī)系畢業(yè)生，是中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志性人物。他創(chuàng)立的小米科技，改變了中國手機(jī)行業(yè)的格局。

然而，在劉道玉逝世的消息傳出后，雷軍的社交媒體賬號(hào)卻一如既往地更新著商業(yè)內(nèi)容，對(duì)老校長的逝世只字未提。

這種沉默與他平日積極塑造的“武大校友”形象形成了反差。

雷軍在多次公開演講中提及武大求學(xué)的經(jīng)歷，卻很少聽到他談?wù)搫⒌烙裥ｉL。而在武大校友的集體記憶中，劉道玉時(shí)代是武大歷史上最具光彩的篇章之一。

03 校長與學(xué)生，理想與現(xiàn)實(shí)

劉道玉曾持續(xù)思考大學(xué)教育及改革。他在一篇文章中提出：“大學(xué)生應(yīng)該怎樣度過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的目的？”

他批評(píng)當(dāng)前的教育系統(tǒng)：“現(xiàn)在的大學(xué)既沒有導(dǎo)師給他們以指導(dǎo)，也沒有開設(shè)指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的課程，以至于他們不得不在迷茫中摸索。”

這位老教育家的教育理念是：“沒有愛就沒有成功的教育”。他認(rèn)為，“愛的教育導(dǎo)致成功，失愛的教育釀成悲劇”。

然而，現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)教育往往偏離了這個(gè)理想。一位教育家曾對(duì)此表達(dá)關(guān)切，而一位企業(yè)家則用行動(dòng)詮釋了另一種價(jià)值觀。

04 如何看待公眾人物的“沉默”

雷軍對(duì)劉道玉逝世保持沉默，引發(fā)了爭議。但這種“沉默”真的應(yīng)該受到指責(zé)嗎？

每個(gè)人的表達(dá)方式不同。有些人選擇公開表達(dá)情感，有些人則更傾向于私下悼念。沒有公開表態(tài)，并不代表內(nèi)心沒有敬意。

作為上市公司領(lǐng)導(dǎo)人，雷軍的每一個(gè)公開表態(tài)都可能引發(fā)市場(chǎng)波動(dòng)。平衡個(gè)人情感與公眾期待本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)。

劉道玉本人曾寫道：“一個(gè)有愛心的教師，他總是會(huì)感受學(xué)生的喜悅或是苦惱，這些都在敲打他的心靈”。也許，真正的懷念不在聚光燈下，而在靜默中。

05 什么才是真正的紀(jì)念

對(duì)一位教育家的最好紀(jì)念，不是言辭，而是踐行他的教育理念。

劉道玉認(rèn)為：“教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校，還包括家庭教育、自我教育和社會(huì)教育等”。他說，“沒有愛就沒有成功的教育，也不能培養(yǎng)出杰出的人物來”。

如果我們回顧劉道玉的教育理念——鼓勵(lì)創(chuàng)新、勇于突破、堅(jiān)持理想，那么雷軍作為企業(yè)家的人生軌跡，某種程度上不正是這些理念的體現(xiàn)嗎？

一個(gè)學(xué)生的事業(yè)成就，不也是對(duì)校長教育理想的一種致敬？

劉道玉曾指出：“愛是分層次的，有小愛和大愛，有狹隘的愛和博愛”。或許，我們對(duì)教育家紀(jì)念方式的理解，也不應(yīng)局限于傳統(tǒng)形式。

劉道玉的遺體告別儀式那天，前些天一直陰雨連綿的武漢，終于放晴。吊唁廳前的小廣場(chǎng)上站滿了人，8點(diǎn)半，入廳致哀前，藍(lán)天上一波一波的大雁集群飛過。

那位老校長已經(jīng)遠(yuǎn)去，而他的教育理想，如同那些大雁，仍在天際回響?；蛟S，對(duì)一位教育家最好的紀(jì)念，不是社交媒體上的只言片語，而是在各自領(lǐng)域活出他倡導(dǎo)的教育精神。

劉道玉曾寫道：“愛是一種力量，是人類生活中的第一源泉，它可以給予人們信心、勇氣、毅力和智慧”。