? 采訪：李杰 李葉

? 受訪：孫捷

? 供圖：東華大學服裝與藝術設計學院

受訪人物

孫捷，東華大學服裝與藝術設計學院院長、教授、博士生導師；國家海外特聘專家、福布斯全球華人精英、教育部人事司高層次人才評審專家。主張秉承“設計驅動式”社會創(chuàng)新，專注于時尚的研究、實踐和策劃，整合科技、商業(yè)與生活、文化藝術等要素實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的消費與產業(yè)升級。主要研究方向為時尚產品創(chuàng)新與系統(tǒng)戰(zhàn)略設計、可持續(xù)時尚研究。

觀點提純

“東華設計，專注于面向未來社會生活的智慧化產業(yè)轉型與可持續(xù)時尚設計，致力于培養(yǎng)引領新時代設計創(chuàng)新的卓越人才，以暢通‘全球時尚勝任力’的新紀元?！?/p>

《設計》：據了解，東華大學年初在“十五五”重點學科建設布局以及急需專業(yè)領域布局方面做出了相應部署，請您介紹一下學院的同步規(guī)劃。

孫捷：東華大學作為教育部直屬的“211”“雙一流”重點高校，歷經40余年的發(fā)展，其設計學科已然成為中國設計領域的重要標桿。這里匯聚了一批在國內外享有盛譽的學者，他們對中國設計學科的發(fā)展產生了深遠影響。同時，東華大學也培養(yǎng)和孵化了眾多具有國際影響力的設計師、藝術家、名模及一線品牌，為全球創(chuàng)意產業(yè)注入了新的活力與靈感。

在國內藝術與設計高等教育領域，東華大學始終屹立于第一梯隊，尤其是在時尚與服裝設計方面，更是享譽全球。我院不僅是國際時裝院校聯(lián)盟（IFFTI）的執(zhí)委會成員及發(fā)起單位，同時也是國際設計藝術與媒體院校聯(lián)盟（CUMULUS）的重要成員。此外，我院還肩負著教育部高校設計學專業(yè)教學指導委員會、全國藝術專業(yè)及全國設計專業(yè)教學指導委員會的委員單位職責，并承擔上海藝術專業(yè)學位研究生教學指導委員會秘書處的職能。

學院坐落于上海內環(huán)之內，地處這座城市最為繁華的中心地帶。無論是武康路那百年建筑所散發(fā)出的優(yōu)雅氣息，還是梧桐大道下咖啡香氛的悠然，都與我院僅一街之隔。東華大學的設計理念，與“魔都”上海和“東方巴黎”的城市基因相得益彰，體現(xiàn)出時尚、多元、海派以及創(chuàng)新精神的特色。盡管我院名為“服裝與藝術設計學院”（College of Fashion and Design），但其實其學科設置極為完備且交叉多樣，涵蓋了包括設計、工程、戲劇影視表演、美術及藝術理論等多個領域。 在近期發(fā)布的“2025軟科中國大學專業(yè)排名”中，東華大學服裝與藝術設計學院本科專業(yè)再創(chuàng)輝煌，其中服裝設計與工程、服裝與飾品設計、產品設計、環(huán)境設計以及視覺傳達5個本科專業(yè)均榮獲A+評級。當然，在面對復雜而多元化的未來，我們深知學科交叉已成為共識，而設計教育則日益成為連接科技、人文和社會變革創(chuàng)新的重要樞紐。東華也正在積極探索全新的嘗試，以更優(yōu)雅、更具前瞻性的方向不斷邁進。

面向卒中后失語癥人群的遠程音樂治療產品與服務設計/設計者：熊夢圓/指導老師：余繼宏

《設計》：“智衍·共生”作為2025屆產品本科畢業(yè)設計展覽的主題，是否強調 “智能演進”與“文化衍生”的雙向融合？如何實現(xiàn)技術邏輯與文化基因的共生？

孫捷：是的，產品設計系2025屆畢業(yè)設計作品展以“智衍·共生”為主題，強調探索設計與科技、傳統(tǒng)與未來交匯所孕育出的無限可能性。在此語境下，“產品”不僅涵蓋了物質層面的實體，更延伸至非物質的概念?；谶@一視角，我們拓展出具有時尚特色的未來設計，旨在響應“創(chuàng)新驅動”“中國智造”“健康中國”和“擴大內需”等重大戰(zhàn)略。 本次展覽分為三大板塊：智衍·時尚——解碼文化基因的數(shù)字重生；智衍·生活——書寫日常器物進化論；以及智衍·交互——構建虛實相生的療愈場域。 在技術迅猛迭代的當今時代，對“設計何為”的思考顯得尤為迫切。令人欣慰的是，在產品專業(yè)教師們悉心指導下，我們的畢業(yè)生通過扎實而深入的探索給出了答案：當佤族織錦邂逅參數(shù)化設計，當藝術療愈融入產品創(chuàng)作，當適老化家具承載隱性智能，這些作品共同詮釋了設計之本質，即在技術演進中守護人文溫度，并在文化傳承中激發(fā)創(chuàng)新活力。

從東華大學未來急需學科的發(fā)展以及上海城市發(fā)展戰(zhàn)略的角度來看，學院將更加專注于智慧化（數(shù)智化、綠色化、融合化）的產業(yè)轉型，以及對未來社會生活可持續(xù)時尚設計人才的高質量培養(yǎng)。在這一過程中，智慧化產業(yè)轉型無疑是一個至關重要的背景。 時尚作為我們的獨特特色，并不僅僅局限于服裝與紡織所代表的“小時尚”，我們更為深刻地理解其為“大時尚”。這是一種以人為本，對未來社會生活方式及內容進行深入探究的理念，涵蓋了眾多場景和領域的思考。這正是今年畢業(yè)設計題目所要重點強調之處。

談及技術邏輯與文化基因的共生，文化始終是我們極為重視的核心內容。在人才培養(yǎng)的過程中，我們著重強調3個維度：第一個維度可理解為人文厚度的問題，即如何在當代設計中融入中國深厚的人文底蘊；第二個維度則探討如何在技術領域中挖掘工具與潛能。第三個維度是在全球化背景下，如何洞察世界變遷及其對我們的影響。這三大維度共同構成了這一主題，并有力支撐著我們的人才培養(yǎng)方向。

《設計》：AI工具（如Midjourney、ChatGPT）是否已成為學生創(chuàng)作的重要輔助？它們如何改變設計流程與思維模式？

孫捷：人工智能是我們這個時代不可回避的趨勢，它已經在深切改變這個世界，所以我們的教育也在大力推進整體的綜合改革，當中不僅包括人工智能，還涉及其他平臺技術數(shù)字化等的演進。在對教育內容進行改良的過程中，我們會強調智慧化的時尚，可持續(xù)的時尚，包括智慧人居、智慧產品等，這些都跟技術有關，所以技術在這個程度上會成為我們推進下一步學科建設，乃至學院整體科研戰(zhàn)略規(guī)劃的一個很重要的支點，但我們不會為技術服務。

任何一種新事物的出現(xiàn)，簡單地壓抑和限制其實是沒有好處的，我覺得正確的引導和支持更重要。我們實踐中很大程度是在引導學生如何應用人工智能工具，幫助他們找到自己的目標和方向，而不是當成實現(xiàn)目的的手段。我們也在圍繞創(chuàng)新時尚設計智造方法、智能可穿戴與先進紡織制造系統(tǒng)、智慧可持續(xù)社區(qū)、可持續(xù)時尚設計和健康產品服務等幾大領域開展跨/交叉學科研究，開啟設計學與東華其他相關優(yōu)勢學科深度交叉融合協(xié)同發(fā)展的交叉學科新篇章，推動在國際化人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面形成標志性成果，服務國家“創(chuàng)新驅動發(fā)展、經濟轉型升級”的整體戰(zhàn)略。

依戀理論下的生活舊物數(shù)字化再設計/設計者：談浦嘉蕙/指導老師：吳春茂

《設計》：在工業(yè)設計范疇內重新定義“時尚”，是否意味著從“穿戴時尚”轉向“行為時尚”或“交互時尚”？服裝與藝術設計學院在未來的教學發(fā)展規(guī)劃中有哪些相應舉措？

孫捷：在新技術、新議題與新方法的推動下，面對復雜多元的未來，學科交叉已成為廣泛共識。設計教育正逐漸演變?yōu)檫B接科技、人文與社會變革創(chuàng)新的重要樞紐。圍繞學?！皩W科專業(yè)優(yōu)化調整三年行動計劃”，結合東華大學謀劃“十五五”重點學科建設布局以及急需專業(yè)領域布局，學院堅持以服務和引領新趨勢、新經濟及新生活為導向，數(shù)智化、可持續(xù)化與融合化將作為轉型策略。本科階段將推進實現(xiàn)“大類培養(yǎng)+專業(yè)方向培養(yǎng)+交叉融合培養(yǎng)”新模式；研究生階段將以“全面交叉融合”為目標，依托原有學位類型凝練重點學術型和專業(yè)型研究方向。在交叉學科背景下的新方向將引領發(fā)展趨勢。未來，學院還將圍繞學科交叉融合的課程體系創(chuàng)新、“分層分類”培養(yǎng)模式創(chuàng)新以及“本研貫通”培養(yǎng)機制創(chuàng)新，不斷推進專業(yè)優(yōu)化與重塑，努力建設成為世界一流的時尚特色設計學院。

作為 “國際時裝院校聯(lián)盟（IFFTI）”創(chuàng)始單位和 “國際設計藝術與媒體類院校聯(lián)盟（CUMULUS）”成員單位，東華大學服裝與藝術設計學院已與全球14個國家和地區(qū)的42所高校建立合作關系，并開展29個不同類型的學生交流交換項目。今年6月，我率領團隊赴意大利、比利時和英國進行訪問，深入開展交流，以推動與10所歐洲合作院校在多維度領域的深度合作。同時，與國際一線時尚品牌Loro Piana米蘭總部展開產學研人才互聯(lián)的探索，為學院開啟高質量發(fā)展的新階段注入了強勁動力。此行通過與10 所院校及國際品牌的深度互動，形成“高質量教育合作－國際產業(yè)對接－學術科研聯(lián)動”的國際化發(fā)展框架，立足現(xiàn)實、面向未來，明確以共同教育價值、共生設計理念、全局時尚發(fā)展為導向的新全球化構想，為服裝與藝術設計學院進一步構建“全球時尚勝任力”奠定積極的基礎，持續(xù)提升東華大學在高等教育領域的影響力與國際競爭力。

未來，學院致力于進一步突出國際化特色，根據育人環(huán)節(jié)合理配置資源，持續(xù)構建開放多元的一流師資團隊，推動人才培養(yǎng)、學科建設和社會服務的高質量發(fā)展。鼓勵項目制引領的國際聯(lián)合科研和本研貫通多樣化人才培養(yǎng)，并系統(tǒng)地將國際優(yōu)質設計教育模式融入東華人才培養(yǎng)體系，以增強國際化跨學科的創(chuàng)新生態(tài)。同時，加強全英文研究課程建設和“雙語”教學，與世界一流高校的科研方法相結合；推動國際合作院校在學科交流與交叉合作方面取得成果。

《設計》：本屆畢業(yè)設計作品有哪些亮點引起您的關注或留下深刻印象？設計青年對社會文化、材料創(chuàng)新、前沿科技、設計倫理等議題的關注在近年呈現(xiàn)怎樣的變化趨勢？學院如何培養(yǎng)學生從“社會痛點”中提煉設計命題的能力？

孫捷：希望在本屆畢業(yè)設計作品中，最令我矚目的亮點是學生們所展現(xiàn)出的設計作為交叉學科的獨特魅力。在創(chuàng)作過程中，他們不僅深刻考慮了工業(yè)發(fā)展的需求，更對人文社會中人與物之間的關系進行了深入思考，努力借助技術為社會中的實際問題尋求切實可行的解決方案。 如今，對產品的理解已然從單一的物質層面拓展至非物質領域，產品設計教學也隨之呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。因此，現(xiàn)在的學生不再局限于傳統(tǒng)物質產品的設計，而是廣泛涉獵應用程序、交互平臺等更為廣泛和前沿的泛產品設計。這無疑使得許多學生獲得了諸如紅點獎、iF獎等國際知名設計大獎。

《設計》：請用一句話概括本屆畢業(yè)設計的精神內核。您希望本屆畢業(yè)生以何種姿態(tài)進入行業(yè)？他們對“設計”的理解是否呈現(xiàn)出代際差異？對堅持“硬核創(chuàng)新”的畢業(yè)生，您會推薦他們關注哪些新興賽道？

孫捷：“志存高遠，開拓創(chuàng)新”，我期望東華產品學子的未來能夠不斷超越自我，積極應對社會發(fā)展與產業(yè)變革所帶來的新挑戰(zhàn)，把握嶄新的機遇。時尚作為新質生產力的重要組成部分，我希望他們在設計驅動的創(chuàng)新探索中不斷擴展視野，以國家和上海的發(fā)展目標為指引，追隨內心深處的向往，踐行設計實踐，用青春之筆繪就“新時代東華答卷”的輝煌篇章！

畢業(yè)設計作品分享