在全市教育大會(huì)召開后，4月23日，清城區(qū)以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，迅速召開全區(qū)教育大會(huì)。

作為清遠(yuǎn)的中心城區(qū)，清城的教育版圖占據(jù)全市近三分之一的體量，全市1/3的學(xué)生、1/4的學(xué)校集聚清城，其發(fā)展成色直接決定全市教育的底色。體量決定擔(dān)當(dāng)，這次大會(huì)直面問題短板，提出系列工作措施，釋放出清晰的信號(hào)：清城教育不在“首位”的功勞簿上躺平，而要站在“排頭兵”的高度上反思，以刮骨療傷的決心和勇氣，找準(zhǔn)找實(shí)全區(qū)教育改革求變、趕超奔跑的著力點(diǎn)，為教育這場(chǎng)關(guān)乎萬(wàn)千家庭的長(zhǎng)跑積蓄力量。

清城區(qū)富強(qiáng)小學(xué)。資料圖

正視問題

為教育高質(zhì)量發(fā)展找準(zhǔn)靶向

清城是清遠(yuǎn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，坐擁全市最優(yōu)區(qū)位、最多人口、最集中資源。數(shù)據(jù)顯示，截至目前，清城區(qū)學(xué)生人數(shù)占全市32.8%、學(xué)校數(shù)量占全市25%?？梢哉f(shuō)，清城教育工作能否高質(zhì)量發(fā)展，直接影響著全市教育工作的成敗。

“雖然在市內(nèi)常居榜首，但對(duì)標(biāo)大灣區(qū)優(yōu)質(zhì)教育水平、對(duì)標(biāo)群眾殷切期盼，我們的教育教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間?！贝髸?huì)現(xiàn)場(chǎng)，清城區(qū)委書記廖家杰在深刻闡述“三個(gè)認(rèn)識(shí)”、“五大問題”時(shí)，強(qiáng)調(diào)要直面問題、刀刃向內(nèi)、抓好提升，家長(zhǎng)把家庭的未來(lái)托付給學(xué)校，清城區(qū)各相關(guān)職能部門就必須用百分之百的努力去回應(yīng)這份沉甸甸的信任。

大會(huì)直面當(dāng)前清城教育工作遇到的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，提出要勇于正視立德樹人根本任務(wù)落得不夠?qū)?、育人?dǎo)向存在偏差的問題；要勇于正視教育教學(xué)質(zhì)量提升乏力、辦學(xué)水平存在差距的問題；要勇于正視師資隊(duì)伍建設(shè)短板突出、隊(duì)伍活力存在不足的問題；要勇于正視教育領(lǐng)域安全底線守得不牢、風(fēng)險(xiǎn)防控存在漏洞的問題；要勇于正視教育領(lǐng)域廉政風(fēng)險(xiǎn)防控不嚴(yán)，作風(fēng)建設(shè)存在短板的問題。

“這些問題絕非一朝一夕形成，既有主觀認(rèn)識(shí)不足、責(zé)任落實(shí)不力的原因，也有客觀條件制約、機(jī)制不夠健全的因素。”在深入剖析問題時(shí)，廖家杰強(qiáng)調(diào)，清城區(qū)上下要對(duì)照市委“一學(xué)兩思”要求，扎扎實(shí)實(shí)開展學(xué)習(xí)和反思，以刀刃向內(nèi)的自我革命精神，開展全方位、深層次、系統(tǒng)性的“五個(gè)勇于正視”，把問題找實(shí)、把根源挖深，為后續(xù)整改落實(shí)找準(zhǔn)靶向。

當(dāng)前，清城區(qū)正堅(jiān)決扛起首位擔(dān)當(dāng)，勇當(dāng)全市高質(zhì)量發(fā)展“領(lǐng)頭羊”。高質(zhì)量發(fā)展與高質(zhì)量教育一體兩翼，教育不先行，發(fā)展就沒有支撐；教育不加強(qiáng)，城市競(jìng)爭(zhēng)力就不強(qiáng)。清城區(qū)以中心城區(qū)的擔(dān)當(dāng)、主城區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)扛責(zé)、主動(dòng)作為，推動(dòng)教育事業(yè)與城市發(fā)展同頻共振、同步提升，為清遠(yuǎn)教育實(shí)現(xiàn)“三年改革攻堅(jiān)、五年提質(zhì)增效、十年不懈奮斗，奮力躋身全省教育強(qiáng)市之列”的目標(biāo)貢獻(xiàn)清城力量。

資料圖

改革破題

以硬核舉措打好教育翻身仗

查擺問題是前提，靶向施策才是關(guān)鍵。圍繞市委提出的“三年改革攻堅(jiān)、五年提質(zhì)增效、十年躋身強(qiáng)市”目標(biāo)，清城結(jié)合問題本身，立足地方實(shí)際，全面吹響新一輪清城教育改革求變、趕超奔跑的沖鋒號(hào)，奮力打造與中心城區(qū)地位相匹配、讓群眾滿意的教育強(qiáng)區(qū)。

為落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，清城提出強(qiáng)化思政課程創(chuàng)新，深挖本土紅色資源和鄉(xiāng)土文化，打造學(xué)生聽得懂、能領(lǐng)會(huì)的思政“金課”。不斷完善思政教師配備，推動(dòng)思政課從“書本說(shuō)教”向“沉浸體驗(yàn)”轉(zhuǎn)變。剛性落實(shí)“五育并舉”，不僅要抓學(xué)業(yè)成績(jī)，更要抓身心健康，培育全面發(fā)展的時(shí)代新人。

面對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)位緊張和“擇校熱”，清城聚焦質(zhì)量提升，明確實(shí)施教育擴(kuò)容提質(zhì)工程，加快推進(jìn)松蘇嶺學(xué)校、富強(qiáng)學(xué)校、美林湖高中等新改擴(kuò)建項(xiàng)目，著力優(yōu)化中心城區(qū)學(xué)位供給。同時(shí)深化集團(tuán)化辦學(xué)和城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，推行“積分入學(xué)”與學(xué)區(qū)優(yōu)化，讓教育資源分配更趨公平。

為強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，清城區(qū)提出優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，深化“區(qū)管校聘”改革，將教師身份從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)為“系統(tǒng)人”，促進(jìn)校長(zhǎng)、教師跨校輪崗，并向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜。推行校長(zhǎng)公開競(jìng)聘和“能上能下”機(jī)制，打造一支懂教育、善管理、有激情的師資隊(duì)伍。

此外，為提升全區(qū)教育工作質(zhì)效，切實(shí)辦好讓人民滿意的教育，清城區(qū)還提出重構(gòu)教研體系，健全全員育人、全程育人、全方位育人體系，構(gòu)建“大思政課”格局；織密安全防線，堅(jiān)持以零容忍態(tài)度抓好校園安全工作，健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)預(yù)防未成年人違法犯罪工作，強(qiáng)化青少年心理健康教育，護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)。

改革從來(lái)不易，破局尤需定力。無(wú)論是聚焦立德樹人，在鑄魂育人上持續(xù)發(fā)力，還是聚焦質(zhì)量提升，在辦學(xué)提質(zhì)上久久為功，亦或是聚焦隊(duì)伍建設(shè)，在強(qiáng)師興教上走出一條不一樣的創(chuàng)新道路。清城這場(chǎng)教育大會(huì)的價(jià)值，不在于揭短亮丑的勇氣本身，而在于將“首位度”真正轉(zhuǎn)化為“首位擔(dān)當(dāng)”的行動(dòng)自覺和硬核舉措。

清遠(yuǎn)發(fā)布編輯部

來(lái)源：新清遠(yuǎn) 清遠(yuǎn)日?qǐng)?bào)
記者：樊乾

編輯：何雁舒

校對(duì)：陳維新

二審：周東輝

三審：廖武智