先分享一個(gè)略微令人無(wú)語(yǔ)的事情。

昨天在錄取過(guò)后，我一個(gè)中考群的家長(zhǎng)比較高興，在群里給我發(fā)了一個(gè)紅包，68元，寫(xiě)著感謝區(qū)老師。但是，她沒(méi)有發(fā)專屬紅包，我也沒(méi)有空一直看著手機(jī)。

然后，你猜對(duì)了，有另外一個(gè)家長(zhǎng)拿了，也一直沒(méi)反應(yīng)。我也沒(méi)太在意，開(kāi)始覺(jué)得應(yīng)該是點(diǎn)錯(cuò)了，畢竟這兩天很多被錄取的家長(zhǎng)都在發(fā)紅包，群里喜慶洋洋，點(diǎn)錯(cuò)了也正常。我說(shuō)我私聊一下讓她發(fā)回給你。

然后我私聊家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家長(zhǎng)把我刪了。接著我回群里說(shuō)我被刪了，還有家長(zhǎng)說(shuō)會(huì)不會(huì)人家一早就把你刪了不是有意的。我想想，也可能，于是在群聊里搜這個(gè)家長(zhǎng)，搜到了，打算@她（他）的時(shí)候，群里水靈靈地少了一個(gè)人——沒(méi)錯(cuò)，她退群了。

那么事情就很明顯了。發(fā)紅包的家長(zhǎng)有點(diǎn)生氣，我說(shuō)算了，就當(dāng)你發(fā)了我收了，心意領(lǐng)了，沒(méi)事。

我看了一下，這是個(gè)加了我好幾年的家長(zhǎng)，在我的初中、高中群里。也有人說(shuō)讓我把其信息發(fā)朋友圈發(fā)公眾號(hào)，想了想，算了吧，到此為止，可能這個(gè)家長(zhǎng)就是缺這68元。

隨著錄取的塵埃落定，除了少數(shù)還需要補(bǔ)錄的同學(xué)外，中考基本告一段落。不管結(jié)果如何，也是時(shí)候收拾心情，眼光往前看，好好準(zhǔn)備即將到來(lái)的高一了。

這當(dāng)中，做好對(duì)高中學(xué)習(xí)的心理和行動(dòng)上的準(zhǔn)備，應(yīng)該是必不可少的任務(wù)。

都說(shuō)高中學(xué)習(xí)和初中差異很大，具體表現(xiàn)在哪些方面？來(lái)看看我們高中數(shù)學(xué)老師龔老師的總結(jié)。

和初中差別，我認(rèn)為高中學(xué)習(xí)主要以下這四大差異。

知識(shí)量大增

學(xué)科數(shù)量上，高一主科會(huì)有九科，哪怕已經(jīng)確定選科，其余不選的三門(mén)學(xué)科也要參加學(xué)考。

知識(shí)量方面，高中要在兩年內(nèi)學(xué)完遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于初中的知識(shí)。這就導(dǎo)致了這過(guò)程中幾乎沒(méi)有復(fù)習(xí)的時(shí)間，一天接著一天的新課，知識(shí)還沒(méi)消化吸收就要繼續(xù)往下學(xué)，不理解的內(nèi)容就容易滾雪球般越滾越多。

大家回想一下，初一剛開(kāi)學(xué)，知識(shí)并不難，節(jié)奏也不快，你有一個(gè)充足的適應(yīng)過(guò)程。但高一不然，上來(lái)就上強(qiáng)度，很多同學(xué)準(zhǔn)備不足，就會(huì)出現(xiàn)初高銜接經(jīng)常出現(xiàn)的“陡坡效應(yīng)”。

知識(shí)難度加大

與初中相比，高中的知識(shí)內(nèi)容更加抽象，在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高。

以數(shù)學(xué)為例，初中數(shù)學(xué)主要以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，而高一數(shù)學(xué)一開(kāi)始就使用了抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言等，使得不少學(xué)生一下子難以適應(yīng)。

初中數(shù)學(xué)題型直接變化較少，而且涉及的變量不多；而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量的變化，不僅注重計(jì)算，而且還注重?cái)?shù)學(xué)原理的理解和分析，這就比初中難度增加了不少。

初中數(shù)學(xué)，我們只學(xué)了三個(gè)函數(shù)，分別是一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)。區(qū)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)函數(shù)基本的東西以外，還需要對(duì)函數(shù)的意義和函數(shù)圖像有非常深刻的了解，學(xué)好函數(shù)高一的開(kāi)局會(huì)相對(duì)舒服一些。

這是因?yàn)樵诟咭簧蠈W(xué)期，你還會(huì)學(xué)習(xí)其他具體的函數(shù)，包括指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)，三角函數(shù)（初中的銳角三角函數(shù)并不是函數(shù)），以及無(wú)形的函數(shù)和性質(zhì)，什么單調(diào)性、奇偶性、周期性，還有根本寫(xiě)不出解析式的抽象函數(shù)，是不是聽(tīng)著就頭大？

授課方式不同

在初中，由于內(nèi)容較少、題型簡(jiǎn)單且課時(shí)充足，所以老師講課進(jìn)度慢，對(duì)重點(diǎn)的題型有足夠的時(shí)間反復(fù)示范和講解，學(xué)生也可利用足夠的時(shí)間鞏固復(fù)習(xí)。

而到了高中，由于知識(shí)點(diǎn)大增，題型變化靈活，因此課時(shí)相應(yīng)減少，上課進(jìn)度自然加快，對(duì)重難點(diǎn)的內(nèi)容沒(méi)有足夠時(shí)間強(qiáng)調(diào)，更不可能對(duì)所有題型都全面細(xì)講和鞏固強(qiáng)化。高中老師在課上更注重分析，且只能對(duì)某類題型講解通性通法，而是否真正掌握則需要學(xué)生課后做題時(shí)自行領(lǐng)會(huì)。

有的同學(xué)覺(jué)得是自己的老師上課上得不好，其實(shí)不一定，因?yàn)槠渌麑W(xué)校也是如此，不會(huì)再出現(xiàn)初中那種老師講透、練透的方式，這是高中學(xué)習(xí)內(nèi)容所客觀決定的。

全科目的轟炸，也讓你沒(méi)有足夠的時(shí)間在課后來(lái)消化學(xué)過(guò)的知識(shí)，因此課堂效率和吸收程度尤為關(guān)鍵。授課方式的改變也是影響高一新生成績(jī)的一大因素。

學(xué)習(xí)方法不同

初中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，老師講解詳細(xì)，有足夠時(shí)間鞏固復(fù)習(xí)，因此學(xué)生只要記準(zhǔn)概念、公式和典型題目，一般都可取得不錯(cuò)的成績(jī)。

到了高中，由于內(nèi)容多時(shí)間少，所以老師每天要講好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)只能選講一些具有代表性的題目。這和初中幾天講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)題型反復(fù)練習(xí)鞏固的上課形式很不一樣。也因此，高中的學(xué)習(xí)要求學(xué)生勤于思考，善于歸納總結(jié)，要學(xué)會(huì)掌握解題的思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。

不少剛?cè)雽W(xué)的高一新生，還繼續(xù)采用初中時(shí)代的學(xué)習(xí)方法，靠老師總結(jié)知識(shí)，等老師布置相應(yīng)的練習(xí)。甚至有部分同學(xué)連完成當(dāng)天作業(yè)都有困難，更不用談去主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)和題型了。而這顯然不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

初中勉力維持的那一套，在高中可能土崩瓦解。

問(wèn)題擺出來(lái)了，又該怎么辦？

首先應(yīng)該最好是思想上的準(zhǔn)備。

要擺正心態(tài)，適當(dāng)增強(qiáng)緊迫感，不要以為高中有三年時(shí)間，等到高三或者高二下學(xué)期才開(kāi)始努力。興趣是最好的老師，培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)科的興趣和好奇心，有助于幫助自己適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。

最好困難的準(zhǔn)備。初中順風(fēng)順?biāo)耐瑢W(xué)，到了高中卻未必也能如此。成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的話，著重于尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是自怨自艾。心態(tài)不崩，等緩過(guò)來(lái)了就能夠迎面趕上，而且高三還有一整年的復(fù)習(xí)時(shí)間。

然后就是學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。

第一，要重視初高中知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別。

剛上高中的頭幾節(jié)課（尤其是理科），許多學(xué)生都會(huì)很難適應(yīng)，某些知識(shí)點(diǎn)似乎是初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是老師稍微講深入一點(diǎn)之后，又會(huì)發(fā)現(xiàn)是沒(méi)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。許多高中必備的知識(shí)和公式在初中階段應(yīng)該學(xué)過(guò)或接觸過(guò)，但還是有不少的學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)概念，甚至根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)。

這樣，老師就不得不對(duì)這些新生補(bǔ)充舊知識(shí)，不然講新課的時(shí)候就會(huì)有許多學(xué)生聽(tīng)不明白的情況。進(jìn)而后面的課程就要趕進(jìn)度，學(xué)生自然學(xué)得吃力，許多問(wèn)題還沒(méi)搞明白，馬上又要上新課了。

所以在開(kāi)學(xué)之前的暑假里，對(duì)初高中銜接過(guò)程中必備的知識(shí)必須要預(yù)先了解和熟悉。就以數(shù)學(xué)為例，函數(shù)概念、平面幾何和立體幾何的知識(shí)點(diǎn)，都是初中初步接觸，高中加深強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生如果可以預(yù)先熟悉，做到 聯(lián)系 舊知識(shí)和新知識(shí)，就能在新學(xué)期的學(xué)習(xí)里取得先機(jī)。

第二，要重視養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造能力。

高中的理科較初中抽象性強(qiáng)，題型多變而靈活，因此要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解透徹。學(xué)習(xí)新知識(shí)不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬背上，要多質(zhì)疑多思考。

做題不能只滿足于學(xué)會(huì)解特定的題型，而要追求一題多解，或者舉一反三，對(duì)于變式的題型也要一并掌握。

第三，要培養(yǎng)自我反思和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中知識(shí)概括性強(qiáng)，題型多變，只靠課上聽(tīng)懂的部分是不足夠的，課后仍需要?dú)w納總結(jié)，認(rèn)真消化。首先，課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講、課后作業(yè)和總結(jié)，這些是必須要做好的。

關(guān)鍵的是每天的作業(yè)里，在解題之后需要理順解題的思路和步驟，總結(jié)歸納題型和解法。單元結(jié)束之后，也要進(jìn)行章末總結(jié)，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)就能形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每逢期中或期末考之前就可以回顧和鞏固復(fù)習(xí)。

高中是一個(gè)新的起點(diǎn)，是初中的高級(jí)進(jìn)階版，看著這份攻略，做好準(zhǔn)備，必然是有百利而無(wú)一害的。

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