來源：光明日報

今年將進一步擴大普通高中教育資源供給。據(jù)報道，甘肅蘭州將新增普通高中學位4100個，全市公辦普通高中招生人數(shù)將達到30700余人，占初中畢業(yè)生總數(shù)的75%。湖北武漢2026年普高計劃凈增12430人，其中公辦高中增加6205人，民辦高中增加1025人，今年普高率有望達到80%以上。四川成都今年預計新增14所普通高中學校招生，進一步緩解高中學位供給壓力，普通高中學位供給率將超過70%。

各地積極推動普高學位持續(xù)擴容，并非自發(fā)行動，背后有著明確的頂層設計支撐�！督逃龔妵ㄔO規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出“統(tǒng)籌推進市域內高中階段學校多樣化發(fā)展，加快擴大普通高中教育資源供給”。今年《政府工作報告》也提出要“增加普通高中學位供給”。根據(jù)國家整體規(guī)劃，“十五五”時期，我國普通高中將累計增加學位200萬個以上。各地結合本地實際擴大普高學位供給，既是對國家政策導向的積極響應和落實，也是教育為民初心的彰顯。

從現(xiàn)實需求來看，普高學位擴招更是對廣大家長與社會對優(yōu)質高中教育期盼的精準回應，是緩解教育焦慮、優(yōu)化基礎教育生態(tài)的必然選擇。近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人民群眾對教育的需求已經從“有學上”轉向“上好學”，對優(yōu)質普高學位的需求日益迫切。與此同時，一些地區(qū)普高學位供給不足的問題日益凸顯，部分城市普高率偏低，中考競爭越發(fā)激烈，不僅加劇了家庭的教育焦慮，也在一定程度上影響了基礎教育的生態(tài)平衡。普高學位的擴容，不僅直接增加了初中畢業(yè)生接受普通高中教育的機會，也有助于優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)，推動教育生態(tài)向更加健康、均衡的方向發(fā)展。

普高學位擴招是提前謀劃、積極應對學齡人口波動帶來的入學壓力的必然要求。據(jù)相關部門預測，2029年我國高中適齡人口將達到5583萬人，較當前有顯著增長，如果不提前布局普高學位擴容，屆時將出現(xiàn)數(shù)百萬級的學位缺口。更為關鍵的是，2016年、2017年是我國新世紀以來的出生人口高峰年，按照教育周期推算，這些孩子將在2032年前后迎來中考升學高峰，屆時各地高中階段學位供給將面臨更大壓力。學齡人口變化形勢也對擴充普通高中學位資源提出了緊迫需求，提前儲備教育資源、優(yōu)化教育資源布局，才能更有效應對這一挑戰(zhàn)。

積極擴大普高學位供給是一項實打實的民生工程、民心工程。在擴大學位供給的同時，還必須將提高辦學質量放在突出位置，多措并舉辦優(yōu)辦強普通高中，確保每一個新增學位都有好教師保障和教學質量支撐。

對此，一方面，應加強師資隊伍建設，完善教師引育政策，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為教育教學質量的優(yōu)化提供支撐。對于縣中振興來說，更要強化政策傾斜，推動優(yōu)秀教師向縣中流動，為推動縣中發(fā)展夯實人才根基。另一方面，須加大教育投入，完善普通高中的教學設施、實驗設備、文體場地等硬件建設，改善辦學條件，為學生營造良好的學習成長環(huán)境。特別是在深入推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略、實施“人工智能+教育”行動計劃的背景下，更要夯實數(shù)字基建，促進優(yōu)質教育資源共享，充分發(fā)揮人工智能賦能教育變革的引擎作用。

值得注意的是，緩解“普職分流”焦慮，并不是要讓所有的孩子都進入普高學習，而是要為學生提供更多元、更暢通的成長機會，更好滿足不同稟賦、不同興趣、不同發(fā)展規(guī)劃學生的成長需求，真正實現(xiàn)各盡其才、各展其長。近來，廣東廣州、浙江寧波等地已率先開展綜合高中試點，探索各具特色的辦學路徑。通過開設普職融通課程、搭建學分互認平臺，讓學生在高中階段既能筑牢學術基礎，也能接觸職業(yè)技能，根據(jù)自身興趣和發(fā)展規(guī)劃，靈活選擇升學或就業(yè)路徑，為學生解鎖多元成長通道。這也要求各地在擴大學位供給的同時，繼續(xù)深化普職融通改革，賦予學生自主權和選擇權，特別是“二次選擇”的機會，讓他們可以基于自身的興趣、素養(yǎng)，選擇更適合的成長道路，促進每個孩子個性成長，更好滿足社會對多樣化人才的需求。

（作者：楊三喜，系媒體評論員）