如果把“哪”字里面的口字旁比喻成一個房間，

小朋友在這個房間里捉迷藏，一定會想，你到底藏在房間的哪個角落呀？好想快點找到你呀，

那么這個有口字旁的字就是“哪”，另外一個就是那。

大概是從二年級下半年開始，我就給小朋友準(zhǔn)備了一個錯字本，里面記錄的都是他寫錯的生字、形近字，不懂的我就給他查，想辦法讓他記住。

比如：“幸”和“辛”，土里有錢很幸福，站立十分鐘很辛苦。然后，不定期過關(guān)，

只要不是課本上的字，沒過關(guān)的也沒事，反正慢慢的，隨著他的閱讀量和生活閱歷的增加，我相信這些容易混淆的字都不是事兒。

比如，“官”和“宮”這兩個字，他以前分不清，昨天放學(xué)后說，老師報的聽寫有這兩個字，我說，你分清了嗎，他說，分清了。

那真是太好了。

不要小看這個錯字，考試是會扣分的，能100分，因為一個錯字變成99，那不是心里不美嘛。

二年級的時候，他分不清“紙”和“低”的半邊，前面還在笑人家，結(jié)果自己寫錯了，他寫的“紙”多了一點，

我讓他去取一張嶄新的A4紙過來，

我說，你覺得這張紙干凈嗎？

他說，干凈，

我說，你再好好找一找，有沒有小黑點，

他說，沒有，

我說，所以，你寫的這個“紙”字也不能有小黑點。

從此記住。

如果是想從根本上解決問題，就不要老是盯著字看，還是要多閱讀，讀的多了，很多字都認(rèn)識，有些不認(rèn)識的一點就透。

我周圍的一個小朋友，老師報聽寫30個左右的詞語，回回都能錯一二十個，托管老師說，他寫錯的字，我一直讓他抄10遍來著，

聽著都心疼，

以前寫過一個類似的答案，有需要的可以翻一翻，真的去看漢字起源，你會覺得很有意思的。

“拔”和“撥”，“低”和“紙”，怎么教孩子區(qū)分形近字？

孩子錯別字多，有什么好方法？

如何提升孩子的閱讀能力？

什么是大語文？該如何幫助孩子提升語文學(xué)習(xí)的能力？

一二年級的語文有必要預(yù)習(xí)嗎？

對于識字量少的孩子，如何挑選不打擊閱讀信心的書？
@盛夏書香