你還記得自己第一次感受到“非遺”是什么時(shí)候嗎？或許是過(guò)年時(shí)街頭巷尾的鑼鼓喧天，或許是戲臺(tái)上那一襲水袖的婉轉(zhuǎn)，或許是奶奶手里的一朵絨花。對(duì)很多成年人來(lái)說(shuō)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)曾經(jīng)是童年不可分割的一部分。但對(duì)很多出生在信息時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化已變得既熟悉又陌生。非遺到底該如何走進(jìn)孩子的世界？怎樣才能讓這些流淌在血脈中的記憶，被新一代真正認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)、傳承？

2025年9月19日至22日，北京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院陳茜、葉瑋琪、王培育、所攬?jiān)?、艾莉婭等五位師生共同展開(kāi)了一場(chǎng)跨越蘇州、鎮(zhèn)江、南京、徐州的非遺調(diào)研之旅，探索非遺項(xiàng)目如何創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、以材料包和游戲的形式走進(jìn)幼兒園，用行動(dòng)回答這些關(guān)乎時(shí)代傳承的現(xiàn)實(shí)命題。

此次調(diào)研為期4天，橫跨蘇州、鎮(zhèn)江、南京及徐州。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)主要通過(guò)實(shí)地調(diào)研、材料包體驗(yàn)、教師訪談、幼兒觀察及傳承人交流等多種方式，既關(guān)注非遺項(xiàng)目的歷史文化價(jià)值，也著力探索非遺進(jìn)幼兒園的有效方式。

在蘇州，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)圍繞江蘇省非遺項(xiàng)目展開(kāi)調(diào)研，重點(diǎn)參觀考察了蘇州博物館、中國(guó)昆曲博物館和蘇州評(píng)彈博物館，在充分了解非遺文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，尋找非遺項(xiàng)目參與幼兒園實(shí)踐的可能方式。隨后，調(diào)研團(tuán)隊(duì)趕往鎮(zhèn)江平昌新城，與華墅馬燈藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)殷振洪、馬燈指導(dǎo)殷萍、馬燈顧問(wèn)殷萬(wàn)林進(jìn)行深入訪談。通過(guò)訪談了解到，華墅馬燈與當(dāng)?shù)赜變簣@和小學(xué)早已建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，藝術(shù)團(tuán)成員會(huì)定期進(jìn)入校園開(kāi)展教學(xué)。

在南京，調(diào)研團(tuán)隊(duì)走訪了老門(mén)東非遺傳習(xí)館、秦淮·非遺館、中國(guó)南京云錦博物館，并與各項(xiàng)非遺傳承人建立聯(lián)系，學(xué)習(xí)現(xiàn)有的非遺游戲材料包，為打造幼兒非遺游戲材料包提供思路。非遺館內(nèi)豐富的體驗(yàn)項(xiàng)目，讓調(diào)研團(tuán)隊(duì)看到了非遺創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的無(wú)限可能。同時(shí)，調(diào)研團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)調(diào)研了南京市民俗博物館，對(duì)館內(nèi)入駐的多項(xiàng)非遺進(jìn)行考察，向民間布藝傳承人高瑞雷和祁競(jìng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，傳承人為布藝畫(huà)進(jìn)幼兒園提供了可行思路，也為團(tuán)隊(duì)后續(xù)材料包設(shè)計(jì)提供了寶貴參考。

在調(diào)研非遺項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)走進(jìn)當(dāng)?shù)赜變簣@，進(jìn)行材料包試玩調(diào)研。9月22日，團(tuán)隊(duì)先后走進(jìn)邳州市八義集鎮(zhèn)中心幼兒園、八義集鎮(zhèn)新橋幼兒園、碾莊鎮(zhèn)中心幼兒園和宿羊山鎮(zhèn)徐樓幼兒園。園方高度重視，精心安排了試點(diǎn)班級(jí)，4所幼兒園都選擇了中班或者大班作為活動(dòng)對(duì)象。團(tuán)隊(duì)將精心設(shè)計(jì)的非遺游戲器材包投入試用，包括昆曲臉譜涂色、昆曲人物拼圖、馬燈服裝、絨花材料包、十五巧板、九連環(huán)、空竹等。每一件器材包都經(jīng)過(guò)精心挑選和多次打磨，兼顧安全性、趣味性和文化內(nèi)涵。在試玩過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員將幼兒分為運(yùn)動(dòng)組、美術(shù)組和益智組分別負(fù)責(zé)組織活動(dòng)。

調(diào)研團(tuán)隊(duì)進(jìn)入試點(diǎn)班級(jí)并分組后，各組負(fù)責(zé)老師首先對(duì)游戲器材進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)科普，隨后讓孩子們親身體驗(yàn)各種材料包。在益智類(lèi)游戲器材體驗(yàn)中，十五巧板和昆曲人物拼圖尤其受歡迎，孩子們爭(zhēng)相拼接。運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲器材大部分小朋友都很喜歡，能去空曠的戶外玩耍本就令孩子們興奮，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的空竹和馬燈華麗的服裝更是迅速成為焦點(diǎn)?？罩裢娣ㄐ迈r，孩子們躍躍欲試。與空竹不同，馬燈舞需要互動(dòng)和合作，兩個(gè)小朋友要同時(shí)穿上服裝進(jìn)行游戲，為了增強(qiáng)互動(dòng)性，王老師特意設(shè)計(jì)了“傳遞馬鞭”環(huán)節(jié)，誰(shuí)接到馬鞭誰(shuí)就成為下一個(gè)參與者，這種小小的變化讓全班孩子都能參與其中，歡樂(lè)不斷。

HAPPY

在手工類(lèi)游戲體驗(yàn)中，艾老師以簡(jiǎn)易方式進(jìn)行了絨花教學(xué)。相比傳統(tǒng)工藝，簡(jiǎn)化后的絨花制作更易上手，孩子們用五顏六色的絨線制作了棒棒糖、花朵、蝴蝶等造型各異的作品。許多孩子在完成作品后，會(huì)高高舉起，興奮地向同伴和老師展示。艾老師還特別鼓勵(lì)孩子們?yōu)榧胰酥谱饕患《Y物，讓非遺成為親情的紐帶。在昆曲臉譜涂色環(huán)節(jié)，孩子們不僅對(duì)色彩搭配樂(lè)此不疲，還能根據(jù)老師講述的角色故事，對(duì)應(yīng)地為面具涂上代表勇敢、忠誠(chéng)、智慧等不同寓意的顏色。通過(guò)動(dòng)手與故事結(jié)合，非遺的文化價(jià)值以潤(rùn)物無(wú)聲的方式進(jìn)入孩子心中。

許多小朋友在活動(dòng)結(jié)束后依然意猶未盡，有的孩子主動(dòng)要求老師把材料包留在班級(jí)里，希望在課余時(shí)間繼續(xù)玩，有的則帶著作品回家，和家人分享自己的“非遺成就”。許多老師在活動(dòng)后告訴我們，孩子們對(duì)這些新鮮的非遺材料包和游戲非常感興趣，主動(dòng)跟老師、家人分享當(dāng)天做的絨花。也有老師坦言，原本擔(dān)心非遺內(nèi)容會(huì)不會(huì)太難，沒(méi)想到經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化和游戲化，孩子們很快就能接受，還能從中學(xué)到合作、交流和表達(dá)。

HAPPY

調(diào)研過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)見(jiàn)證了非遺與童年的美麗邂逅。我們真切地感受到，只要有心，非遺其實(shí)可以自然地走進(jìn)孩子們的日常。孩子們安靜地聽(tīng)老師講非遺的故事，認(rèn)真地拼好每一塊拼圖，興奮地把做好的絨花送給身邊的小伙伴或者家人，這些場(chǎng)景都讓人覺(jué)得溫暖又踏實(shí)。或許，非遺的傳承并不需要多么隆重的儀式，它可以是一節(jié)課、一場(chǎng)游戲、一份普通的陪伴。在孩子們平常的生活里，非遺正悄悄留下屬于它的印記。

在美團(tuán)鄉(xiāng)村兒童操場(chǎng)公益項(xiàng)目的支持下，本次項(xiàng)目重點(diǎn)探索幼兒非遺活動(dòng)，以更好地支持鄉(xiāng)村幼兒成長(zhǎng)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在此感謝美團(tuán)、壹基金、邳州市教育局、 合作幼兒園等各單位的大力支持。

公眾號(hào)總指導(dǎo)：蕭放

內(nèi)容顧問(wèn)：朱霞 鞠熙

指導(dǎo)教師：賀少雅

公眾號(hào)主編：葉瑋琪

欄目責(zé)編：楊靜

供稿人：王培育

圖文編輯：宗曉陽(yáng)

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