鄭西一中·默默的守護(hù)者

“細(xì)算這群孩子們再有60多天就高考了，感覺還沒帶夠他們就要放他們翱翔云天了?！?/p>

——吳亞女老師

在鄭西一中復(fù)讀班，

有這樣一群默默奉獻(xiàn)的守護(hù)者——

她們不是站在講臺上的教師，卻同樣用溫暖與關(guān)懷浸潤著學(xué)生的成長；她們不教授學(xué)科知識，卻在生活的點(diǎn)滴中傳遞著人生的智慧。

她們，

就是鄭西一中復(fù)讀班生活老師團(tuán)隊(duì)。

#1

深夜的守候：為晚歸學(xué)子點(diǎn)亮一盞燈

無論多晚，生活老師們都會耐心等待最后一名學(xué)生安全回到宿舍。

高復(fù)（2）班的劉同學(xué)回憶道：

“有一次我沉迷做一道數(shù)學(xué)題到深夜11點(diǎn)，本以為宿舍樓已經(jīng)鎖門，沒想到吳阿姨一直站在天橋門口等我，手里還拿著一條圍巾，準(zhǔn)備讓我圍上御寒?！?/p>

這樣的故事，

每天都在鄭西一中的宿舍樓里上演。

無論是沉迷自習(xí)到深夜、忘了回寢時(shí)間的學(xué)生，還是因路上事故耽擱、返校晚歸的孩子，亦或是夜半突然高燒、需要等待遠(yuǎn)路家長接回的孩子——高復(fù)部的生活老師們總是耐心等待，確保每一位學(xué)生安全回到宿舍或由家長接回。

她們的身影，

成為校園夜色中最溫暖的風(fēng)景。

#2

生病時(shí)：

班主任與生活老師的“無間隙接力”

有一次，一名學(xué)生突發(fā)不適，而他的家人遠(yuǎn)在國外，無法趕來。

班主任第一時(shí)間帶著孩子去醫(yī)院看病、拿藥，全程陪同?；氐綄W(xué)校后，黃艷老師早已在校門口等候，將孩子小心翼翼地接回生活區(qū)休息。

得知孩子胃不舒服，黃老師立刻聯(lián)系住在附近的家人，煮好一鍋養(yǎng)胃的小米粥送到學(xué)校。老師一勺一勺親自喂下，然后一直守在孩子床頭，直到她沉沉睡去。

從看病到回寢，從熱粥到守候——沒有一刻無人看護(hù)，沒有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)空白。

這就是鄭西一中復(fù)讀班的“無間隙管理”：教學(xué)區(qū)與生活區(qū)無縫銜接，讓每一個(gè)孩子，哪怕父母不在身邊，也能被穩(wěn)穩(wěn)地托住。

高考前的“心靈按摩師”

臨近高考，高三學(xué)生的壓力倍增。生活老師們主動走進(jìn)宿舍，與學(xué)生們促膝長談，傾聽他們的煩惱，用溫暖的陪伴緩解焦慮。

01

黃艷老師分享道：

“一到每年4-5月，我也開始跟著娃娃們失眠，擔(dān)心她們壓力大，每天晚上我就逐個(gè)寢室察言觀色，看看哪個(gè)孩子情緒不對?！?/p>

“李老師，昨晚上咱班妞妞回來情緒有點(diǎn)不高，是在教學(xué)區(qū)遇到不順心的事嗎？”

有個(gè)學(xué)生考前失眠嚴(yán)重，說我身上有她媽媽的味道，一定讓我陪著她睡。我就連著3天看著她入睡后再輕聲離開?！?/p>

這種貼心的陪伴，

讓許多學(xué)子在緊張的備考中找到了慰藉。

02

一位高復(fù)女生說：

“每次和黃媽媽聊天后，心里都會輕松很多，她就像家人一樣關(guān)心我們?！?/p>

#3

生活里的“第二家長”：

從疊被子到“家人式”寵愛

除了情感關(guān)懷，生活老師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。從疊被子、整理衣柜，到合理規(guī)劃作息時(shí)間，她們手把手教導(dǎo)，幫助學(xué)生在集體生活中學(xué)會獨(dú)立。

“剛住校時(shí)我連被套都不會弄，張老師和馬老師耐心教我，現(xiàn)在我已經(jīng)能把自己的生活安排得井井有條?！?/p>

『家人式』寵愛：

水果、熱菜、陪睡的床，還有學(xué)生情緒低落時(shí)，生活老師們自掏腰包買水果，坐下來談心。

周末，有孩子不回家，她們就趁學(xué)生在班上自習(xí)的間隙，趕回自己家親手做好菜，再帶回學(xué)校給留校的孩子們改善伙食。

學(xué)生壓力太大，吵著鬧著要跟生活老師睡——老師們二話不說，騰出自己休息的地方，陪孩子聊到入睡，像哄自家娃一樣。

4

教學(xué)區(qū)與生活區(qū)聯(lián)動：

一張看不見的“守護(hù)網(wǎng)”

在鄭西一中復(fù)讀班，

生活老師從來不是“孤軍奮戰(zhàn)”。

她們與班主任之間，

有一條24小時(shí)暢通的信息通道。

1

“龐主任，你這兩天觀察一下某某學(xué)生，最近回到寢室后沒有去自習(xí)室，一早就躺床上睡覺，您觀察一下他課上有無瞌睡異常？”

2

“最近班里有哪些上課易瞌睡的孩子，我晚上查寢時(shí)留意一下他們有沒有小動作?！?/p>

這樣的對話，每天都在發(fā)生。

生活老師把學(xué)生在寢室的作息狀態(tài)、情緒變化，每周定期反饋給班主任；班主任則把課堂上的表現(xiàn)同步給生活老師。兩邊一碰，孩子的任何異常都無處遁形，關(guān)懷也能第一時(shí)間到位。

這不僅是管理，更是一張用責(zé)任織成的守護(hù)網(wǎng)——讓教育沒有死角，讓愛沒有時(shí)差。

寒來暑往，寢室的溫度永遠(yuǎn)26度

你可能不會注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：

在孩子們結(jié)束晚自習(xí)、回寢之前的整整一個(gè)小時(shí)，生活老師就已經(jīng)提前打開了每間宿舍的空調(diào)。

冬天，推開門是暖融融的26度；

夏天，迎面是恰到好處的清涼。

無論室外風(fēng)雪還是酷暑，

寢室的溫度永遠(yuǎn)恒定在最舒適的那一格。

孩子們說：

“每次從教室回來，一推門，就知道有人提前替我們想好了?！?/p>

這多出來的1小時(shí)，是生活老師們?nèi)諒?fù)一日的堅(jiān)持，也是她們說不出口的溫柔。

#4

專業(yè)守護(hù)：持證上崗的“全能型”生活老師

鄭西一中復(fù)讀班的生活老師們，不僅有一顆柔軟的心，更有一身過硬的本領(lǐng)。

她們每月定期接受心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒波動，并與班主任聯(lián)動，為學(xué)生提供全方位的心理支持；

她們通過健康急救培訓(xùn)，在學(xué)生突發(fā)身體不適時(shí)，第一時(shí)間做出正確反應(yīng)；

她們定期演練，確保宿舍區(qū)的每一夜都平安無虞。

愛與專業(yè)并行，才是真正的守護(hù)。

高復(fù)這一年，孩子們背負(fù)著夢想與壓力，走過最煎熬也最滾燙的時(shí)光。

而生活老師們，就是那個(gè)從不站上講臺、卻從未缺席的人。

她們的名字，

也許不會出現(xiàn)在光榮榜上；

但她們的愛，藏在每一聲“早點(diǎn)睡”、每一碗熱粥、每一盞深夜亮著的燈里，藏在提前1小時(shí)打開的26度空調(diào)里，藏在班主任與生活老師之間那一條條“某某學(xué)生今天狀態(tài)如何”的微信里。

在鄭西一中復(fù)讀班，我們相信：

好的教育，

不僅在課堂，

也在生活的每一個(gè)角落。

好的老師，

不僅在講臺，

也在你每一次回頭都看得見的地方。

鄭西一中復(fù)讀班

2026屆招生進(jìn)行中

來這里，

遇見一群把你當(dāng)孩子疼的老師。

文字/龐延演、常方園

一審/王千奇

二審/龐延演

三審/校辦公室