我佩服能堅(jiān)持陪孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。

孩子的功課，他們跟著學(xué)，每日輔導(dǎo)作業(yè)就不說(shuō)了，難得的是，他們還買(mǎi)來(lái)一堆教輔資料，從中篩選、比較，然后選出適合孩子的，帶著孩子一起學(xué)。

不是心血來(lái)潮學(xué)一下，而是每天都堅(jiān)持。

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，他們?nèi)鐢?shù)家珍，哪一門(mén)學(xué)科說(shuō)起來(lái)都頭頭是道。

在他們看來(lái)，小學(xué)階段是很重要的，家長(zhǎng)和孩子不能把眼光只放在老師教的那點(diǎn)知識(shí)上，要帶著孩子拓展。

比如，數(shù)學(xué)類(lèi)的，要培養(yǎng)孩子的邏輯思維。語(yǔ)文，要重視閱讀與寫(xiě)作。英語(yǔ)，自然拼讀和新概念都要學(xué)一學(xué)，小學(xué)畢業(yè)前要達(dá)到初中水平。

對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我是佩服的。一來(lái)佩服他們的精力，二來(lái)佩服他們的耐心。

在我看來(lái)，能堅(jiān)持陪孩子學(xué)習(xí)，至少說(shuō)明，其一，家長(zhǎng)是行動(dòng)派，親自上手抓孩子的學(xué)習(xí)，而不是只動(dòng)動(dòng)嘴皮子；其二，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系不錯(cuò)，要知道輔導(dǎo)作業(yè)非?？简?yàn)親子關(guān)系，雞飛狗跳是常事；其三，孩子的配合度高。

在我看來(lái)這幾點(diǎn)缺一不可。

拿我家二寶來(lái)說(shuō)，我雖然也輔導(dǎo)她的功課，也陪她學(xué)習(xí)，但只限于課內(nèi)的功課，一旦我想讓她拓展下課外的知識(shí)，二寶就不配合了。

像上學(xué)期我買(mǎi)了一本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，本想帶二寶學(xué)習(xí)下，做一下思維拓展，但二寶覺(jué)得，她已經(jīng)寫(xiě)完了老師布置的作業(yè)了，為什么還要額外學(xué)習(xí)呢？她不理解，于是不怎么配合。

我輔導(dǎo)完校內(nèi)作業(yè)，也不愿意再給她講其他了，于是那本書(shū)只好在家里吃灰。

無(wú)論是大寶的小學(xué)時(shí)代，還是如今二寶的小學(xué)時(shí)代，我身邊都不乏堅(jiān)持陪孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，對(duì)他們，我是真心佩服，我想我很難做到。

比如二寶的同學(xué)家長(zhǎng)彤彤爸爸，就是這樣的人。

彤彤爸爸說(shuō)起孩子的學(xué)習(xí)來(lái)滔滔不絕，他認(rèn)為小學(xué)階段時(shí)間寬松，不抓緊時(shí)間帶孩子學(xué)習(xí)實(shí)在可惜。

他給彤彤姐妹倆（彤彤有個(gè)姐姐，正在讀初中）是這樣安排的：早起，鍛煉加晨讀；午讀，一般是讀老師要求讀的書(shū)或者古文、名著等；晚上，要求彤彤先寫(xiě)完學(xué)校的作業(yè)，然后就是他們的父女課堂時(shí)間，他給彤彤講教輔書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，然后讓孩子做閱讀題或數(shù)學(xué)題。

對(duì)于各個(gè)年級(jí)要學(xué)習(xí)和關(guān)注的要點(diǎn)，他也門(mén)清。他真的做了很多功課，從網(wǎng)上看視頻、買(mǎi)課程、選紙質(zhì)書(shū)等。

重點(diǎn)是，他肯陪著孩子一起學(xué)習(xí)。

這學(xué)期，他給彤彤買(mǎi)了本閱讀題，要求孩子兩三天寫(xiě)一篇。作文方面，他要求孩子每天寫(xiě)一篇日記或小練筆，他給批改。數(shù)學(xué)方面，他給彤彤買(mǎi)了本奧數(shù)，他每天教孩子學(xué)一點(diǎn)。至于英語(yǔ)方面，他說(shuō)自己輔導(dǎo)不了英語(yǔ)，于是給彤彤報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班，但平常彤彤在家要聽(tīng)英語(yǔ)。

了解了彤彤的日常學(xué)習(xí)安排，我對(duì)這父女倆是有些佩服的。爸爸不嫌累、煩，女兒也樂(lè)意學(xué)，愿意按爸爸設(shè)計(jì)的路線(xiàn)走，父女倆在學(xué)習(xí)方面這配合度，可以說(shuō)相當(dāng)高了。

自然，彤彤的學(xué)習(xí)成績(jī)是很優(yōu)秀的，無(wú)論是數(shù)學(xué)小測(cè)，還是語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)，亦或是英語(yǔ)小測(cè)和單詞聽(tīng)寫(xiě)，老師曬出的優(yōu)秀同學(xué)里面，總能看到彤彤的名字。

如果陪孩子學(xué)習(xí)有層次，我想，輔導(dǎo)作業(yè)應(yīng)該是基礎(chǔ)級(jí)別，像彤彤爸爸這樣，了解孩子的能力，用孩子能接受的方式，帶她適當(dāng)領(lǐng)跑，孩子樂(lè)意學(xué)，家長(zhǎng)用心教，這才是高級(jí)別的吧。

而這，我身邊大多數(shù)家長(zhǎng)做不到，包括我。

陪孩子學(xué)習(xí)有多個(gè)層次，輔導(dǎo)作業(yè)是基礎(chǔ)，高級(jí)形式很多家長(zhǎng)做不到。

本來(lái)，我對(duì)于帶孩子提前學(xué)習(xí)這事，是有點(diǎn)抵觸的。我覺(jué)得學(xué)習(xí)是孩子自己的事，家長(zhǎng)不需要過(guò)度參與吧。

我內(nèi)心真實(shí)的想法是，我每天輔導(dǎo)孩子的作業(yè)已經(jīng)要了老命了，哪有時(shí)間和精力再去幫孩子拓展呢？

而且，如果我花了時(shí)間和精力去帶孩子學(xué)習(xí)，我難免會(huì)有期待，若這期待一旦和我的付出不成正比，或者跟我的期待值相差太多，我會(huì)失落，會(huì)不平衡，我更擔(dān)心我會(huì)遷怒于孩子。

不過(guò)，聽(tīng)了彤彤的學(xué)習(xí)安排，再加上這兩年我觀察大寶進(jìn)入初中后的表現(xiàn)，我之前的想法有所動(dòng)搖。用彤彤爸爸的話(huà)說(shuō)，只要家長(zhǎng)方法得當(dāng)，孩子也需要學(xué)，帶孩子提前了解下學(xué)習(xí)內(nèi)容，也未嘗不可。

有道理。

彤彤爸爸很愿意分享，他說(shuō)最近彤彤準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)，回到家寫(xiě)完作業(yè)就已經(jīng)累了，他就沒(méi)安排太費(fèi)腦子的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，而是和孩子一起玩一會(huì)兒數(shù)獨(dú)。

數(shù)獨(dú)，是一種經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲，它運(yùn)用紙和筆進(jìn)行演算，把1到9這9個(gè)數(shù)字，排列到9宮格里，滿(mǎn)足每一行、每一列、每一個(gè)小宮格，都包含數(shù)字1到9，且不重復(fù)。

數(shù)獨(dú)可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣，也能鍛煉孩子的邏輯思維能力。

這一點(diǎn)我也有體會(huì)，之前我和二寶也玩過(guò)數(shù)獨(dú)。

玩數(shù)獨(dú)，可以在游戲中開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)邏輯，讓孩子越玩越聰明。

彤彤爸爸說(shuō)，小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的思維訓(xùn)練是很重要的，否則到了初中階段，面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念、定理等，孩子會(huì)懵圈。除了數(shù)獨(dú)，他還入手了其他思維訓(xùn)練的工具書(shū)，親自給彤彤講解，陪她一起做練習(xí)題。

我對(duì)此表示佩服。

當(dāng)然，他也很重視培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

彤彤爸爸說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，尤其對(duì)古文等的學(xué)習(xí)，更要提前接觸下。從三年級(jí)開(kāi)始，他就陪彤彤讀古文了。《我愛(ài)讀古文》、《漫畫(huà)小古文120課》等都是彤彤經(jīng)常讀的。

說(shuō)來(lái)慚愧，我也入手了《我愛(ài)讀古文》這套書(shū)，本來(lái)也想著從三年級(jí)開(kāi)始帶二寶讀起來(lái)，但是，因?yàn)檫@樣或那樣的原因，我們讀得很少。

聽(tīng)完彤彤爸爸的一番話(huà)，我內(nèi)心是有點(diǎn)慚愧的。

像他這么十分用心地陪孩子學(xué)習(xí)，而且是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我其實(shí)是做不到的，我大概只能做到四五分。

所以我佩服像他一樣的家長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)的主體固然是孩子，但家長(zhǎng)在了解孩子學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貛Ш⒆宇I(lǐng)跑，也未嘗不可。

教育，本就講究因材施教，不必太拘泥于統(tǒng)一性。

當(dāng)然，家長(zhǎng)們也要量力而行，不必給自己太大壓力，否則自己痛苦，孩子也不開(kāi)心。

與家長(zhǎng)朋友們共勉。