一年一度新傳團(tuán)建——

2024年全國新聞傳播學(xué)骨干教師研討會

第一日會議總結(jié)來了~

本篇文章，你將看到活動第一天的：活動總結(jié)、嘉賓演講要點(diǎn)歸納、現(xiàn)場圖片、圖書推薦、人文分社重點(diǎn)好書、以及會議信息（線上仍接受報(bào)名，會議回放持續(xù)3個(gè)月~）

day 1

7月25日，新聞傳播學(xué)界的年度盛會——2024年全國新聞傳播學(xué)骨干教師研討會在貴州省貴陽市隆重開幕。本次研討會由中國人民大學(xué)新聞學(xué)院提供學(xué)術(shù)支持，中國人民大學(xué)出版社作為主辦單位，貴州民族大學(xué)傳媒學(xué)院共同協(xié)辦，共有來自27個(gè)省市、79所院校的217人參加，其中線上參會46人，共同探討新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展、新挑戰(zhàn)。

貴州民族大學(xué)校長王林致歡迎辭，王林校長作為東道主，同時(shí)也是本次活動協(xié)辦方代表向各位到會人員表示熱烈歡迎。王林提到，貴州民族大學(xué)是新中國創(chuàng)建最早的5所民族院校之一，是貴州省重點(diǎn)建設(shè)高校，貴州民族大學(xué)傳媒學(xué)院是貴州省首個(gè)以新聞傳播學(xué)一級學(xué)科為主體建制的二級學(xué)院，也是貴州省第一家實(shí)行部校共建的新聞傳播學(xué)院。

隨后，中國新聞史學(xué)會會長、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長王潤澤發(fā)表講話。王潤澤表示，新聞傳播學(xué)所構(gòu)建之新聞世界以客觀世界為根基，以真相和真實(shí)為本源，它一端扎根在客觀世界、物質(zhì)世界里，另一端構(gòu)建著人類重要的認(rèn)知世界、主觀世界和精神世界。它在建立群體間的溝通和共識上，發(fā)揮著獨(dú)一無二和巨大深遠(yuǎn)的作用，構(gòu)建一個(gè)具有人文色彩的、具有中國特色的新聞傳播學(xué)知識體系，是我們這一代新聞傳播學(xué)人的使命。

中國人民大學(xué) 出版社黨委書記、董事長李永強(qiáng)介紹了人大出版社新聞傳播學(xué)的圖書品牌建設(shè)，他提到，人大出版社新傳類產(chǎn)品涵蓋新聞傳播學(xué)一級學(xué)科下方方面面的內(nèi)容，已出書兩百多種，作者來自人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等多所著名高校。多部教材入選教育部“十一五”“十二五”國家級規(guī)劃，是單體出版社 中入選教材最多的一家。李永強(qiáng)還提到，近日第一批新時(shí)代教育部馬工程教材啟動編寫，人大出版社共計(jì)承擔(dān)了11種，其中9種是中國人民大學(xué)獲評項(xiàng)目，新聞傳播學(xué)有7種。接下來的一兩年內(nèi)，請各位老師多多關(guān)注。

開幕式結(jié)束后，中國新聞史學(xué)會會長、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長王潤澤帶來《重思新聞學(xué)基本概念：AIGC時(shí)代的新話題與舊話題》學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)科發(fā)展研究座談。王潤澤老師認(rèn)為在當(dāng)今的新興技術(shù)革命中，新技術(shù)對新聞業(yè)的根本影響在于新聞傳播“元概念”發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對于新聞傳播是什么的問題，我們要在實(shí)踐轉(zhuǎn)向中尋找線索和答案。

中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師閆巖圍繞“怎樣問出一個(gè)好問題”及“怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)研究”進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和回答。閆巖老師提到，一代人有一代人的選題，承認(rèn)社會的歷時(shí)性、復(fù)雜性、混沌性，認(rèn)識一個(gè)真實(shí)的社會，才是做研究的起點(diǎn)，才是提出一個(gè)好選題的起點(diǎn)。會議最后，閆巖老師還就新聞傳播學(xué)青年教師如何成長進(jìn)行了相關(guān)分享。

干貨整理

王潤澤

重思新聞學(xué)基本概念

——AIGC時(shí)代的新話題與舊議題

新聞學(xué)基本概念的重思與技術(shù)影響

1. 技術(shù)與媒介存在強(qiáng)鏈接的關(guān)系，在當(dāng)今的新興技術(shù)革命中，新聞活動從職業(yè)語境走向社會語境，職業(yè)新聞主體因其他主體被賦權(quán)而被降維至眾多主體之一， 新聞活動發(fā)生了根本的、革命性的轉(zhuǎn)變，如何擺脫新聞學(xué)誕生時(shí)期的工業(yè)化痕跡成為一個(gè)迫切的現(xiàn)實(shí)問題。

2. 新聞傳播學(xué)研究本體的變化經(jīng)歷了從側(cè)重工業(yè)化生產(chǎn)的大眾傳播到組織化的大眾傳播、半組織化的基于平臺的傳播、自組織的群體傳播再到成“體系”的信息傳播。

3. 新聞學(xué)的發(fā)展需要做到“守正創(chuàng)新”，技術(shù)對新聞學(xué)關(guān)鍵概念的內(nèi)涵帶來了重要變化，“變與不變”值得專家學(xué)者們討論。在“不變”的層面，需要關(guān)注新聞定義、新聞?wù)鎸?shí)性、新聞客觀性、新聞價(jià)值的內(nèi)涵變遷等等；在“變”的層面，數(shù)字化環(huán)境下新聞與人類社會整體發(fā)展的關(guān)系、新聞與人類命運(yùn)共同體的關(guān)系、新聞生產(chǎn)者的職業(yè)角色拓展、新聞與日常生活世界的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)進(jìn)入研究者的論域。

中國特色新聞學(xué)的發(fā)展與實(shí)踐

1. 中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)繼承性、民族性、主體性、原創(chuàng)性、系統(tǒng)性和專業(yè)性。

2. 歷史、理論和業(yè)務(wù)構(gòu)成了中國新聞學(xué)三大知識體系，其中新聞史和新聞業(yè)務(wù)的知識體系發(fā)展，可以看作相對和諧的知識增量累加，即雖然有研究視角的不同，但是互相補(bǔ)充和映照的關(guān)系，少有根本性的沖突或二元對立。

3. 新聞學(xué)知識體系構(gòu)建的歷史與特點(diǎn)，從20世紀(jì)初期開始，中國的新聞實(shí)踐已經(jīng)有100多年的歷史了。自1918年北京大學(xué)新聞學(xué)研究會開始，有了新聞學(xué)科知識體系在大學(xué)機(jī)構(gòu)里的構(gòu)建過程。實(shí)踐是新聞學(xué)學(xué)科知識體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。中國新聞學(xué)知識體系構(gòu)建經(jīng)歷了自發(fā)、自覺、反思、開放、自主幾個(gè)階段。

新聞實(shí)踐史與理論創(chuàng)新

1. 中國特色新聞學(xué)的史學(xué)基礎(chǔ)從新聞傳播活動的物質(zhì)性、過程性和能動性出發(fā)，對新聞傳播構(gòu)建新聞世界的主體實(shí)踐路徑，環(huán)節(jié)，過程等進(jìn)行考察，深入解釋新聞傳播的各種實(shí)踐如何塑造某種群體對世界的認(rèn)識，如何在于社會各種要素的互動中構(gòu)建新聞傳播行業(yè)和從業(yè)群體本身。

2. 新聞實(shí)踐史三個(gè)值得研究的層次：

①新聞學(xué)的重大基礎(chǔ)理論與概念的知識社會史；

②中國特色新聞實(shí)踐中的重要理論的凝練；

③新聞傳播學(xué)科元問題的創(chuàng)新。

閆巖

從選題到發(fā)表

——我做研究和我指導(dǎo)學(xué)生做研究

選題的重要性與尋找方法

1. 選題被視為具有時(shí)代使命，每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的研究選題。強(qiáng)調(diào)選題的重要性，比喻為“懷才如懷孕”，意味著選題需經(jīng)過深思熟慮和時(shí)間的沉淀。

2. 好選題定義為成長型選題，應(yīng)與人類既有的知識譜系相接續(xù)，勾連現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性，關(guān)乎人的實(shí)際問題。

3. 避免選題的誤區(qū)，如大而無當(dāng)、新卻短暫、浮于淺表或孤立破碎的問題。

選題的升華與研究意義

1. 研究的理論意義就是說清楚你的研究如何與人類既有的知識譜系聯(lián)系在一起，加深或拓展了人類對自身的理解。研究的現(xiàn)實(shí)意義就是說清楚你的研究如何對人類面臨當(dāng)下的困境有幫助。

2. 提升論文的價(jià)值，就要讓其既要有理論關(guān)懷，又要有現(xiàn)實(shí)意義。

3. 研究討論不是研究發(fā)現(xiàn)的總結(jié)、提煉和概述，研究討論是講清楚你的研究意義，如果你的研究討論沒有意義，那說明這個(gè)選題不行，不應(yīng)該繼續(xù)做了?；蛘哒f明你對這個(gè)選題的理解不行，需要重新去讀文獻(xiàn)，并且把選題還原到現(xiàn)實(shí)情境中。

青年教師如何成長？

1. 圍繞主線安排自己青椒生涯，不要東一榔頭西一棒槌。選擇并確立自己的學(xué)術(shù)主線：成長型，兼容型。把自己的主線和學(xué)院、學(xué)校、學(xué)科的主線聯(lián)系在一起。

2. 要善于合作，組建團(tuán)隊(duì)；建立一個(gè)可持續(xù)性的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制；借用外腦，適當(dāng)使用外包。

3. 學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，把自己的教學(xué)、科研和公共服務(wù)結(jié)合起來。

定量研究設(shè)計(jì)思路與方法

1. 定量研究的設(shè)計(jì)思路就是用最合適的方法回答研究問題、為研究問題設(shè)計(jì)研究方法、把事物放到它的現(xiàn)實(shí)情境中去。

2. 內(nèi)容分析法能夠回答描述性問題、比較性問題、前因推斷性問題和結(jié)果預(yù)測性問題。

3. 大數(shù)據(jù)分析通常適合描述性研究，但這種方法存在單一平臺、限制性樣本、噪音、研究缺乏深度等問題。

方法論的探索與研究實(shí)踐

1. 方法論在學(xué)術(shù)研究中十分重要，方法是通往世界新維度的橋梁，不同的方法就是走不同的路，能看到世界的不同側(cè)面。

2. 要用最合適的方法，而不是最新、最怪、最炫的方法回答問題。

3. 要保持方法視野的開闊，尋求跨學(xué)科的方法回答本學(xué)科問題。

現(xiàn)場圖片來了~~

“我有一個(gè)學(xué)科夢想”

手機(jī)先學(xué)

認(rèn)真記錄

第一位 吃螃蟹提問的老師

學(xué)術(shù)追星現(xiàn)場直擊

追星成功

圖書“消失術(shù)”

會間閱讀

掃碼購書，回家就讀

聽不懂的話，課后還得復(fù)習(xí)

趁人不在，偷偷努力

我們的大合照

圖書推薦

《中國新聞傳播史（第4版）》

主編：方漢奇

執(zhí)行主編：王潤澤

本書由中國人民大學(xué)新聞學(xué)院牽頭，聯(lián)合中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華中科技大學(xué)等多所大學(xué)新聞學(xué)院從事中國新聞史教學(xué)與研究的資深教師，會同在新聞工作第一線從事當(dāng)代中國新聞史研究工作的研究人員共同撰寫完成。全書敘述內(nèi)容廣泛，涵蓋中國從先秦兩漢到當(dāng)代新聞傳播活動的歷史，涉及報(bào)刊、廣播、電視、新媒體和新聞傳播學(xué)教育、新聞傳播學(xué)研究等各方面的內(nèi)容。

《作為文化的傳播：“媒介與社會”論文集 （修訂版）》

作者：【美】詹姆斯·W.凱瑞 著

《作為文化的傳播》是文化研究領(lǐng)域的經(jīng)典作品，精選了作者的論文和演講稿，從文化角度研究傳播手段和現(xiàn)代技術(shù)、媒介與社會。作者超凡的洞察和富有見地的評論，在學(xué)術(shù)批評家中是少有的。他在書中考察了美國新聞業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地提出傳播的傳遞觀和儀式觀，為美國新聞傳播學(xué)的研究開辟了新路徑。本書為全新修訂版，加拿大教授G. 斯圖爾特·亞當(dāng)和著名華人學(xué)者潘忠黨教授做了學(xué)術(shù)導(dǎo)讀。

《娛樂新聞小史：從講八卦到流行文化的誕生》

閆巖 著

八卦信息何以成為一種建制化的新聞？以此為切入點(diǎn)，作者從人類學(xué)、歷史學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)等角度展開探討、分析和批判。全書沿著八卦如何產(chǎn)生，如何進(jìn)入新聞業(yè)成為娛樂新聞、娛樂新聞的類型演進(jìn)、圍繞娛樂新聞的爭議這一線索展開，深入淺出地探討這一人們喜聞樂見的新聞?lì)愋偷奈幕夂?/p>

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仍可持續(xù)報(bào)名

文字 | 李興應(yīng) 席沖

圖片 | 馬俊

注：以上內(nèi)容為嘉賓演講中的部分內(nèi)容，由會議志愿者共同整理。請讀者朋友們尊重知識產(chǎn)權(quán)，引用或使用時(shí)，注明原作者。