2025年8月4日~10日，麥田發(fā)起并組織的「麥穗2030探索營(yíng)」在湖南株洲八達(dá)中學(xué)活力開(kāi)啟，展開(kāi)為期七天的探索之旅。

一群來(lái)自上海、湖北、福建的城市學(xué)生，與株洲八達(dá)中學(xué)的初中學(xué)子在此相遇。在4位來(lái)自武漢大學(xué)、UCL、倫敦國(guó)王學(xué)院及弗吉尼亞大學(xué)的志愿者導(dǎo)師帶領(lǐng)下，憑借其開(kāi)闊的國(guó)際視野與堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)支持，以及7名英國(guó)著名私立學(xué)校小組長(zhǎng)的共同協(xié)作，一段關(guān)于自我認(rèn)知與社會(huì)創(chuàng)新的探索之旅正式開(kāi)啟。

本次營(yíng)期課程圍繞兩條核心主線交織展開(kāi)：

◎向外探索◎
引導(dǎo)孩子們深入社會(huì)創(chuàng)新領(lǐng)域，關(guān)注多元社會(huì)議題。從社區(qū)和校園雙視角出發(fā)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)探索社會(huì)問(wèn)題的方法，并嘗試設(shè)計(jì)切實(shí)的解決方案。

課程還特別聚焦株洲本地傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)孩子們?cè)诹私獾幕A(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。

◎向內(nèi)探索◎
通過(guò)一系列自我優(yōu)勢(shì)挖掘和真誠(chéng)表達(dá)工作坊，鼓勵(lì)孩子們?cè)趽肀澜绲耐瑫r(shí)也更深刻地認(rèn)識(shí)自己，建立內(nèi)在自信，喚醒主動(dòng)成長(zhǎng)的力量。

此外，我們特別關(guān)注孩子們的動(dòng)態(tài)需求，靈活延伸出兩個(gè)每日特色環(huán)節(jié)：

◎英語(yǔ)小劇場(chǎng)◎
以每日主題為導(dǎo)向，圍繞自我介紹、家鄉(xiāng)風(fēng)情、出行準(zhǔn)備等實(shí)用場(chǎng)景，陪伴孩子們?cè)谳p松自然的氛圍中勇敢開(kāi)口、提升英語(yǔ)表達(dá)與溝通能力。

◎技能交換·趣味午間◎
每日午間，來(lái)自英國(guó)私立學(xué)校的各位小組長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)起分享，內(nèi)容涵蓋曲棍球、賽艇、西方音樂(lè)、微表情心理學(xué)、急救知識(shí)、雕塑油畫(huà)等多元領(lǐng)域。

孩子們不僅拓寬了視野，促進(jìn)了跨文化交流，也讓午休時(shí)光充滿樂(lè)趣與收獲。

在這朝夕相處的七天里，孩子們碰撞出了怎樣的火花？收獲了哪些成長(zhǎng)與蛻變？讓我們一同回顧這段充滿發(fā)現(xiàn)與感動(dòng)的旅程。

01

開(kāi)營(yíng)啟程：

相遇與破冰

2025年8月4日，在孩子們熱切的目光和熱烈的掌聲中迎來(lái)了開(kāi)營(yíng)儀式。

荷塘區(qū)委社會(huì)工作部部長(zhǎng)李挺美、荷塘區(qū)民政局局長(zhǎng)瞿逢時(shí)、荷塘區(qū)委社會(huì)工作部副部長(zhǎng)劉海燕、荷塘區(qū)教育局副局長(zhǎng)過(guò)斌、荷塘宋家橋街道黨工委副書(shū)記董婉璐、八達(dá)中學(xué)副校長(zhǎng)陳江、宋家橋街道四三0社區(qū)黨委副書(shū)記宋璐玲、麥田執(zhí)行理事長(zhǎng)趙丹萍及秘書(shū)長(zhǎng)關(guān)步楊、株洲市大同社會(huì)工作服務(wù)中心總干事王鵬等多方代表共同出席，為孩子們送上真摯的寄語(yǔ)與鼓勵(lì)。

致辭結(jié)束后，在志愿者導(dǎo)師方癸椒（椒椒）的帶領(lǐng)下，破冰游戲迅速拉近了彼此的距離。

各小組腦洞大開(kāi)，設(shè)計(jì)出專屬隊(duì)名和創(chuàng)意海報(bào)：紅紅火火隊(duì)、比他們厲害隊(duì)、超級(jí)宇宙無(wú)敵沒(méi)心沒(méi)肺白隊(duì)、霸得蠻隊(duì)、全是美女帥哥隊(duì)，探索之旅從團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)正式啟程。

02

探索之旅：

向內(nèi)認(rèn)知，向外行動(dòng)

在「向內(nèi)探索」環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作的形式描繪自我，在真誠(chéng)的表達(dá)中發(fā)掘內(nèi)心的閃光點(diǎn)，收獲了對(duì)自己的肯定。

志愿者導(dǎo)師肖詠茜（肖肖）帶來(lái)了社會(huì)創(chuàng)新課程，與孩子們共同探討社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性與傳統(tǒng)解決方式的局限，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到社會(huì)創(chuàng)新源于個(gè)人觀察，鼓勵(lì)青年以創(chuàng)造力、同理心和行動(dòng)力從微小行動(dòng)開(kāi)始推動(dòng)改變。

在隨后的課程中，肖肖老師首先與大家拆解了結(jié)構(gòu)化訪談的全流程，聚焦創(chuàng)意提問(wèn)方法，引入「時(shí)光機(jī)提問(wèn)」與「超能力提問(wèn)」兩個(gè)實(shí)用工具，引導(dǎo)孩子們將封閉式問(wèn)題轉(zhuǎn)化為開(kāi)放、中立、非誘導(dǎo)的深度對(duì)話。

孩子們?cè)凇刚嫒藞D書(shū)館」實(shí)踐中化身故事探索者，運(yùn)用所學(xué)方法與“真人書(shū)”進(jìn)行深度交流，并通過(guò)圖像化方式生動(dòng)呈現(xiàn)故事脈絡(luò)，有效提升了信息挖掘與共情溝通能力。

志愿者導(dǎo)師鐘大成從公益視角帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)議題：它們是什么？在做些什么？為什么社會(huì)需要它們？通過(guò)「對(duì)象—議題—干預(yù)手段」的結(jié)構(gòu)框架，他引導(dǎo)大家系統(tǒng)拆解了五個(gè)典型案例，并組織孩子們以思維導(dǎo)圖的形式深入剖析其中某一案例，讓社會(huì)責(zé)任感的種子在這場(chǎng)思考中悄然播下。

03

創(chuàng)意表達(dá)：

從議題到行動(dòng)

如何表達(dá)對(duì)社會(huì)議題的關(guān)注？

在椒椒老師的帶領(lǐng)下，一場(chǎng)趣味盎然的“議題博覽會(huì)”上演了。

各小組選定關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象（如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)文明等），用創(chuàng)意話劇的形式進(jìn)行演繹。

歡聲笑語(yǔ)與深刻思考交織，孩子們用最直觀的方式，讓伙伴們發(fā)現(xiàn)了身邊值得關(guān)注和改善的地方。

面向未來(lái)，當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化與數(shù)字化素養(yǎng)不可或缺。

我們邀約了株洲當(dāng)?shù)氐募妓噦鞒腥死罨萱罚ㄅづぐ糁谱鳎⑻朴腥A（巧手坊）、尹俠（核雕&橄欖核雕刻）、高世逢（戲劇傳承）來(lái)與孩子們一起分享技藝背后的故事、與株洲當(dāng)?shù)氐奈幕Y(jié)合和具體操作。

志愿者導(dǎo)師劉怡彤（Emily）帶來(lái)了「數(shù)字化與多媒體」的基礎(chǔ)知識(shí)，解鎖信息傳播的新姿勢(shì)。

掌握了新技能的孩子們立刻投入實(shí)踐，為家鄉(xiāng)株洲設(shè)計(jì)出一系列充滿想象力的“文化二創(chuàng)作品”。

歷史故事、特色美食、地標(biāo)建筑……在孩子們的畫(huà)筆與創(chuàng)意中，株洲的文化魅力以全新姿態(tài)躍然紙上。

04

成果展示：

思考與協(xié)作的結(jié)晶

探索的終點(diǎn)是行動(dòng)與改變。

在營(yíng)期尾聲，孩子們迎來(lái)了終極挑戰(zhàn)：以紙箱、塑料瓶等環(huán)保材料為媒介，通過(guò)小組合作創(chuàng)作“社會(huì)現(xiàn)狀”裝置藝術(shù)作品，將七天以來(lái)的思考與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為具象的表達(dá)。

最終展示日，八達(dá)中學(xué)化身為一座充滿創(chuàng)意的小小藝術(shù)館。孩子們親手完成的裝置藝術(shù)、議題雕塑、描繪株洲的文化二創(chuàng)畫(huà)作、藍(lán)曬手繪長(zhǎng)卷等作品集中亮相，精彩紛呈。

我們特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，共同見(jiàn)證孩子們這幾天閃光的成長(zhǎng)足跡。每一件作品背后，都是思考、協(xié)作與汗水的結(jié)晶。

05

心聲回響：

收獲與成長(zhǎng)

在這段探索之旅中，我們見(jiàn)證了思考的發(fā)芽、協(xié)作的溫度和成長(zhǎng)的閃光。

愿每一位少年懷抱今夏的收獲與力量，繼續(xù)保持好奇與真誠(chéng)，在更廣闊的世界中勇敢前行、發(fā)熱發(fā)光，成長(zhǎng)為溫暖而堅(jiān)定的未來(lái)公民。

撰稿：YIYI、Emily

編輯：饅頭

審核：關(guān)關(guān)