你聽說沒？有個北大教授公開講，說咱中國教育比不上印度和孟加拉，還一個勁兒地把英文教材夸成啥“萬能法寶”。這事兒一出來，網(wǎng)友們可炸了鍋，把他罵得那叫一個慘。后來這教授氣不過，專門拍了段視頻發(fā)飆回懟，網(wǎng)上這下可熱鬧了，有人罵他崇洋媚外，有人卻覺得他是恨鐵不成鋼，雙方吵得那叫一個不可開交。

4月19號那天，在一場公開訪談里，這位北大教授喬曉春聊起國內(nèi)社科教學(xué)的現(xiàn)狀，越說越上頭。突然話鋒一轉(zhuǎn)，拋出個驚掉人下巴的言論，說中國好多教學(xué)方面，連印度和孟加拉都比不上，為啥呢？就因?yàn)槿思矣玫娜怯⑽慕滩摹?/p>

他覺得啊，印度和孟加拉雖說國家發(fā)展不咋地，但人家教材選對語言了，學(xué)術(shù)的路子和方法就對頭了，咱中國呢，就沒這么一套體系。這話一出口，網(wǎng)友們的火“噌”一下就起來了，誰也沒想到北大教授能說出這種話。

網(wǎng)友們越琢磨越氣，覺得他這就是片面之詞。把英文教材當(dāng)成評判教育好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不是把中國教育幾十年的成就全給否定了嘛，還完全沒考慮咱自己的語言文化和國情，真讓人心寒。

還有人翻出他以前的言論，發(fā)現(xiàn)他可不是第一次這么說了。之前他就公開講，美國五六歲小孩的想法，比中國有些三四十歲的博士生還清晰，這對比一出來，更是火上澆油。

很快，“北大教授崇洋媚外”這類話題就沖上熱搜了，網(wǎng)上全是質(zhì)疑和批評的聲音。眼看著輿論壓不住了，喬教授坐不住了，專門錄了個視頻回懟，情緒那叫一個激動。

視頻里他臉漲得通紅，說話語速飛快，質(zhì)問網(wǎng)友有啥資格質(zhì)疑他的立場。他強(qiáng)調(diào)自己生在中國、長在中國，一輩子都在國內(nèi)搞學(xué)術(shù)，初衷就是想鞭策中國教育進(jìn)步，讓學(xué)生能超過美國。

他還舉例說，中國基礎(chǔ)教育其實(shí)比美國強(qiáng)，自己孩子學(xué)習(xí)到半夜，班里同學(xué)也都特別努力�？删W(wǎng)友根本不認(rèn)可，覺得他全程都在回避核心問題，凈打太極，越解釋越讓人反感。

大家質(zhì)疑的是他貶低中國、抬高印度和孟加拉的觀點(diǎn)，他卻一個勁兒扯愛國、扯中美學(xué)生對比，完全沒正面回應(yīng)問題。不少人覺得，作為頂級學(xué)府的教授，發(fā)言得嚴(yán)謹(jǐn)客觀，不能這么偏激。

客觀來講，中國教育確實(shí)有需要改進(jìn)的地方，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)也沒啥問題。但不能只用一個標(biāo)準(zhǔn)來否定一切，更不能拿國外那點(diǎn)片面優(yōu)勢，來貶低咱實(shí)實(shí)在在的教育成果。

這些年，中國教育發(fā)展那叫一個迅猛，北大清華在國際上排名都靠前，培養(yǎng)的人才遍布全球，基礎(chǔ)教育水平也是有目共睹。中文教材能傳承文化，還符合本國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這本身就是個大優(yōu)勢。

學(xué)術(shù)討論嘛，允許有不同的聲音，但不能脫離實(shí)際、自我貶低。尤其是公眾人物、知名教授，說話影響可大了，得客觀理性，不能為了博眼球就發(fā)表極端言論，打擊民族自信心。