4月23日上午

校黨委書記王恒胤在廣州校區(qū)石牌校園

為學(xué)生講授春季學(xué)期思政第一課

勉勵(lì)同學(xué)們立足“十五五”

與時(shí)代和國(guó)家同向同行

4月23日上午，校黨委書記王恒胤在廣州校區(qū)石牌校園以“錨定‘十五五’”新坐標(biāo) 爭(zhēng)做強(qiáng)國(guó)建設(shè)新青年”為題，講授2026年春季學(xué)期“思政第一課”。課程聚焦新形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)、學(xué)校培養(yǎng)符合時(shí)代需求的人才、青年學(xué)子須具備適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的能力等內(nèi)容，勉勵(lì)華師學(xué)子緊貼時(shí)代主題，服務(wù)國(guó)家需要，錘煉過硬本領(lǐng)，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。石牌校園近50名學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)聆聽授課。

一堂思政課

引領(lǐng)學(xué)子觀遠(yuǎn)方 穩(wěn)腳下 向未來(lái)

將“小我”與“大我”相結(jié)合

以青春之我 擔(dān)時(shí)代之責(zé)

錨定“十五五”新坐標(biāo)爭(zhēng)做強(qiáng)國(guó)建設(shè)新青年

新形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)帶來(lái)新挑戰(zhàn)

王恒胤指出，“十五五”時(shí)期在基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中具有承前啟后的重要地位，是夯實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)力的關(guān)鍵時(shí)期�！笆逦濉睍r(shí)期，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素明顯增多的階段，內(nèi)外環(huán)境的深刻變革對(duì)人才培養(yǎng)提出了全方位、深層次的新要求。

面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，國(guó)家聚焦教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行了一系列前瞻性謀劃與戰(zhàn)略性布局，重點(diǎn)從“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”“辦好人民滿意教育”等層面對(duì)教育工作作出部署，特別是將教師隊(duì)伍建設(shè)置于前所未有的戰(zhàn)略高度。在全國(guó)的發(fā)展大局中，廣東明確定位“在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中走在前列”，全面推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)，把人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)、科技創(chuàng)新、人口變化深度綁定，為廣東高質(zhì)量發(fā)展提供最核心的支撐。

王恒胤強(qiáng)調(diào)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，不管時(shí)代如何變化，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍始終是教育發(fā)展的核心保障。華南師范大學(xué)作為一所省屬的國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，堅(jiān)決扛起服務(wù)廣東和粵港澳大灣區(qū)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為廣東培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀教師和各類人才，成為廣東、灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尤其是教育發(fā)展的重要支撐力量，未來(lái)也將持續(xù)為建設(shè)教育強(qiáng)省、服務(wù)廣東“走在前、作示范、挑大梁”作出積極貢獻(xiàn)。

著力培養(yǎng)符合時(shí)代需求的人才

王恒胤圍繞學(xué)�！笆逦濉币�(guī)劃“以師范性強(qiáng)核心、以綜合性促發(fā)展、以創(chuàng)新型上水平”的總體思路，與同學(xué)們深入探討學(xué)校將如何培養(yǎng)符合時(shí)代需求的人才。王恒胤表示，人口結(jié)構(gòu)的變化、人工智能的發(fā)展、教師素質(zhì)的提升，正推動(dòng)師范教育從“規(guī)模補(bǔ)充”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”。學(xué)校將主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)、直面發(fā)展挑戰(zhàn)，始終高度重視師范教育，著力打造卓越教師培養(yǎng)體系，全面加強(qiáng)復(fù)合人才和創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的“跨學(xué)科教師”“高學(xué)歷教師”和“智慧教師”。同學(xué)們也要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，善用人工智能技術(shù)，拓展學(xué)科素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、勝任未來(lái)教育的優(yōu)秀教師，在“傳道授業(yè)解惑”的實(shí)踐中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)、貢獻(xiàn)力量。

青年學(xué)子應(yīng)具備適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的核心能力

課堂上，王恒胤與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)深入交流，并邀請(qǐng)華南先進(jìn)光電子研究院博士研究生朱浩榮、外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院碩士研究生張家棟、阿伯丁數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能學(xué)院本科生蔡若瑤等三位同學(xué)發(fā)言。三位同學(xué)結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了學(xué)習(xí)深造、科研攻關(guān)、學(xué)科競(jìng)賽、鄉(xiāng)村支教的奮斗故事，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代青年矢志報(bào)國(guó)、勇于攻堅(jiān)克難的使命擔(dān)當(dāng)，號(hào)召同學(xué)們守住價(jià)值坐標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，把個(gè)人追求融入國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。

王恒胤結(jié)合三位同學(xué)的成長(zhǎng)故事，緊扣“十五五”時(shí)期的時(shí)代要求和國(guó)家需求，和同學(xué)們重點(diǎn)分享了新時(shí)代青年學(xué)生必須具備面向未來(lái)的核心能力，勉勵(lì)大家明確方向、錘煉本領(lǐng)，在未來(lái)的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

一是樹立堅(jiān)定信念、心懷家國(guó)的價(jià)值追求。國(guó)是最大的家，家是最小的國(guó)。中華民族經(jīng)歷過太多苦難，每到關(guān)鍵時(shí)刻，都要挺起民族的脊梁、主動(dòng)做出犧牲，這份擔(dān)當(dāng)與堅(jiān)守，正是新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)傳承的精神力量。希望同學(xué)們堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷，將個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興偉業(yè)。

二是培養(yǎng)勤思善用、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力�！霸谶@樣的時(shí)代背景下，誰(shuí)轉(zhuǎn)變得快，誰(shuí)就能搭上時(shí)代發(fā)展的列車；誰(shuí)轉(zhuǎn)變得慢，就將會(huì)被時(shí)代淘汰�！毕Ｍ瑢W(xué)們主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代變化，緊跟國(guó)家發(fā)展節(jié)奏，持續(xù)充實(shí)自己、提升能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保在未來(lái)發(fā)展中不落后、不掉隊(duì)。

三是養(yǎng)成跨界融合、一專多能的綜合素養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，人工智能全面普及，行業(yè)不斷升級(jí)。希望同學(xué)們深耕本專業(yè)領(lǐng)域，主動(dòng)打破專業(yè)壁壘，尤其是師范生要力爭(zhēng)成為有價(jià)值引領(lǐng)、有情感共鳴、善于運(yùn)用人工智能的全科教師，練就“一手執(zhí)教鞭，一手做科研”的過硬能力，努力成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。

四是練就銳意創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難的實(shí)踐精神。希望同學(xué)們主動(dòng)走出舒適區(qū)，多參與科研實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，敢于嘗試、勇于探索，面對(duì)困難不退縮、面對(duì)失敗不氣餒，在實(shí)踐中錘煉過硬本領(lǐng)，做有擔(dān)當(dāng)、能干事的新時(shí)代青年。

“我們每一個(gè)人活得好好的，就是對(duì)國(guó)家作出的最大的貢獻(xiàn)�！泵鎸�(duì)未來(lái)個(gè)人的發(fā)展，王恒胤寄語(yǔ)同學(xué)們心中有數(shù)、腳下有路，緊貼時(shí)代主題，緊跟時(shí)代步伐，將自己命運(yùn)與時(shí)代大勢(shì)聯(lián)結(jié)在一起，將個(gè)人的“小我”融入國(guó)家“大我”，個(gè)人的生命便有了特殊的意義，個(gè)人的努力便有了明確的方向，個(gè)人的奮斗便有了真正的價(jià)值。

一堂思政課

令學(xué)子們深受觸動(dòng)

結(jié)合自身經(jīng)歷

課堂上的知識(shí)

在每個(gè)人身上有了不同的回響

篤行踐初心，融“小我”于“大我”

華南先進(jìn)光電子研究院物理學(xué)專業(yè)2025級(jí)博士生朱浩榮

作為學(xué)生代表發(fā)言，朱浩榮表示，自己曾因半年內(nèi)視力驟降而接受手術(shù)治療，也深知我國(guó)兒童青少年近視的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，由此決心攻克“電子紙”技術(shù)。三年里，上萬(wàn)次程序迭代，上千個(gè)深夜獨(dú)自調(diào)試的夜晚，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功建起首個(gè)電潤(rùn)濕顯示專用模擬平臺(tái)，將研發(fā)效率提升數(shù)倍，最終斬獲中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽全國(guó)金獎(jiǎng)。這堂思政第一課讓他感觸頗深：他希望能推動(dòng)師范教育與科研素養(yǎng)更好融合，發(fā)揮研究院理工科特色與師范傳統(tǒng)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，讓團(tuán)隊(duì)做出真正走入千家萬(wàn)戶的產(chǎn)品。朱浩榮勉勵(lì)學(xué)子們：“科研的意義，在于為實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造真正的價(jià)值。學(xué)子們應(yīng)聚焦國(guó)家所需，用青年擔(dān)當(dāng)回應(yīng)時(shí)代命題�！�

阿伯丁數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能學(xué)院

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)2022級(jí)本科生蔡若瑤

蔡若瑤用“走進(jìn)鄉(xiāng)土，對(duì)話世界”回顧自己的經(jīng)歷，講述了在鄉(xiāng)村振興與國(guó)際舞臺(tái)上彰顯青年擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐故事。在走進(jìn)鄉(xiāng)野的旅程中，她帶隊(duì)深入茂名信宜結(jié)坡村，克服網(wǎng)絡(luò)困難，通過“雙語(yǔ)直播”助農(nóng)模式，為紅米黑米打開銷路。在與世界對(duì)話的過程中，她與團(tuán)隊(duì)通宵打磨商業(yè)計(jì)劃書，依托學(xué)院的國(guó)際化培養(yǎng)，斬獲中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)。聽完今天的“思政第一課”，她深感AI時(shí)代方興未艾，唯有成長(zhǎng)為復(fù)合型人才，將個(gè)人目標(biāo)融入國(guó)家發(fā)展大局，方能不負(fù)時(shí)代。她鼓勵(lì)同學(xué)們：“在數(shù)字浪潮中練就過硬本領(lǐng)，走進(jìn)鄉(xiāng)土，對(duì)話世界，把技術(shù)寫在祖國(guó)大地上，做挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)娜A師青年！”

馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)2025級(jí)碩士研究生黃昕

帶著對(duì)時(shí)代與自我的思考，黃昕走進(jìn)課堂，也在學(xué)習(xí)中收獲了更加清晰的方向與信念。學(xué)習(xí)了今天的課程，她深刻認(rèn)識(shí)到，個(gè)人成長(zhǎng)從來(lái)不是孤立前進(jìn)，而是與民族復(fù)興緊密相連。這不僅是一堂理論課，更是一場(chǎng)關(guān)于“選擇”與“責(zé)任”的啟蒙。她意識(shí)到，宏大的時(shí)代命題應(yīng)落在具體實(shí)踐之中，踏實(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事，本身就是對(duì)國(guó)家發(fā)展的回應(yīng)。她表示，未來(lái)將立足專業(yè)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，把個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展，以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)時(shí)代召喚，努力成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。

教育科學(xué)學(xué)院高等教育學(xué)專業(yè)2024級(jí)碩士研究生曹浩華

本次“思政第一課”令曹浩華獲益匪淺，他表示對(duì)將個(gè)人發(fā)展的“小我”融入到國(guó)家發(fā)展的“大我”的理解更加深刻。其中他最受觸動(dòng)的，是書記多次強(qiáng)調(diào)的“華師學(xué)子要立志成為能夠‘一手抓教鞭，一手搞科研’的復(fù)合型人才”。作為第25屆研究生支教團(tuán)成員，曹浩華在服務(wù)期間就時(shí)常思考如何提升自身教學(xué)水平以及教學(xué)效果。結(jié)合支教經(jīng)歷，他認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐離不開教育研究的積累與教育理論的指導(dǎo)。面向未來(lái)，曹浩華認(rèn)為：“我們應(yīng)該積極適應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，將專業(yè)知識(shí)與人工智能理論結(jié)合，不斷提升綜合能力。”

“十五五”的答卷已經(jīng)鋪開

華師人將肩負(fù)使命

用行動(dòng)回應(yīng)時(shí)代命題

與時(shí)代同行 與國(guó)家共進(jìn)

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采寫丨林宇晴 樊曉慶 劉佳楠 張子柔 黃澤淇

攝影丨吳建國(guó) 劉曉晴

執(zhí)行編輯丨劉湘媛

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國(guó)

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

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