在這個“應(yīng)屆生就業(yè)”成為全民話題的時代，社交平臺上充斥著各類畢業(yè)生故事：有人一畢業(yè)就進(jìn)大廠實習(xí)；有人轉(zhuǎn)行自學(xué)AI編程；也有人靠一場比賽逆轉(zhuǎn)人生。越來越多年輕人發(fā)現(xiàn)，“名校光環(huán)”不再是唯一的入場券，真正決定命運的，是在大學(xué)四年里，你是否足夠主動、足夠?qū)嵏伞?/p>

最近，一則新聞火遍全網(wǎng)——《民辦高校畢業(yè)生入職小米，賽場淬煉出的“黑馬”程序員》被中國教育在線、中華網(wǎng)、中青教育在線、極目新聞等多家主流媒體報道，講述了一個普通學(xué)生憑實力闖進(jìn)小米這個科技巨頭的故事。這位“黑馬程序員”，正是武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生翁想。

這則新聞的熱度之所以高，是因為它精準(zhǔn)打破了大眾的一個傳統(tǒng)認(rèn)知。學(xué)歷不是全部，能力才是關(guān)鍵，翁想的經(jīng)歷幾乎是“民辦院校逆襲”的典型案例。他不是名校出身，卻靠在校期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、豐富的賽事經(jīng)歷和扎實的實踐能力贏得了小米的青睞。翁想?yún)⑴c了全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽、藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等多個高含金量賽事，屢獲獎項，憑借“用實力說話”的表現(xiàn)，讓同學(xué)們直呼“他太卷，但卷得漂亮”。

這樣的學(xué)生能培養(yǎng)出來，絕不是偶然。武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院作為湖北省內(nèi)一所應(yīng)用型本科院校，一直堅持以“工程+信息+創(chuàng)新”為主線構(gòu)建專業(yè)體系。學(xué)院依托武漢工程大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在計算機(jī)科學(xué)、通信工程、智能制造等新興方向上持續(xù)發(fā)力。根據(jù)學(xué)校官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)，學(xué)院與中國信息通信科技、湖北興發(fā)、富士康等多家知名企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，構(gòu)建了聯(lián)合實驗室與實踐基地，為學(xué)生提供真實項目訓(xùn)練環(huán)境和企業(yè)實習(xí)機(jī)會。

而翁想的成長路徑，正是這種“以賽促學(xué)、以賽帶練”教育模式的縮影。近年來，全各類專業(yè)競賽愈發(fā)成為高校學(xué)生展示實踐能力的重要舞臺。武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院多次獲得省賽、國賽獎項，僅2025年就有多名學(xué)生在全國級賽事中獲獎。校方鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)編程語言的同時，參與真實項目開發(fā)，培養(yǎng)工程思維與團(tuán)隊協(xié)作能力。這種體系下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再停留在課本上，而是“代碼能跑、產(chǎn)品能用”。

當(dāng)然，學(xué)院的教學(xué)氛圍也為這種“成長型學(xué)生”提供了良好土壤。不同于傳統(tǒng)工科學(xué)校的“實驗室—圖書館”兩點一線模式，這里的學(xué)生更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊共創(chuàng)和創(chuàng)新氛圍。學(xué)生可以自由組隊、申請項目支持，從創(chuàng)意驗證到成果轉(zhuǎn)化都能獲得導(dǎo)師指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)新項目立項率在同類高校中排名前列，畢業(yè)生實踐能力受用人單位認(rèn)可度高。

從翁想的個人故事，到學(xué)院的整體教育實踐，可以看到，武工大郵電院正以自己的方式，重新定義“民辦高?！钡目赡苄浴Ｋ鼪]有華麗的外衣，卻有實打?qū)嵉膶嵙Γ粵]有口號式宣傳，卻通過一個又一個真實案例，讓人看到教育的價值與溫度，讓自己的學(xué)生被人看見。