今天的內(nèi)容分為四個板塊：

1

藍(lán)思值是什么，藍(lán)思值免費(fèi)測評鏈接。

2

體驗(yàn)感超越一些付費(fèi)原版電子書軟件的彩虹劍橋英語分級閱讀體系。

這個資源我家沒用，因?yàn)槲覍⒆幼x紙質(zhì)書有明確偏好。但如果不想多買書，又愿意孩子用電子書來學(xué)習(xí)，那么花錢買一些電子資源，不如先看看這個國家免費(fèi)提供的福利。

3

首圖的賽閱數(shù)字圖書館

這是在各媒體平臺最火的板塊兒，因?yàn)橘u點(diǎn)很足，上萬冊圖書，熱門的，各種獲獎的都有。但實(shí)際體驗(yàn)下來我個人感受并不好，前兩天看到一個專業(yè)英語老師也推薦首圖的藍(lán)思值測試，我們還討論了一下。

4

根據(jù)藍(lán)思值選書，以及后續(xù)學(xué)習(xí)的實(shí)操分享。

這篇稿子去年就開始寫了，一直在完善中沒發(fā)，就是因?yàn)槲乙恢睋?dān)心很多人推薦的首圖賽閱數(shù)字圖書館，我感受不好，是不是沒用對。后來在兩個小群預(yù)覽了文章，讓我們熟悉啟蒙過程的孩子先感受一下，根據(jù)反饋，可以給大家一些更實(shí)用的建議。

最近咱們進(jìn)入自主閱讀的孩子越來越多了，這個免費(fèi)藍(lán)思值測試會給大家選書提供一些方便和幫助，所以我就不拖了。把幾個板塊兒都介紹給大家，有空可以去試試，根據(jù)自己的需求做選擇就好。

01

藍(lán)思值是什么，藍(lán)思值測評鏈接

從2023年5月開始和羅漢果們一起帶孩子英語啟蒙，時常聊起一些我們覺得不錯的書。但是因?yàn)榇蠹疫M(jìn)度都不一樣，于是群里時不時就會有人問這書適合多大年齡，適合什么水平的孩子來讀。通常我們都會按照藍(lán)思值來推薦，傾聽者羅羅專區(qū)的書名后面也是標(biāo)注的對應(yīng)藍(lán)思值。

大家總會看到藍(lán)思值，那問題馬上就出來了，比如會有人問什么是藍(lán)思值？接著，哪里能測藍(lán)思值，藍(lán)思值對應(yīng)國內(nèi)外學(xué)校什么程度等等，問題就都冒出來了。

群里三言兩語實(shí)在說不清楚，就專門抽時間寫篇文章說說藍(lán)思值吧。

首先，什么是藍(lán)思值，藍(lán)思值有什么用？

?藍(lán)思值（Lexile）?是一種用于衡量閱讀難度和讀者閱讀能力的國際標(biāo)準(zhǔn)，是國際上最具公信力的英文閱讀難度分級系統(tǒng)。

藍(lán)思值是通過詞匯、句法、語義和結(jié)構(gòu)這四個維度來評估讀物難度和讀者閱讀能力的具體數(shù)值，用數(shù)字加字母“L”表示，范圍從0到2000L，數(shù)字越大表示讀物難度越高或讀者閱讀能力越高?。

所以簡單來說，藍(lán)思值就是對應(yīng)著文本難度。

在英語啟蒙過程中，知道孩子的藍(lán)思值，然后選擇對應(yīng)藍(lán)思值的書籍即可。國內(nèi)引進(jìn)的許多知名英文讀物，都有標(biāo)注藍(lán)思值。按照下面給出的方法讓孩子孩子測試藍(lán)思值，然后根據(jù)藍(lán)思值范圍進(jìn)行選擇閱讀即可。

收費(fèi)測試的我就不說了，這里仔細(xì)說一下如何免費(fèi)測試藍(lán)思值。

① 首先，微信搜索“首都圖書館”小程序，申請注冊“聯(lián)合讀者卡”。申請成功后，大家可以截圖記錄下自己的讀者卡號和密碼，后面登錄需要用，卡號點(diǎn)完成后感覺就不太好查到了。

注：用大人的信息可以注冊聯(lián)合讀者卡，用孩子的信息注冊的是少兒讀者卡，都可以測藍(lán)色值。

② 通過手機(jī)、電腦，ipad等，點(diǎn)擊如下鏈接：

https://kids.clcn.net.cn/knowledge；

手機(jī)進(jìn)入知識庫的頁面是這樣的：

電腦進(jìn)入知識庫的頁面是這樣的：

③ 向下滾動找到“新東方雙語閱讀”，點(diǎn)擊右側(cè)“館外訪問”按鈕。

④ 在打開的頁面右側(cè)“歡迎來到首都圖書館”下方，輸入您新注冊（辦理）的聯(lián)合讀者卡證號和密碼。

⑤ 點(diǎn)擊頁面頂部的“藍(lán)思測評”開始使用。

注意：15天內(nèi)，僅有3次定級測評機(jī)會，可以多測幾次取平均值。測試完成后需間隔6個月才可進(jìn)行階段測評。

提醒：如果通過以上步驟登錄之后，測評按鈕是灰色的無法測試，可以按照以下步驟：新東方雙語閱讀-館內(nèi)訪問-登錄-普通登錄（手機(jī)號及驗(yàn)證碼）-藍(lán)思測評，這種路徑測試也可以。

測評結(jié)束后，系統(tǒng)會生成個性化的測評報(bào)告，并推薦相匹配的Lexile值讀物。下圖是2月17號小七測試的結(jié)果495L。

按照能力對照表，小七現(xiàn)在應(yīng)該在A2水平。

小七最近聽的幾套書是《馴龍大師》（510-580），《神奇樹屋》（380-590），《胖熊和瘦兔》（520-570），基本都在500上下，這些書主要是聽，硬讓讀的時候也能讀，和測試結(jié)果基本是吻合的。

這次參與測試的孩子，結(jié)果從幾十到800多不等，基本數(shù)據(jù)都和平時自主閱讀的讀物匹配。

測試形式是這樣做30道選擇題：（實(shí)際測試過程中，有20道出結(jié)果的，有超過30道的，但最后結(jié)果基本都符合平時的閱讀難度）

前面幾題非常簡單，后面就逐漸就是閱讀理解了。小七在做題時，有兩段感覺沒太看懂，看不懂就讓他自己純蒙。也有一種情況，比如他測試的最后一題，短文里的每個詞他肯定都會，但四個選項(xiàng)的單詞全部都不是原文詞匯，他一個都記不準(zhǔn)，一樣是選錯的。

有些APP讓孩子做題時，會系統(tǒng)給孩子讀題干和選項(xiàng)，孩子能聽懂就可以完成測試，而藍(lán)思值測試完全需要孩子自己讀題，測試的是閱讀能力，如果孩子還不能自主閱讀，先不要著急來測試。因?yàn)楹賹W(xué)自拼后解鎖自主閱讀的孩子比較多，如果想更快速地知道適合孩子閱讀的書籍范圍，藍(lán)思值測試確實(shí)還是比較方便且準(zhǔn)確的參考。

如果孩子還沒有到自主閱讀階段，還在拉聽力，尤其本身就愿意選擇電子版圖書的話，下面這個信息一定不要錯過！

02

體驗(yàn)感超越一些付費(fèi)原版電子書軟件的彩虹劍橋英語分級閱讀體系

步驟1：進(jìn)入首都圖書館，點(diǎn)擊“少兒”，點(diǎn)擊“知識庫”，點(diǎn)擊新東方雙語閱讀“館外訪問”（跟測試藍(lán)思值前面的步驟一樣）。

步驟2：登錄上之后，點(diǎn)擊“英文繪本館”，你就可以看到不同類型，不同藍(lán)思值范圍的書籍了。

任意選擇一本書，包含繪本閱讀、名師精講、跟讀訓(xùn)練、趣味練習(xí)。

繪本每一頁都自動播放原版音頻。

注意：這里邊絕大多數(shù)都是免費(fèi)資料，部分資料還可以下載。

因?yàn)槲蚁Ｍ∑吲囵B(yǎng)紙質(zhì)書閱讀的習(xí)慣（讀書習(xí)慣培養(yǎng)出來后，學(xué)齡也會讓他適應(yīng)讀電子書），所以，藍(lán)思值測試對我家更有價值，我就把藍(lán)思值測試給放在前面了。但對于一部分不那么愛買書的朋友，如果有希望孩子有更豐富的資料原則，完全可以看一下首圖的資源。

劍橋彩虹英語分級閱讀板塊的體驗(yàn)感還是挺好的，甚至優(yōu)于一些付費(fèi)電子書軟件，如果我想讓七七用電子書，這個板塊兒也是有可能用的，畢竟每本都有對應(yīng)藍(lán)思值，還有具體分類，非常方便。

03

首圖的賽閱數(shù)字圖書館

我拖幾個月不發(fā)這篇介紹，是因?yàn)閯偘l(fā)現(xiàn)首圖時，我就覺得這個萬冊原版藏書，會是對大家最有吸引力的點(diǎn)，各平臺很多人吆喝它，我第一次看到充滿激情的種草時，瞬間就被吸引了。因?yàn)樗_實(shí)有各種熱門書，獲獎書。但我自己實(shí)際體驗(yàn)下來，感受真的不好，我感興趣想查看的好書極為經(jīng)常借不到（電子書只能借15次，別人還了才能借，還需要卡別人還的時間點(diǎn)），借到的書有的沒音頻，即使有音頻，聽起來也很麻煩。感興趣可以看看，會不會恰巧有自己需要，又不想買的書目。

① 首都圖書館首頁點(diǎn)擊“資源”，進(jìn)入如下資源欄目后，語言點(diǎn)擊“外文”；

② 找到“OverDrive 賽閱數(shù)字圖書館”點(diǎn)擊“館外訪問”，進(jìn)入后，就可以看到很多熱門的書籍，像《神奇樹屋》《哈利波特》。

③ 還可以找自己想看的書，點(diǎn)擊搜索框，比如搜索“biscuit”點(diǎn)進(jìn)去，就會把館內(nèi)書名有“biscuit”的書都找出來。

04

藍(lán)思值測試的幾點(diǎn)說明，以及后續(xù)學(xué)習(xí)的實(shí)操分享。

在啟蒙小群和自拼小群小范圍的組織孩子們測試后，有些家長和孩子被打擊的不行，覺得小小優(yōu)趣的飛行測試很高了，平時也能聽橋梁初章甚至中章故事書了，怎么藍(lán)思值測出來這么低。有的家長因?yàn)楹⒆涌床欢}還會幫孩子去讀題，讓孩子去選。這些緊張和誤導(dǎo)，都是因?yàn)閷y試的不了解，所以在介紹如何測試以外，再補(bǔ)充幾點(diǎn)：

1、藍(lán)思值測試是閱讀能力測試，小小優(yōu)趣的飛行測試，是聽力測試，兩者完全不同。聽力測試很高，只是說明能聽懂，而讀的能力，是需要刻意練習(xí)才能獲得的。藍(lán)思值測試，測得就是孩子自主閱讀適合讀什么難度的書。

所以整個測試過程，需要孩子自己讀題干讀選項(xiàng)，家長盡量不要參與，但可以全程觀察孩子的做題情況，以更好地了解孩子閱讀能力的真實(shí)情況。

2、雖然藍(lán)思值定級測評說明中說要留出至少20分鐘的時間和足夠的耐心完成測試，但495的小七，560多的大七，和另一位700+的孩子，都測了至少40多分鐘。都是選擇題，孩子閱讀速度很快，或者看不懂亂選，或許可以很快結(jié)束。但如果孩子閱讀不夠熟練，還愿意拿出耐心認(rèn)真讀題和思考的話，這個過程可能就會持續(xù)地長一些。所以，大家要測試的話，盡量預(yù)留出足夠的時間，過程中家長不要催也不要急，等結(jié)果就好了。

3、藍(lán)思值測試的是自主閱讀能力，哪怕孩子的聽力水平高，但還沒有進(jìn)入到自主閱讀，都不用急著測試。如果孩子學(xué)習(xí)了自拼并解鎖了自主閱讀能力，現(xiàn)在想知道適合的材料是什么，可以測試看看。如果學(xué)習(xí)了自拼，但還沒有在各種綜合性材料中大量的練習(xí)，雖然也可以做測試，但需要注意，可能結(jié)果會偏低。

大七媽媽有個好朋友家的姑娘，和大七完全同步啟蒙的。在大七去年暑假來我家跟著小七用JUNIOR和BOOKLIFE解鎖自拼后，她也買了BOOKLIFE過了一遍自拼，后面持續(xù)用動畫拉聽力，現(xiàn)在也聽到了中章。但姑娘藍(lán)思值測試才100多，測兩次都不到200L，大七媽都震驚了。我們分析原因，首先，學(xué)自拼只用BOOKLIFE肯定是不夠的，那就是套補(bǔ)充材料，不夠細(xì)致。其次，自然拼讀，三分學(xué)，七分練，學(xué)規(guī)則時用自拼分級來掌握，但讀了自拼分級后，還需要在大量綜合性材料的閱讀中繼續(xù)鞏固才能內(nèi)化，這個量的積累要夠，并不是學(xué)了自拼規(guī)則，就自動會自主閱讀了，時間長了規(guī)則不用還會遺忘呢。

自拼只是工具，在大量綜合性材料中閱讀才能鍛煉出來孩子的閱讀能力，沒學(xué)自拼直接整體認(rèn)讀的視覺型孩子，也需要大量閱讀中詞匯復(fù)現(xiàn)來掌握。

4、15天內(nèi)，有3次定級測評的機(jī)會，測評過程中如果不小心退出界面再次登錄還是同一套題，如果測試結(jié)束，再次測試，題目就不一樣了。

5、測試題目是由易到難，先是單詞題，然后是句子，再到短文，測試題目也會根據(jù)孩子的答題情況有所調(diào)整，如果正確率低，單詞題就多一些，如果正確率高，就會一直提升題目的難度。

第一次測試定級結(jié)束之后，再次測試，題目就會根據(jù)孩子已經(jīng)定級出來的能力水平有所變化，比如，大七已經(jīng)測試出來562了，再次測試，第一題就不再是單詞題而是句子，到第五題已經(jīng)是短文了。

6、孩子學(xué)完自拼，已經(jīng)進(jìn)入自主閱讀階段的，還是建議做一下藍(lán)思值測試，這樣才能看到孩子真實(shí)的閱讀能力，能更精準(zhǔn)的選擇適合孩子能力水平的書籍。積累六個月再測試，根據(jù)藍(lán)思值繼續(xù)調(diào)整，這樣，通過藍(lán)思值，孩子們可以明確地看到自己的進(jìn)步，我們也方便給孩子選擇合適的書籍。

測試后平臺給出孩子適合的藍(lán)思值范圍是降100加50的這個范圍，像小七結(jié)果是495L，給他的范圍就是395-545，這個應(yīng)該是當(dāng)前比較適合孩子閱讀的范圍值，大家可以參考。當(dāng)然，這個值也只是參考，實(shí)際選擇讀什么書，可以以孩子的興趣為主，一味增加拼讀的難度而損傷了孩子興趣，就得不償失了。

比如咱測試702的督導(dǎo)家孩子，聽早就達(dá)到高章了，但孩子讀橋梁書狀態(tài)更好更享受，所以更多讀的還是帶圖的橋梁，哪怕一天只讀十幾分鐘，但日積月累下來，讀的能力也并不弱。而小七，雖然現(xiàn)在聽的內(nèi)容經(jīng)常在550+，但他讀的內(nèi)容，經(jīng)常也就是三四百，低于建議值。press start，mighty robot這種偶爾也愿意讀，但他在讀相對簡單繪本時會更享受。所以，讀難書，上探一下孩子的能力上限，然后在相對簡單的讀物里找樂趣和成就感，是我們選擇的節(jié)奏。不同階段和目標(biāo)的孩子，節(jié)奏會略有差異，大家自己把握。

7、孩子學(xué)過自拼可以嘗試自主閱讀之后不代表聽就舍棄了，實(shí)際聽的能力進(jìn)階還是非常重要的。小七是偏聽力型的孩子，在閱讀的培養(yǎng)上相對費(fèi)勁一些，暑假后他花費(fèi)了更多的時間在鞏固拼讀，所以聽的時間明顯減少了，他的聽力水平也是從聽的少開始跟大七哥哥拉開差距的。孩子的時間就那么多，聽讀時間如何分配，我也一直在摸索，大家得根據(jù)自己的目標(biāo)和需求，合理分配時間，避免只讀不聽，也要避免只聽不讀，這是我們在討論時，覺得非常重要的點(diǎn)。

藍(lán)思值測試的結(jié)果，更多針對孩子自主閱讀階段的材料選擇。而在聽力階段選擇材料，書的藍(lán)思值更多是大概的參考，書的形式以及孩子的興趣點(diǎn)，也是材料選擇時非常重要的因素。

像女巫溫妮繪本版，有幾本藍(lán)思值550+了，但很多聽力詞匯遠(yuǎn)沒達(dá)到那種能力的孩子也能聽，因?yàn)樗膱D畫給的信息非常多，孩子結(jié)合圖畫看，靠猜詞也能夠理解。而同樣藍(lán)思值的純文字書，理解難度就會大很多。就像有一些經(jīng)典繪本，藍(lán)思值一點(diǎn)兒都不低，但是也是給小朋友看的，應(yīng)該是一個邏輯。

興趣也會幫孩子克服一些文本的難度。就像小七對太空感興趣mighty robot是太空相關(guān)的故事，即使藍(lán)思值最高一本到600左右了，他幾個月前還是硬啃了下來，有影響理解的詞就問我什么意思。而校園主題他不感興趣，400+藍(lán)思值的材料他也拒絕聽。所以，數(shù)值當(dāng)參考，給孩子選材料，還是要綜合考慮才行。

在碼完字讓大家提意見時，大七媽媽提了兩點(diǎn)：

一個是學(xué)完自拼后一定一定要在閱讀中練習(xí)，否則可能就很容易出現(xiàn)，原版娃能聽哈利波特但卻應(yīng)付不了校內(nèi)考試的情況，讀寫都是需要刻意練習(xí)的。

二是聽 力材料大多都是虛構(gòu)類故事，那么在閱讀材料的選擇上，可以傾向非虛構(gòu)讀物一些。 在大七小七學(xué)自拼后，我就特別建議他們用非虛構(gòu)材料來練習(xí)讀。最初大七媽說大七不喜歡非虛構(gòu)的讀物，但在長期的堅(jiān)持下，大七現(xiàn)在不管是詞匯的全面性還是閱讀能力，都較為均衡，小七比大七哥差一些，但路子是基本一致的，我們認(rèn)為還是效果不錯的，所以分享出來給大家參考。

大半年前開團(tuán)的jump分級科普，現(xiàn)在出了練習(xí)冊，我?guī)е∑哂镁毩?xí)冊全部重新刷一遍，復(fù)述+quiz，非虛構(gòu)類閱讀各方面的基礎(chǔ)詞匯，應(yīng)該就掌握的差不多了。練習(xí)冊是新出的，3月2號之前會免費(fèi)補(bǔ)發(fā)給之前參團(tuán)jump的所有朋友（我們拿到的版本有印刷錯誤，做練習(xí)時發(fā)現(xiàn)反饋給文脈了，給大家寄的會是重印的版本）。

從2023年5月開始分享英語啟蒙到現(xiàn)在，快兩年時間了，40多個群，從去年下半年起，我每天都能看到有家長在反饋，孩子有了怎樣的進(jìn)步。我每天半夜清群聊，有時候沒有說話，但真的會在看到孩子們的進(jìn)步時，替大家感到開心，昨天還在跟大七媽媽說，覺得自己做對了。

大七媽媽說她和大家都很感謝我，可說真的，我更是想感謝大家。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。

在這快兩年的時間里，我有想躺平的時候，看到大家在努力，總是會不好意思躺太久；給傾聽者專區(qū)整理音頻資料時，并不是我一個人在努力，有群督導(dǎo)們的付出，還有熱心羅漢果覺得有什么音頻資料很好，會主動分享給我，看要不要充實(shí)進(jìn)咱的專區(qū)；因?yàn)樾∑哌M(jìn)幾個月開始搞中文閱讀，他英文是明顯停滯的，很多小朋友跑在了他的前面，然后我就更幸福了，參考著水平差不多小朋友的打卡給他引入新材料，成功率很高，事半功倍。

感情都是相互的吧，因?yàn)榈玫搅舜蠹液芏嗟膸椭?，所以自己認(rèn)為有價值的信息，總會想要分享出來。這樣，可以讓更多的果果們少走彎路。大家的學(xué)習(xí)勁頭起來了，就能相互感染帶動更多的人在這條路上堅(jiān)定的走下去。

這種正向的循環(huán)已經(jīng)在慢慢的形成中，咱們的學(xué)習(xí)群里不僅僅在討論英語學(xué)習(xí)，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，甚至成長中的各種大大小小的問題。只要有人求助發(fā)問，就一定會有大家各抒己見，盡可能的提供幫助。就像群里每天都有人問孩子在英語學(xué)習(xí)進(jìn)度中遇到的問題，還有媽媽專欄中的 ，都是果果們自發(fā)的在解答。

這種友愛互助我都默默的看在眼里，也記在心里。很幸運(yùn)能遇到這么美好的你們，愿這種溫暖和能量能繼續(xù)傳遞下去，陪伴孩子們一起成長。

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