備受家長(zhǎng)們關(guān)注的成都二中，迎來(lái)了新校區(qū)！

4月23日，成都二中正式官宣迎來(lái)鳳凰校區(qū)，引發(fā)了家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注。隨著新校區(qū)的官宣，也標(biāo)志著成都二中由此進(jìn)入“一校兩區(qū)”的辦學(xué)新時(shí)期，“二四七九”四所成都市教育局直屬學(xué)校也將形成四校九區(qū)的新格局。

不僅如此，推文內(nèi)容還對(duì)校區(qū)的辦學(xué)特色、管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了整體介紹。

具體有哪些干貨內(nèi)容，又有哪些值得家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)，我們也對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)梳理。

首先來(lái)看定位，作為全市唯一以“科技”命名的未來(lái)學(xué)校，成都二中（成都市科技中學(xué)）（鳳凰校區(qū)）確立“建設(shè)全國(guó)卓越科技中學(xué)”的戰(zhàn)略定位。

如何理解這個(gè)辦學(xué)定位，學(xué)校告訴我們，建設(shè)全國(guó)卓越科技中學(xué)就是要打造一所面向未來(lái)、引領(lǐng)變革的新型學(xué)校，為國(guó)家科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)探索成都路徑。

“這是一所學(xué)校的選擇，更是國(guó)家戰(zhàn)略在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的落子�！睂W(xué)校提到，《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出“探索設(shè)立一批以科學(xué)教育為特色的普通高中”；黨的二十大報(bào)告也明確提出，“教育、科技、人才”是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

既然有了科技的特色定位，如何實(shí)施呢？

具體來(lái)看，學(xué)校將匯聚四七九及市教科院資源，賦能科技中學(xué)建設(shè)，做實(shí)科學(xué)家?guī)〔┦宽?xiàng)目，培育科技后備人才，統(tǒng)籌全市師資力量，構(gòu)建開(kāi)放育人格局，整合全域科教資源，打造科技教育高地。

辦學(xué)實(shí)踐上，學(xué)校將聚焦全體學(xué)生的科學(xué)思維啟蒙與創(chuàng)新能力提升，聯(lián)動(dòng)高校、科研單位開(kāi)展青少年科技科普、研學(xué)實(shí)踐與科學(xué)啟蒙活動(dòng)，讓科技教育融入基礎(chǔ)教育全過(guò)程。

學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)室、航空航天實(shí)驗(yàn)室、天文臺(tái)等實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放，學(xué)生可隨時(shí)預(yù)約開(kāi)展自主研究。英國(guó)戴維森教授參觀成都二中（成都市科技中學(xué)）時(shí)曾表示，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)自由，這在中學(xué)是不多見(jiàn)的。

針對(duì)這一特色，有教育人士提到，9月將正式投用的成都二中（成都市科技中學(xué)）（鳳凰校區(qū)）有望為全省乃至西部地區(qū)的科技高中建設(shè)提供參考。

還有一個(gè)值得家長(zhǎng)們關(guān)注的是學(xué)校的具體地址，學(xué)校坐落于成都市金牛區(qū)天佑路1233號(hào)，經(jīng)過(guò)我們此前的實(shí)地探訪發(fā)現(xiàn)，鳳凰校區(qū)距離三圣寺地鐵站只有300米左右，交通比較便利。

鳳凰校區(qū)緊鄰環(huán)城生態(tài)公園，配套建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)化智慧教室、探究實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科綜合實(shí)踐工坊、科技成果展示廳、文體活動(dòng)中心等功能場(chǎng)地，滿足日常教學(xué)、科創(chuàng)實(shí)踐、文體活動(dòng)等多元需求。

校園以鳳凰廣場(chǎng)為核心串聯(lián)多元教學(xué)空間，建筑與自然綠意相融共生，構(gòu)建了一個(gè)智慧化、開(kāi)放性、未來(lái)感的沉浸式學(xué)習(xí)社區(qū)。

說(shuō)到這里，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)用了四句話來(lái)總結(jié)，一是匯聚479及教科院資源，賦能科技中學(xué)建設(shè)；二是做實(shí)科學(xué)家?guī)〔┦宽?xiàng)目，培育科技后備人才；三是統(tǒng)籌全市師資力量，構(gòu)建開(kāi)放育人格局；四是整合全域科教資源，打造科技教育高地。

前面說(shuō)完定位和硬件，師資陣容也是廣大家長(zhǎng)所關(guān)注的焦點(diǎn)。

目前，學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)主要源自“四七九”一線骨干教師、成都市教科院教研專(zhuān)家、全國(guó)優(yōu)秀班主任及資深學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)。

為了讓家長(zhǎng)們的感受更加直觀，學(xué)校甚至還專(zhuān)門(mén)列出了數(shù)據(jù)——

正高級(jí)教師5人、全國(guó)優(yōu)秀金牌競(jìng)賽教練團(tuán)隊(duì)35人、省市級(jí)骨干教師68人，高級(jí)教師占比超50％、研究生學(xué)歷教師近60％，全省清北名師超過(guò)20人，省市名優(yōu)班主任14人。

在核心管理團(tuán)隊(duì)板塊，多位成員來(lái)自“四七九”及川師附中等標(biāo)桿學(xué)校，擁有多年領(lǐng)航名校的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。今年2月，原石室中學(xué)副校長(zhǎng)、石室天府中學(xué)黨委書(shū)記唐宇接任成都二中黨委書(shū)記，將成熟先進(jìn)的名校辦學(xué)理念、治理體系與教研經(jīng)驗(yàn)全面落地鳳凰校區(qū)。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人還提到“3＋X”學(xué)業(yè)與人生導(dǎo)師終生護(hù)航制度。

這個(gè)制度怎么理解呢？也就是3位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，即班主任導(dǎo)師、科學(xué)家導(dǎo)師、校級(jí)干部導(dǎo)師，疊加“X人生導(dǎo)師”，“根據(jù)學(xué)生需求在競(jìng)賽、強(qiáng)基、生活、心理、體育、企業(yè)家、工程師等特需老師中任選2至3位�！�此外，學(xué)生甚至可以在條件允許范圍內(nèi)選擇班主任的學(xué)科等，實(shí)現(xiàn)高度個(gè)性化。

說(shuō)實(shí)話，光從學(xué)校目前的官宣的信息來(lái)看，還是非常值得家長(zhǎng)們關(guān)注。隨著“二四七九”“四校九區(qū)”格局的形成，也為家長(zhǎng)和學(xué)生提供了更多元的高品質(zhì)選擇。