在生態(tài)文明建設納入“五位一體”總體布局、國家“雙碳”戰(zhàn)略持續(xù)深化推進的時代背景下，職業(yè)教育如何精準對接“美麗中國”建設需求，培育高素質(zhì)生態(tài)環(huán)保技能人才？杭州市中策職業(yè)學校立足環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)育人實踐，以“養(yǎng)好一條魚、護好一只鳥、種好一棵菜”實景化真實項目為載體，將“綠水青山”理念具象化、實踐化，實現(xiàn)育人場景由“小環(huán)境”到“大課堂”的躍升，著力培養(yǎng)“愿扎根、精監(jiān)測、懂運維、敢執(zhí)法、能創(chuàng)新、擅協(xié)作”的新時代“數(shù)字生態(tài)衛(wèi)士”。

　　在“智慧小魚課堂”，要求學生能夠“養(yǎng)好一條魚”。用數(shù)字化教學手段，讓生態(tài)環(huán)保理念“看得見、摸得著”，把抽象專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為沉浸式實踐技能，構(gòu)建了“實景認知—在地實踐—成果反哺”的閉環(huán)教學模式。學生從學習生態(tài)系統(tǒng)基礎理論知識起步，在教師帶領下深入河道實地采集水樣，完整歷練水質(zhì)采樣、數(shù)據(jù)分析、污染治理、日常運維全鏈條專業(yè)實操。在對魚蝦水草的日常養(yǎng)護中，學生運用總氮在線監(jiān)測設備實時采集水環(huán)境數(shù)據(jù)，精準判斷水體污染狀況，依托混凝凈化工藝科學調(diào)控水質(zhì)。常態(tài)化實景操作，不僅讓學生熟練掌握水環(huán)境全流程崗位技能，更在日復一日的生態(tài)養(yǎng)護中厚植生態(tài)責任，涵養(yǎng)綠色情懷。

　　在“智慧濕地課堂”里，學生要能“護好一只鳥”。在杭州西溪濕地公園蜿蜒的水道旁，一群杭州市中策職業(yè)學校的“數(shù)字生態(tài)衛(wèi)士”手持平板電腦，專注地觀察著蘆葦叢中飛起的一群白鷺。學校師生融合人工智能圖像識別、聲紋智能解析與GIS地理信息技術，自主研發(fā)了“羽跡智尋——西溪濕地鳥類多樣性數(shù)字守護系統(tǒng)”，以西溪濕地237種已記錄鳥類為基礎，借助智能技術，實時生成動態(tài)鳥類分布數(shù)字地圖，實現(xiàn)鳥類種群精準識別、棲息地空間定位、生態(tài)動態(tài)長效監(jiān)測，將觀鳥活動升級為一場融合科技、生態(tài)與教育的創(chuàng)新實踐。學生在行走中采集數(shù)據(jù)、標注生境、上傳觀察日志，不僅為科研機構(gòu)提供一線監(jiān)測支持，更在真實場景中深化對生物多樣性保護的理解，“行走中的生態(tài)文明教育課”將課堂延伸至綠水青山之間。如今，這套系統(tǒng)已應用于校本課程與社區(qū)科普活動，成為杭州生態(tài)文明教育的一張新名片。

　　在學校精心打造的“青雁農(nóng)場”里，一壟壟青菜長勢喜人，學生們在這里要“種好一棵菜”。然而，這里的耕種遠非尋常農(nóng)事——每一棵菜從播種到收獲，都伴隨著一套完整的土壤監(jiān)測數(shù)據(jù)鏈。在這里，學生以“青山村中草藥種植土壤重金屬檢測”等真實任務為驅(qū)動，從制定采樣方案、規(guī)范采集土樣，到實驗室制樣、運用原子吸收光譜儀進行精準檢測，全過程對標企業(yè)崗位標準。依托自主研發(fā)的“綠檢”實驗室質(zhì)控管理系統(tǒng)，學生的每一次操作都被記錄、評價并生成個人“學習地圖”，實現(xiàn)教學過程的可視化、可追溯與個性化。通過“定方案—會采樣—能制樣—學會測—熟練測—精通測”的六階階梯培養(yǎng)路徑，學生穩(wěn)步實現(xiàn)從行業(yè)新手、崗位熟手到技術能手的逐級成長。

　　“青雁農(nóng)場”既是生態(tài)試驗實訓田，也是沉浸式生態(tài)文明思政課堂。學生們在親手“種好一棵菜”的農(nóng)事實踐與環(huán)境監(jiān)測全過程中，深刻領悟食品安全、用藥安全、科學嚴謹工匠精神與綠色可持續(xù)發(fā)展理念。如今，這片生態(tài)實訓陣地，已成為學校培育“數(shù)字生態(tài)衛(wèi)士”的核心平臺，生動詮釋了“課堂扎根田間地頭、技能服務生態(tài)產(chǎn)業(yè)”的新時代職業(yè)教育育人特色。

　?。ㄗ髡邨瞽傦w系杭州市中策職業(yè)學校黨委書記，俞婕系杭州市中策職業(yè)學校教科室副主任）

《中國教育報》2026年04月28日 第07版

作者：楊瓊飛 俞婕