黃沙漫卷，在1960年西北的戈壁灘上，有一位科學家正專注地給電路圖做標注。

畫面一轉(zhuǎn)，轟隆一聲，隨著大家高呼“1059成功發(fā)射”，在祖國的地平線上，飛起了我國自己制造的第一枚導彈！

這鏗鏘動人的演繹，正是北京錢學森中學的孩子們，為中國航天日紀念活動帶來的話劇《星海歸途，機甲黎明》。

話劇生動再現(xiàn)了錢學森的壯闊人生，這場跨越時空的對話，不僅是對一位科學巨匠的深情致敬，更是對一所學校精神基因的生動傳承：

這所學校，便是以錢學森先生命名，承載著錢先生教育理想與航天情懷的北京錢學森中學。

作為豐臺區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教委傾力打造的一所高端精品學校，北京錢學森中學自成立以來，一直以傳播錢學森精神和航天精神為己任，致力于構建“高、新、博、特”的一流科學中學，建設國家自主創(chuàng)新人才基地。

在“承七秩航天志 啟大成智慧門”——北京錢學森中學教育集團科學教育展示暨航天日紀念活動上，學校獲得了“陸士嘉實驗班”授牌，成為豐臺區(qū)首批基地校之一。

陸士嘉先生是我國著名流體力學家、教育家、北航主要籌建者之一，創(chuàng)辦了國內(nèi)首個空氣動力學專業(yè)，深耕科研與育人，為航空航天事業(yè)奠基。

這一實驗班的亮相，不僅凝聚著北航和錢學森中學協(xié)同育人的期許，也為錢中的學子提供了更廣闊、更尖端的科研實踐平臺。

近年來，錢學森中學開設了一系列航天科創(chuàng)課程，搭建起校際交流、校企協(xié)同的育人平臺，全方位弘揚航天精神，厚植家國情懷與科學素養(yǎng)，推動區(qū)域科技教育協(xié)同發(fā)展，助力拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)。

學校不僅榮獲了首批全國科學教育實驗校、北京市科技高中實驗校稱號，還是全國“錢學森”科學家精神教育基地聯(lián)合體創(chuàng)始會員單位、錢學森科學教育研究會副會長單位、北京市科學協(xié)作體校、青少年科學與工程創(chuàng)新實踐基地。

這所擁有錢學森精神基因的學校如何將科學教育融入育人實踐？為你揭秘——

三級火箭課程體系

打通小初高一體化拔尖培養(yǎng)通道

依托獨具匠心的航天三級火箭課程模型，學校分層搭建適配不同成長階段的育人培養(yǎng)路徑，讓基礎夯實、拓展提升、特長拔尖各有載體、各有通道。

一級火箭“基礎課程”立足國家課程校本化實施，聚焦閱讀表達、邏輯思維等核心能力貫通培養(yǎng)，筑牢學生學業(yè)成長根基；

二級火箭“拓展課程”依托學科實踐活動打造交叉融合學習場景，圍繞航天精神、科創(chuàng)實踐與科學視野三大維度，讓學生跳出課本學科學、走進實踐悟科學；

三級火箭“挑戰(zhàn)課程”則聚焦高階思維與拔尖人才培育，依托精品社團與學院制課程，開設學科高階、科研課題與競賽強基內(nèi)容，打通小初高一體化拔尖培養(yǎng)通道。

貫穿全過程的“學生發(fā)展指導體系”，如同火箭控制系統(tǒng)，全程護航學生理想信念塑造、學業(yè)學術提升與身心健康成長，旨在培育志趣高遠、學識廣博、文理兼修的新時代創(chuàng)新后備人才。

活動現(xiàn)場錢學森之子錢永剛教授寄語視頻

同時，為了讓貫通培養(yǎng)真正落地見效，學校打造了“小啟蒙、中銜接、高拔尖”的長鏈條育人機制，針對不同學段精準定位培養(yǎng)重點，層層遞進做好能力銜接與特長深耕。

小學高年級階段重點激發(fā)孩子的科學興趣，培育其數(shù)理思維與信息素養(yǎng)，為后續(xù)特長發(fā)展埋下種子，設立啟航班，實現(xiàn)教學內(nèi)容提前銜接、成長通道無縫接續(xù)；

初中階段聚焦數(shù)理核心能力夯實、學科特長提升與綜合實踐開展，通過教師跨學段任教、課程跨學段銜接，穩(wěn)步提升學生學術能力；

高中階段則主打分層培養(yǎng)，啟航班課程強調(diào)語文、數(shù)學、英語，數(shù)學拓展初高中課程，開展數(shù)學實驗和綜合實踐探究，著重培養(yǎng)思維能力，“領航計劃”同步推進強基課程與競賽集訓。

經(jīng)過多年實踐，學校貫通培養(yǎng)成效顯著，首批小學啟航班畢業(yè)生順利直升初中，大批優(yōu)秀初中生擇優(yōu)直升高中，多名學子通過裸分與強基計劃圓夢頂尖名校，貫通培養(yǎng)的育人優(yōu)勢持續(xù)凸顯。

院士領航+沉浸式育人空間

讓學校“處處皆是科學教育”

在北京錢學森中學，科學教育浸潤在校園每一處空間、融入學生每一天成長的文化底色。

校園之內(nèi)，處處皆是科學教育的生動課堂。

學校精心打造科技長廊、錢學森紀念館、科技體驗館與科技廣場四大沉浸式科學育人空間，讓科學氛圍看得見、摸得著、感受得到。

科技長廊以科學家精神為核心底色，集中展示一代代科研工作者的奮斗故事，在潛移默化中厚植學生科學底蘊，點燃學生探索未知的熱忱與志向。

錢學森紀念館全面回顧了錢學森先生偉大而光輝的一生，尤其聚焦先生青少年時期的成長經(jīng)歷與求學初心，為學子樹立看得見、學得到的精神榜樣。

建筑面積達135平方米的科技體驗館，則配備了45套專業(yè)科技體驗設備，空中成像、鐵釘橋、隔空稱重、旋轉(zhuǎn)銀蛋等趣味科學實驗項目，讓學生在親身操作與直觀體驗中感受科學原理的奇妙魅力。

科技廣場則以互動體驗為核心，打造開放化、沉浸式的科學實踐場景，讓科學探索隨時隨地發(fā)生，真正實現(xiàn)校園處處有科學、時時能育人。

在優(yōu)質(zhì)環(huán)境浸潤的基礎之上，學校還攜手航天一院，打造院士領航“1+X”科創(chuàng)課程體系，讓頂尖航天科普資源走進校園、走近學生。

所謂“1+X”科創(chuàng)模式，即以院士專家為核心引領，以航天一院設計師、工程師和學校師生為實踐主體，依托院士領航工作室與學�？苿�(chuàng)中心，系統(tǒng)開發(fā)覆蓋低中高全學段的航天科創(chuàng)精品課程。

從電子技術人工智能入門到數(shù)學建模與3D打印、火箭結構力學與熱電轉(zhuǎn)化裝置實踐，再到空天飛行器探索、無人機AI科創(chuàng)實踐等多元課程……

既有成熟落地的精品課程，也有穩(wěn)步推進的實踐課程，還有逐年優(yōu)選開設的前沿航天熱點課程，滿足不同年級、不同興趣、不同特長學生的多樣化科創(chuàng)需求。

打造3E工作室

讓每門課程的主動權都屬于孩子

此外，學校還秉持著“每門課程的老師都是科學老師，擔負著科學教育的重任”的育人理念，將科學技術與國家課程進行有效融合，相互滲透。

勞動技術課堂融入工程結構與材料科學知識，道法課堂聚焦科技倫理與數(shù)字公民素養(yǎng)培育，美術課堂挖掘光影色彩背后的物理與心理原理。

各個學科同向發(fā)力、同頻育人，讓科學教育不再是單一科技課程的專屬，而是全學科協(xié)同賦能的育人常態(tài)。

與此同時，學校深度依托科技賦能教學提質(zhì)，搭建智慧自主學習平臺，形成自主學習、智慧測評、數(shù)據(jù)分析、精準推送的閉環(huán)教學模式，依托校園AI大模型與智慧課堂建設，讓教學更精準、學習更高效、成長更個性，助力國家課程提質(zhì)增效、素養(yǎng)培育落地生根。

《星海歸途，機甲黎明》話劇表演

此外，錢學森中學打造了“3E工作室”為核心的科創(chuàng)成長平臺，構建起“興趣引領—探索實踐—實驗驗證”三位一體的培養(yǎng)模式，為學生的成長搭建了全新的賽道。

“3E工作室”的核心，是把成長的主動權交還給學生。在這里，做什么、學什么、怎么做，全部由學生決定，教師則以幫助、引導、支持、鼓勵的角色，成為孩子們探索路上的同行者。

學校鼓勵學生在觀察中思考，在勞動中體驗。自動澆花裝置、耳塞鬧鐘、創(chuàng)意黑板擦……這些項目，都源于對生活問題的發(fā)現(xiàn)，或是對舊有解決方法的質(zhì)疑。

孩子們帶著好奇深入研究，尋找破解或改良的方法，把問題變成了一個個看得見的創(chuàng)新成果。

從太陽能動力滑翔機、無接觸自動感應垃圾桶，到“云璃”火星實驗基地、筑夢八音盒（3D打印制作），工作室的項目清單里，藏著孩子們天馬行空的創(chuàng)意與腳踏實地的探索。

每一個項目，都是一次從發(fā)現(xiàn)問題到動手解決的完整旅程。

科創(chuàng)中心主任張旭剛作科學育人主題匯報

學校的科創(chuàng)實踐，也成為全國科學教育的示范樣本。

全國科學教育實驗校督導專家在調(diào)研中評價：“錢學森中學在課程建設、機制運行等方面的做法是具有示范性、標桿性和應用性的”，這份認可，正是對學�？苿�(chuàng)教育模式的最好肯定。

星光不負趕路人，近5年來，學校在各類科技活動中收獲滿滿：市級獎項180余人次，全國獎項33人次。

學生創(chuàng)作的《火星水滴》項目，憑借新穎實用的創(chuàng)意摘得北京市最高獎項和最高獎金，并在全國青少年航天創(chuàng)新大賽總決賽中斬獲全國一等獎。

許玄玄老師輔導的“3E”項目，榮獲第十八屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎初中組人工智能（編程）項目金獎，成為北京市初、高中組中唯一一個獲得該項目金獎的作品。

這些沉甸甸的榮譽，不是終點，而是孩子們探索路上的一個個腳印。它們證明，當興趣被點燃、當探索被支持、當實踐被鼓勵，每個孩子都能成為自己領域的“小科學家”。

展望未來，北京錢學森中學將繼續(xù)堅守錢學森精神與航天精神，持續(xù)優(yōu)化全域科學教育生態(tài)，深化課程、教育、科研一體化建設，努力培養(yǎng)更多具備科學精神、創(chuàng)新能力、家國情懷的新時代人才。

編輯｜京教君

素材來源 | 北京錢學森中學

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