從小學(xué)“扣好人生第一�？圩印�，到中學(xué)堅(jiān)定理想信念，再到大學(xué)厚植家國(guó)情懷——思政教育，從來不是某一學(xué)段的事，而是貫穿成長(zhǎng)全程、循序漸進(jìn)、螺旋上升的系統(tǒng)工程。

4月30日，邛崍市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專題座談會(huì)在成都輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)邛崍產(chǎn)教園區(qū)召開。成都輕大（原成都紡專黨委副書記）周紅，邛崍市教育局黨組書記、局長(zhǎng)張毅及校地雙方行政負(fù)責(zé)人，學(xué)校黨組織書記代表，教研專家齊聚一堂，共謀思政教育從“分段育人”向“全程育人、一體化育人”轉(zhuǎn)變的新路徑。

凝聚共識(shí) 明確方向

張毅：抓實(shí)“三互動(dòng)”，建好思政教育共同體

張毅強(qiáng)調(diào)，立德樹人是教育根本任務(wù)，思政課是鑄魂育人核心課程。近年來，邛崍教育思政工作根基扎實(shí)、成效突出，主要成效體現(xiàn)在五個(gè)方面：

黨建引領(lǐng)強(qiáng)根基：健全三級(jí)思政聯(lián)動(dòng)工作體系，壓實(shí)各校思政工作主體責(zé)任；

課程開設(shè)全覆蓋：嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)開齊開足各學(xué)段思政課程，筑牢課堂主陣地；

隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)效：配齊建強(qiáng)專兼職思政教師隊(duì)伍，夯實(shí)育人骨干力量；

本土資源深挖掘：活用邛崍紅色文化資源，打造接地氣、有特色思政教育；

家校協(xié)同聚合力：做實(shí)家校社協(xié)同育人機(jī)制，全方位凝聚育人合力。

針對(duì)下一步思政一體化建設(shè)，張毅明確三大核心工作抓手：

建強(qiáng)工作機(jī)制：完善三級(jí)思政責(zé)任體系，層層壓實(shí)工作鏈條，確保各項(xiàng)工作落地落細(xì)；

共建育人共同體：打造大中小學(xué)思政教育共同體，推動(dòng)校地資源互通、教研互補(bǔ)、育人互促；

深化三項(xiàng)互動(dòng)：抓實(shí)教師、學(xué)生、課程內(nèi)容跨學(xué)段聯(lián)動(dòng)，破解學(xué)段銜接不暢、育人斷層難題。 同時(shí)，以思政一體化建設(shè)為紐帶，厚植師生本土情懷，凝聚干事創(chuàng)業(yè)共識(shí)，為邛崍培育更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

周紅：深化校地合作，共建思政育人示范樣板

周紅簡(jiǎn)要介紹學(xué)校辦學(xué)及思政工作基本情況：

高位重視強(qiáng)保障：嚴(yán)格落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系馬克思主義學(xué)院、帶頭上思政課制度，建好省級(jí)思政教育實(shí)踐基地；

師資隊(duì)伍強(qiáng)配齊：足額配齊思政專任教師，落實(shí)專項(xiàng)津貼及職稱評(píng)審單列等專項(xiàng)保障政策，筑牢思政育人根基。

周紅介紹，學(xué)校已形成成熟思政育人工作格局，并明確下一步校地共建四大合作方向：

辦學(xué)思政有特色：構(gòu)建賽事引領(lǐng)、實(shí)踐賦能、科研支撐工作模式，打造專屬思政品牌活動(dòng)，推進(jìn)數(shù)字化思政教學(xué)平臺(tái)建設(shè)；

本土資源深活用：依托紅色文化、非遺蜀錦蜀繡等資源，建好優(yōu)質(zhì)思政實(shí)踐研學(xué)基地；

校地聯(lián)動(dòng)促銜接：攜手邛崍教育局抓實(shí)學(xué)段教學(xué)銜接、教研共同體共建、實(shí)踐資源共享、思政成果共創(chuàng)；

共育共建樹樣板：聯(lián)合開展師資共育、集體備課、紅色宣講、實(shí)踐研學(xué)，落實(shí)省級(jí)思政工作要求，打造校地思政一體化共建示范典范。

邛崍市教研培訓(xùn)中心就全市中小學(xué)思政課教學(xué)課程設(shè)置情況作了匯報(bào)，重點(diǎn)介紹了課程設(shè)置的規(guī)范化、一體化建設(shè)及教研創(chuàng)新成果，強(qiáng)調(diào)通過統(tǒng)籌國(guó)家課程、地方課程和校本課程資源，構(gòu)建循序漸進(jìn)、螺旋上升的中小學(xué)思政課程體系。

學(xué)校實(shí)踐 亮點(diǎn)紛呈

在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，三所學(xué)校代表分別匯報(bào)了本校思政工作的特色做法。

南街小學(xué)：緊扣小學(xué)啟蒙育人定位，依托“先行善”課程體系，創(chuàng)新“校長(zhǎng)崍講”國(guó)旗下講話，深挖回瀾塔、抗捐軍等本土紅色資源，常態(tài)化開展課前紅色小故事分享，讓思政教育浸潤(rùn)童心。

文昌中學(xué)：嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家思政課程，深耕長(zhǎng)征精神、南寶山、羌族文化等本土資源，保障課時(shí)落地。構(gòu)建校內(nèi)熏陶+校外研學(xué)模式，以儀式教育、本土研學(xué)、法治教育踐行知行合一，并納入過程性評(píng)價(jià)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)考核。

邛崍一中：立足高中成長(zhǎng)關(guān)鍵期，打造“三色三養(yǎng)”校本德育課程。搭建家校社企軍協(xié)同育人平臺(tái)，組織法院、消防站、企業(yè)等研學(xué)實(shí)踐。思政育人成效顯著，學(xué)生家國(guó)情懷濃厚，踴躍報(bào)考軍警院校，涌現(xiàn)飛行學(xué)員等優(yōu)秀典型。

凝聚共識(shí)謀發(fā)展

思政育人再出發(fā)

成都輕大（原成都紡專馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）李光勝介紹了近年來學(xué)院在隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面取得的成效。

成都輕大（原成都紡專外語與文化旅游學(xué)院院長(zhǎng)）王敏介紹了研學(xué)專業(yè)建設(shè)情況，分享了將研學(xué)活動(dòng)作為“行走的思政課”與思政教育融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)地參觀 增進(jìn)了解

座談會(huì)后，與會(huì)嘉賓一行實(shí)地參觀了成都輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)邛崍產(chǎn)教園區(qū)校園環(huán)境及教學(xué)設(shè)施。

在參觀過程中，大家詳細(xì)了解學(xué)校在產(chǎn)教融合、文化育人、實(shí)踐教學(xué)等方面的特色做法，實(shí)地感受大學(xué)校園的育人氛圍。

思政育人無止境

立德樹人在路上

此次座談會(huì)進(jìn)一步拉近了校地距離，為推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)奠定了更堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)。下一步，邛崍市教育局將以此次座談為新起點(diǎn)，深化校地協(xié)同、學(xué)段聯(lián)動(dòng)與教研賦能，持續(xù)完善一體化育人體系，把思政教育貫穿育人全過程，將立德樹人融入辦學(xué)各環(huán)節(jié)，用心培育時(shí)代新人，奮力譜寫邛崍思政教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

讓思政教育

有溫度、有深度、有力度

讓立德樹人

入腦、入心、入行

來源 | 宣法科

編輯 | 楊鑫

初審 | 李珉

復(fù)審 | 張萬波

終審 | 張毅